ຫວຽດນາມ ແມ່ນຢູ່ໃນ 5 ປະເທດທີ່ມີອັດຕາຄູສອນສູງໃນການນຳໃຊ້ AI ໃນການສອນ.

ຕາມຂໍ້ມູນຂອງອົງການຮ່ວມມືເສດຖະກິດ ແລະ ພັດທະນາ ( OECD ) ແລ້ວ, ໝາກຜົນຂອງການສຳຫຼວດການສອນ ແລະ ການຮຽນສາກົນ (TALIS) 2024, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງ TALIS 2024 ແມ່ນຄວາມສາມາດຫັນເປັນດີຈີຕອນຂອງຄູອາຈານ ຫວຽດນາມ. ຄູສອນເຖິງ 64% ໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ໃນບັນດາປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ, ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD 36%.

Báo Công an Nhân dân•07/11/2025

92% ຂອງຄູອາຈານຫວຽດນາມ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ວິຊາຊີບສິດສອນໄດ້ຮັບການເຄົາລົບຈາກສັງຄົມ.

ອີງຕາມ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ການສໍາຫຼວດ TALIS 2024 ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍ OECD ເພື່ອໃຫ້ຫຼັກຖານປຽບທຽບສາກົນກ່ຽວກັບທີມງານຂອງຄູອາຈານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະອໍານວຍການ, ດັ່ງນັ້ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນລັກສະນະ, ທັດສະນະແລະປະສົບການດ້ານວິຊາຊີບຂອງພະນັກງານການສິດສອນໃນສະພາບຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ພາຍຫຼັງຮອບວຽນປີ 2018, ຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ເຂົ້າຮ່ວມດ້ວຍຕົວແທນລະດັບຊາດຂອງ 202 ສະຖາບັນການສຶກສາຢູ່ 58 ແຂວງ, ນະຄອນ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ 202 ຄົນ ແລະ ຄູສອນ 4.410 ຄົນ. ຂະບວນການທັງຫມົດແມ່ນດໍາເນີນຢູ່ໃນຄອມພິວເຕີຕາມມາດຕະຖານເຕັກນິກແລະຄວາມປອດໄພທີ່ເຄັ່ງຄັດຂອງ OECD, ຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ມີຈຸດປະສົງແລະຫນ້າເຊື່ອຖື.

ໝາກຜົນ TALIS 2024 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄູສອນຫວຽດນາມ ມີອາຍຸສະເລ່ຍ 42 ປີ, ຕ່ຳກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD 45 ປີ; 70% ເປັນເພດຍິງ ແລະ 91% ມີສັນຍາໄລຍະຍາວ. ພະນັກງານສິດສອນຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາວ່າແມ່ນໄວໜຸ່ມ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີທີ່ດີນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ ແລະ ລະດັບຄວາມເພິ່ງພໍໃຈໃນອາຊີບສູງ. ເປັນໜ້າສັງເກດ, 92% ຈຳນວນຄູສອນຫວຽດນາມ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າວິຊາຊີບການສອນໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຈາກສັງຄົມ, ອັດຕາສ່ວນສູງສຸດໃນບັນດາປະເທດເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດ (ໃນຂະນະທີ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD ພຽງແຕ່ 22%).

ຂະນະດຽວກັນ, 87% ຂອງຄູອາຈານເຊື່ອໝັ້ນວ່າໄດ້ຮັບຟັງຄຳເຫັນ ແລະ ຕີລາຄາຈາກຜູ້ວາງນະໂຍບາຍ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 8% ເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2018. ຄວາມພໍໃຈໃນວຽກແມ່ນສູງຫຼາຍ: ຄູສອນ 97% ພໍໃຈກັບວຽກ (ທຽບກັບ OECD: 89%), ແລະມີພຽງແຕ່ 3% ຂອງຄູທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 30 ປີເທົ່ານັ້ນທີ່ຕັ້ງໃຈຈະລາອອກວຽກໃນ 5 ປີຂ້າງໜ້າ (OECD: 20%). 58% ຂອງຄູອາຈານພໍໃຈກັບເງິນເດືອນຂອງຕົນໃນປະຈຸບັນ, 19 ຈຸດສ່ວນຮ້ອຍສູງກ່ວາສະເລ່ຍ OECD ແລະເພີ່ມຂຶ້ນ 6% ເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2018.

64% ຄູສອນຫວຽດນາມໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສອນ -0 — ຄວາມສາມາດຫັນເປັນດີຈີຕອນຂອງຄູອາຈານຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນຈຸດທີ່ສົດໃສໃນຜົນການສຳຫຼວດ TALIS 2024.

ໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງ TALIS 2024 ແມ່ນຄວາມສາມາດຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຂອງຄູສອນຫວຽດນາມ. ຄູສອນເຖິງ 64% ໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ໃນບັນດາປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ, ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD (36%). ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, 71% ຂອງຄູສອນກ່າວວ່າໂຮງຮຽນຂາດໂຄງສ້າງພື້ນຖານທີ່ຈໍາເປັນແລະເຄື່ອງມືດິຈິຕອນເພື່ອນໍາໃຊ້ AI, ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD (37%). ໃນບັນດາຄູສອນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ນໍາໃຊ້ AI ໃນການສອນ, 60% ບອກວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມຮູ້ແລະທັກສະພຽງພໍທີ່ຈະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີນີ້ (OECD: 75%). ນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈໍາເປັນອັນຮີບດ່ວນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມແລະການສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສໍາລັບຄູອາຈານໃນແງ່ຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນທີ່ເຂັ້ມແຂງ.

ຄູສອນ 54% ຮູ້ສຶກຖືກກົດດັນຕໍ່ການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ການປ່ຽນແປງຫຼັກສູດ

ຕາມຜົນການສຳຫຼວດ, ຄູສອນຫວຽດນາມ 95% ເຫັນວ່າ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວພັດທະນາວິຊາຊີບມີຜົນດີຕໍ່ການສອນ (OECD: 55%). 96% ຂອງຄູສອນໃຫ້ຄະແນນໂຄງການຝຶກອົບຮົມເບື້ອງຕົ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າວ່າມີຄຸນນະພາບສູງ (OECD: 75%). ລະດັບຂອງການຮ່ວມມືດ້ານວິຊາຊີບຍັງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ: 69% ຂອງຄູສອນເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນເປັນກຸ່ມ (ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບ 2018), ແລະ 98% ໄວ້ວາງໃຈເພື່ອນຮ່ວມງານແລະຜູ້ອໍານວຍການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂດຍສະເພາະ, ຄູສອນ 97% “ເຫັນດີ” ຫຼື “ເຫັນດີຢ່າງແຮງ” ທີ່ຄູສອນມີຄວາມສໍາພັນທາງວິຊາຊີບທີ່ດີກັບພະນັກງານ (OECD: 86%).

ອີງຕາມການສໍາຫຼວດ, ມີຄູສອນພຽງແຕ່ 4% ທີ່ສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 10% ທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ແຕ່ຄູສ່ວນຫຼາຍເວົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການປັບປ່ຽນບົດຮຽນໃຫ້ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ. ໃນດ້ານສະຫວັດດີການ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການເຮັດວຽກພວມໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ໃນການປະກອບອາຊີບ. ລະດັບຄວາມເຄັ່ງຕຶງດ້ານອາຊີບຂອງຄູອາຈານຫວຽດນາມ ຍັງຕ່ຳຄື: ມີພຽງ 4% ເທົ່ານັ້ນທີ່ກ່າວວ່າ: ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄຽດຫຼາຍໃນວຽກງານ, ເຖິງວ່າ 54% ຍອມຮັບວ່າຖືກກົດດັນກ່ຽວກັບຜົນງານຂອງນັກຮຽນ ແລະ ການປ່ຽນແປງຫຼັກສູດ.

ໝາກຜົນ TALIS 2024 ຢັ້ງຢືນຈຸດຢືນອັນດີງາມຂອງບັນດາຄູສອນຫວຽດນາມ ຢູ່ພາກພື້ນ, ສອດຄ່ອງກັບບັນດາຜົນງານຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ຜ່ານໂຄງການ PISA 2022 ແລະ SEA-PLM 2024. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບົດລາຍງານຍັງເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນສໍາລັບການລົງທຶນທີ່ສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ, ການພັດທະນາວິຊາຊີບແລະການຄຸ້ມຄອງການປ່ຽນແປງໃນໂຮງຮຽນ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະຊີ້ນຳບົດລາຍງານ TALIS 2024 ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນານະໂຍບາຍ ແລະ ດັດແກ້, ສົມທົບກັນປະຕິບັດຢູ່ຂັ້ນສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງລະບົບ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2025-2035.

ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/giao-duc/viet-nam-vao-top-5-quoc-gia-co-ty-le-cao-giao-vien-su-dung-ai-trong-day-hoc--i787271/