ເປັນຫຍັງຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສອນປະຫວັດສາດຈຶ່ງເພີ່ມຂຶ້ນ?

VnExpress•26/08/2023

[ໂຄສະນາ_1]

ຄະແນນຕັດສຳລັບວິຊາສຶກສາປະຫວັດສາດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນປີທີສາມຕິດຕໍ່ກັນໃນມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່, ບັນລຸຈຸດສູງສຸດທີ່ 28.58 ໃນປີນີ້.

ສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລແຂວງເຊັ່ນມະຫາວິທະຍາໄລ ອານຢາງ , ຄະແນນຕັດອອກທີ່ 27.12 ສຳລັບວິຊາປະຫວັດສາດສຶກສາແມ່ນສູງຢ່າງບໍ່ຄາດຄິດ. ຮອງສາດສະດາຈານ ຫວໍ ວັນ ທັງ, ອະທິການບໍດີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໄດ້ກ່າວວ່ານີ້ແມ່ນຄະແນນຕັດອອກທີ່ສູງທີ່ສຸດໃນປະຫວັດສາດ 23 ປີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄະແນນຕັດສຳລັບນັກສຶກສາວິຊາສຶກສາປະຫວັດສາດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ (ຈາກ 0.8 ເປັນເກືອບ 10 ຄະແນນ) ໃນປີກາຍນີ້ ແລະ ສືບຕໍ່ບັນລຸລະດັບສູງສຸດໃໝ່ໃນປີນີ້ຢູ່ໃນຫຼາຍມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງສຸດສຳລັບກຸ່ມວິຊາເອກນີ້ແມ່ນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສອນວິຊາ ຮ່າໂນ້ຍ 2 ໃນແຂວງວິງຟຸກ. ວິຊາສຶກສາປະຫວັດສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ຕ້ອງການຄະແນນ 28.58 ຄະແນນ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າຜູ້ສະໝັກຕ້ອງໄດ້ຮັບຄະແນນຫຼາຍກວ່າ 9.5 ຄະແນນຕໍ່ວິຊາເພື່ອຈະໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນ. ນີ້ແມ່ນການເພີ່ມຂຶ້ນເລັກນ້ອຍເມື່ອທຽບກັບຄະແນນເຂົ້າຮຽນຂອງປີກາຍທີ່ 28.5.

ວິຊາສຶກສາປະຫວັດສາດຍັງເປັນວິຊາເອກທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງສຸດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆຈຳນວນໜຶ່ງ, ລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູສອນຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ສຶກສາສາດ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ ທາຍງວຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ ເຫວ້, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ ດານັງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ກວີຍເຍິນ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລອານຢາງ.

ໃນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ, ຄະແນນເຂົ້າຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນເວລາສາມປີຕິດຕໍ່ກັນໃນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon ໄດ້ເຫັນການຫຼຸດລົງ 2.75 ຄະແນນເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ. ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Can Tho, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ Saigon ເຫັນການຫຼຸດລົງຂອງຄະແນນເຂົ້າຮຽນສຳລັບການຝຶກອົບຮົມຄູປະຫວັດສາດໃນປີນີ້, ຕັ້ງແຕ່ 0.01 ຫາ 0.84 ຄະແນນ.

ໂຮງຮຽນ	ຄະແນນເຂົ້າຮຽນປີ 2023	ຄະແນນເຂົ້າຮຽນປີ 2022	ຄະແນນເຂົ້າຮຽນປີ 2021
ມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນຮ່າໂນ້ຍ	28.42	28.5	27.5
ມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນຮ່າໂນ້ຍ 2	28.58	28.5	25.5
ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ	28.17	28	26.55
ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາໄທງວຽນ	28	27.5	24
ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາ ເຫວ້	27.6	25	19
ມະຫາວິທະຍາໄລວິນ	28.12	25.75	21
ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ-ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ	27.58	25	23
ມະຫາວິທະຍາໄລ ກຸຍເຍີນ	25.75	28.5	19
ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ	26.85	26.86	26
ມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນ	25.66	26.5	24.5
ມະຫາວິທະຍາໄລແຄນທໍ	26.75	27	25
ມະຫາວິທະຍາໄລອານຢາງ	27,21	26.51	20

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນມິງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຮ່າໂນ້ຍ, ເຊື່ອວ່າໜຶ່ງໃນເຫດຜົນຫຼັກທີ່ເຮັດໃຫ້ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງໃນສາຂານີ້ແມ່ນຍ້ອນຈຳນວນບ່ອນຮຽນມີຈຳກັດໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເທົ່ານັ້ນ.

ຕົວຢ່າງ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຮ່າໂນ້ຍ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຈັດສັນເກືອບ 70 ຕຳແໜ່ງສຳລັບວິຊາເອກນີ້, ແຕ່ມີພຽງ 25 ຕຳແໜ່ງເທົ່ານັ້ນທີ່ຖືກບັນຈຸໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ອາຈານ ເລ ຟານກວກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່າວວ່າ ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຄວາມຕ້ອງການຄູສອນປະຫວັດສາດໃນທ້ອງຖິ່ນບໍ່ໄດ້ສູງ. ໃນປີນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ຮັບການຈັດສັນພຽງແຕ່ 37 ໂຄຕ້າ, ຫຼຸດລົງ 20 ໂຄຕ້າ ເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ, ໃນຂະນະທີ່ສາຂາວິຊາສ້າງຄູອື່ນໆ ເຊັ່ນ ປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ມີໂຄຕ້າປະມານ 200 ຄົນຕໍ່ສາຂາ.

ມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນຍັງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຮັບນັກສຶກສາປະຫວັດສາດພຽງແຕ່ 40 ຄົນເທົ່ານັ້ນ. ມະຫາວິທະຍາໄລສອນວິຊາຮ່າໂນ້ຍ 2, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລອານຢາງ ໄດ້ຮັບການຈັດສັນໂຄຕ້າ 20 ຄົນ.

ອີງຕາມທ່ານ Quoc, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າປະຫວັດສາດໄດ້ກາຍເປັນວິຊາບັງຄັບໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ອາດຈະເປັນວິຊາບັງຄັບໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕັ້ງແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາປະຫວັດສາດເພີ່ມຂຶ້ນ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໃນສະພາບການທີ່ຄ່າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູໄດ້ຮັບຄ່າຮຽນຟຣີ ແລະ ເງິນອຸດໜູນການດຳລົງຊີວິດປະຈຳເດືອນ 3.65 ລ້ານດົ່ງ ກໍ່ເປັນຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ດຶງດູດຜູ້ສະໝັກເຂົ້າໃນຂົງເຂດນີ້.

ສະເພາະຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກຮຽນວິຊາປະຫວັດສາດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ 40% ເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄະແນນຕັດຕໍ່ສຳລັບວິຊານີ້ຈຶ່ງສູງທີ່ສຸດໃນບັນດາວິຊາທີ່ສູງທີ່ສຸດ.

ນັກຮຽນທີ່ກຳລັງສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2023. ຮູບພາບ: ກວິນເຈິ່ນ — ນັກຮຽນທີ່ກຳລັງສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2023 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ. ພາບ: *ກວິນເຈິ່ນ*

ຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສູງສຳລັບວິຊາສຶກສາປະຫວັດສາດແມ່ນສັນຍານໃນທາງບວກ, ເຊິ່ງເປັນການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ທັດສະນະຂອງສັງຄົມຕໍ່ຄູສອນປະຫວັດສາດ, ອີງຕາມນາງ ຫງວຽນ ທິ ຫວຽນ ຖາວ, ຄູສອນປະຫວັດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີນ ດ້າຍ ເງຍ ສຳລັບຄົນພິການໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ນາງໄດ້ອະທິບາຍວ່າກ່ອນໜ້ານີ້, ສັງຄົມບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄຸນຄ່າກັບການສຶກສາປະຫວັດສາດຍ້ອນຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕໍ່າ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການຂາດຄວາມໝັ້ນໃຈໃນບັນດາຄູສອນປະຫວັດສາດເມື່ອຮຽນຈົບ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນາງ ທາວ ແລະ ທ່ານ ກວອກ ເຊື່ອວ່າ ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາມີຄວາມຄິດໃນແງ່ດີກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນປະຫວັດສາດໃນອະນາຄົດ, ມັນຍັງໄວເກີນໄປທີ່ຈະສະຫຼຸບໄດ້ວ່ານັກຮຽນມັກ ແລະ ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບປະຫວັດສາດໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງ ແລະ ມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນເທົ່ານັ້ນ.

ທ່ານນາງ ທາວ ກ່າວວ່າ "ໃນເບື້ອງຕົ້ນການສອນປະຫວັດສາດໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນການຮຽນສູງເລືອກຮຽນມັນ, ແຕ່ຢ່າຟ້າວສະຫຼອງວ່າຄະແນນສູງໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັກປະຫວັດສາດຫຼາຍຂຶ້ນ."

ເລ ຫງວຽນ

[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ