ຕໍາແໜ່ງຄູສອນປະດິດສ້າງທາງການສຶກສາ

ປັດໄຈສຳຄັນອັນໜຶ່ງທີ່ສ້າງຜົນສຳເລັດ ກໍ່ຄື ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ນະວັດຕະກຳການສຶກສາ ແມ່ນການປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງຄູສອນລຸ້ນຕ່າງໆ.

ນະ​ໂຍ​ບາຍ​ພິ​ເສດ​ເປີດ​ທາງ​ໃຫ້​ຄວາມ​ກ້າວ​ໜ້າ​ໃນ ​ການ​ສຶກ​ສາ ແລະ ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ. (ພາບປະກອບ: nhandan.vn)

ຕາມ ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ , ປະຈຸ​ບັນ, ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ​ມີ​ຄູ​ສອນ ​ແລະ ບໍລິຫານ​ການ​ສຶກສາ​ເກືອບ 1,6 ລ້ານ​ຄົນ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ພະນັກງານ​ບໍລິຫານ​ກວມ​ກວ່າ 10%. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ທີມງານຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາໄດ້ພັດທະນາທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ມີໂຄງສ້າງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນເພີ່ມຂຶ້ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຜົນສຳເລັດຂອງການສຶກສາ.

ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບແລະໄດ້ຮັບການຕີລາຄາສູງຈາກສາກົນ. ໝາກຜົນ​ການ​ແຂ່ງຂັນ​ໂອ​ລິ​ມປິກ​ພາກ​ພື້ນ ​ແລະ ສາກົນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ ຫວຽດນາມ ​ໃນ​ວິຊາ​ຄະນິດສາດ, ຟີ​ຊິກ, ເຄມີ​ສາດ ​ແລະ ອື່ນໆ ບັນລຸ​ໄດ້​ບັນດາ​ໝາກຜົນ​ທີ່​ພາກ​ພູມ​ໃຈ. ຮູບແບບການສຶກສາຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ ແລະ ວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນໄດ້ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນພາກປະຕິບັດ. ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ແລະ​ອາ​ຊີບ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປັບ​ປຸງ​ຢ່າງ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ; ເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ .

ພະນັກງານສິດສອນ ຍາມໃດກໍ່ຍຶດໝັ້ນຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ, ອຸທິດສ່ວນອາຊີບ, ອຸທິດສ່ວນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ຮັກແພງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ປະດິດຄິດສ້າງຫຼາຍຢ່າງໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການຮຽນ-ການສອນ; ສືບ​ຕໍ່​ປູກ​ຝັງ​ຄຸນ​ງາມ​ຄວາມ​ດີ, ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ພອນ​ສະ​ຫວັນ, ປັບ​ປຸງ​ທັກ​ສະ, ແລະ​ປັບ​ປຸງ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ການ​ສິດ​ສອນ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນ, ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໄດ້ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຊີວິດປະຈໍາວັນເພື່ອເຮັດສໍາເລັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນຢ່າງດີເລີດ, ແລະ ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ສ່ອງແສງໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄຽງຄູ່ກັບຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ທີມງານຄູອາຈານແລະຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາໃນປະຈຸບັນຍັງມີຂໍ້ຈໍາກັດຫຼາຍ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີການຂາດຄຸນນະພາບ, ປະລິມານແລະໂຄງສ້າງ; ພາກສ່ວນໜຶ່ງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການພັດທະນາການສຶກສາ, ຂາດຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ແມ້ແຕ່ລະເມີດຈັນຍາບັນວິຊາຊີບ, ວິທີການສິດສອນຍັງຊັກຊ້າ, ບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງການຮຽນ-ການສອນຕາມທິດພັດທະນາຄວາມສາມາດ. ຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການສອນ ແລະ ການຮຽນຂອງຄູສອນຈຳນວນໜຶ່ງຍັງຈຳກັດ. ຄວາມ​ສາມາດ​ບໍລິຫານ​ຂອງ​ພະນັກງານ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ສຶກສາ​ສ່ວນ​ໜຶ່ງ​ຍັງ​ອ່ອນ​ແອ, ບໍ່​ໄດ້​ຕາມ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ປະດິດ​ສ້າງ...

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂະແໜງການສຶກສາທຸກຂັ້ນຕ້ອງສືບຕໍ່ຮັດແໜ້ນທັດສະນະ, ທິດຊີ້ນຳຂອງພັກ ແລະ ລັດ ກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ບົນຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 29 ວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ມະຕິເລກທີ 71 ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຂໍ້​ກຳນົດ​ໜຶ່ງ​ຂອງ​ມະຕິ​ເລກທີ 71 ​ແມ່ນ​ຕ້ອງ​ມີ​ນະ​ໂຍບາຍ​ບຸລິມະສິດ​ເປັນ​ພິ​ເສດ ​ແລະ ​ດີ​ເດັ່ນ​ໃຫ້​ແກ່​ພະນັກງານ​ສິດສອນ; ​ເພີ່ມ​ບຸລິມະສິດ​ໃຫ້​ແກ່​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ສາມັນ​ສຶກສາ​ໃຫ້​ໄດ້​ຢ່າງ​ໜ້ອຍ 70% ​ໃຫ້​ຄູ​ສອນ 30% ພະນັກງານ 100% ຄູ​ສອນ​ຢູ່​ເຂດ​ປະສົບ​ກັບ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ເຂດ​ຊາຍ​ແດນ, ໝູ່​ເກາະ, ​ເຂດ​ຊົນ​ເຜົ່າ​ສ່ວນ​ໜ້ອຍ. ສ້າງນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອລະດົມຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນນອກພະນັກງານສິດສອນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນ-ການສອນໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ປະຕິບັດ​ລະບົບ​ການ​ສອນ​ຮ່ວມ​ກັບ​ຜູ້​ມີ​ພອນ​ສະຫວັນ​ທີ່​ເຮັດ​ວຽກ​ຢູ່​ໜ່ວຍ​ບໍລິການ​ສາທາລະນະ; ມີ​ກົນ​ໄກ​ຊຸກຍູ້ ​ແລະ ລະດົມ​ຜູ້​ມີ​ພອນ​ສະຫວັນ​ເຂົ້າ​ເປັນ​ປະທານ​ໃນ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຄົ້ນ​ຄ້ວາ​ວິທະຍາສາດ​ຢູ່​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ.

ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມແມ່ນ "ກຸນແຈ" ໄປສູ່ຄວາມສໍາເລັດຂອງແຕ່ລະປະເທດ. ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຮຽນຮູ້ວິທີການສິດສອນທີ່ກ້າວໜ້າ ແລະ ທັນສະໄໝ, ມີບົດບາດເປັນໃຈກາງໃນການຊີ້ນຳ ແລະ ດົນໃຈຜູ້ຮຽນໃຫ້ມີວິທີການຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບຄູໃນມື້ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຄຸນສົມບັດວິຊາຊີບ, ທັກສະ, ນະວັດຕະກໍາແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຮຽນການສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຍົກລະດັບທັກສະທາງດ້ານດິຈິຕອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທັກສະໃນການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດຂອງນັກຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດນະໂຍບາຍໃຫ້ລາງວັນຄູສອນດີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສ້າງຂີດຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູສອນ ໂດຍສະເພາະຄູທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂຮງຮຽນກິນນອນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ເພື່ອສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງ...

ດົນຕຣີ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/vi-the-cua-nha-giao-trong-doi-moi-giao-duc-post924391.html