"ຜິດຫວັງ" ກັບວິຊາເລືອກຮຽນ ມ.10: ເຕືອນໃຈພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ

ມັນເປັນຄວາມຜິດພາດທີ່ຈະພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຄະແນນ benchmark ສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 10.

ນັກຂ່າວ Do Thi Yen Hoa, ຜູ້ທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍປີໃນ ສາຂາວິຊາສຶກສາ ທົ່ວໄປ ແລະ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຄະນະທີ່ປຶກສາການເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເມື່ອລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ.10 ລ້ວນແຕ່ໃສ່ໃຈກັບຄະແນນມາດຖານ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການເສັງຜ່ານໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ”.

ນາງ ຮ່ວາ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ນີ້ແມ່ນແນວຄິດທີ່ຜິດພາດຢ່າງສິ້ນເຊີງ ເພາະເມື່ອປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີວິທີການຈັດຕັ້ງວິຊາສະເພາະທີ່ຕ່າງກັນ, ບໍ່ປະຕິບັດຕາມແບບຢ່າງຄືໂຄງການເກົ່າ. ການຂ້າມຂັ້ນຕອນການຄົ້ນຄວ້ານີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້.

ເລົ່າເລື່ອງຈິງ, ເລົ່າສູ່ຟັງ ກ່ຽວກັບກໍລະນີຂອງນັກຮຽນ TA ທີ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເມືອງກາສີ (ເກົ່າ). ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນວິຊາເລືອກຮຽນຊັ້ນ ມ.10, ນັກຮຽນຊາຍຮູ້ສຶກ “ວິນຫົວ”, ເພາະວ່າໃນກຸ່ມວິຊາທີ່ທາງໂຮງຮຽນອອກແບບມານັ້ນ, ບໍ່ມີວິຊາສິລະປະ-ວິຊາຫຼັກ ສຳລັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບໃນການອອກແບບ.

ນາງເລົ່າຄືນວ່າ ນັກຮຽນຊາຍຄົນນີ້ ໝັ້ນໃຈວ່າ ເຖິງວ່າລາວຈະໄດ້ຮັບການແນະນຳຢ່າງລະມັດລະວັງຈາກຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແຕ່ລາວກໍ່ຕັ້ງໃຈຮຽນເກັ່ງເກີນໄປ ເມື່ອລາວຕັ້ງໃຈຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ ແລະ ການປ່ຽນແປງການຈັດຕັ້ງຂອງວິຊາຄັດເລືອກໃນໂຄງການໃໝ່. ເມື່ອລາວຖືກຍອມຮັບ, ລາວພົບວ່າຫົວຂໍ້ທີ່ລາວຕ້ອງການບໍ່ມີຢູ່ ... ໃນຈຸດນີ້, ມັນຊ້າເກີນໄປ.

Vỡ mộng môn lựa chọn từ lớp 10: Lời cảnh tỉnh cho phụ huynh và học sinh - 1

ຕາມການບັນທຶກແລ້ວ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີແນວຄິດທີ່ຈະເລືອກເອົາວິຊາທີ່ຮຽນເກັ່ງຍ້ອນຮຽນງ່າຍ, ຕິດຕາມໝູ່ເພື່ອນ... ແທນທີ່ຈະຮັກແພງ ແລະ ມຸ່ງໄປເຖິງອາຊີບໃນອະນາຄົດ.

ການເຊື່ອມຕໍ່ "ທີ່ສໍາຄັນ" ລະຫວ່າງການເລືອກວິຊາຊັ້ນຮຽນທີ 10 ແລະການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ຜ່ານລະດູການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຄັ້ງທໍາອິດພາຍໃຕ້ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມສໍາຄັນຂອງການເລືອກວິຊາທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຊັ້ນ 10.

ຕາມກົດລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025, ແທນທີ່ຈະເອົາ 6 ວິຊາຄືແຕ່ກ່ອນ, ຈະຫຼຸດຈຳນວນ 4 ວິຊາ, ໃນນັ້ນວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີແມ່ນພາກບັງຄັບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ເລືອກຮຽນ 2 ວິຊາ ຈາກ 9 ວິຊາທີ່ຕົນໄດ້ສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນ (ເຄມີ, ຟີຊິກ, ຊີວະສາດ, ພູມສາດ, ປະຫວັດສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ).

ຈຸດສໍາຄັນແມ່ນວ່າຜູ້ສະຫມັກສາມາດລົງທະບຽນພຽງແຕ່ສອງວິຊາທີ່ພວກເຂົາຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍທັງ 4 ນີ້ຈະສ້າງການປະສົມປະສານການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

Vỡ mộng môn lựa chọn từ lớp 10: Lời cảnh tỉnh cho phụ huynh và học sinh - 2 — ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການປຶກສາຫາລືເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ເລືອກເອົາຄວາມມັກໃນຊັ້ນຮຽນທີ 10 (ພາບ: ຮືງ ຫງວຽນ).

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຕູ່ວັນເຟືອງ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າຕິ້ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການເລືອກວິຊາ, ໂດຍສະເພາະວິຊາເລືອກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ມີບົດບາດສອດຄ່ອງ ແລະ ຍຸດທະສາດໃນການກຳນົດທິດອາຊີບ ແລະ ການລົງທະບຽນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາຍຫຼັງ.

ທ່ານຍັງຊີ້ອອກເຖິງສະພາບຕົວຈິງໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນແລະນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ທັນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນກ່ຽວກັບການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການເລືອກວິຊາຕາມນິໄສເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ຕິດຕາມໝູ່ເພື່ອນ ຫຼື ຄິດວ່າວິຊານັ້ນຮຽນງ່າຍ, ເສັງງ່າຍໄດ້ຄະແນນສູງ... ໂດຍທີ່ບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາວ່າວິຊາດັ່ງກ່າວເປັນວິຊາລວມເຂົ້າກັບວິຊາທີ່ຕົນຢາກຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືບໍ່.

ດັ່ງນັ້ນ, ມາຮອດຊັ້ນ ມ 12, ນັກຮຽນຕ້ອງຮີບຮ້ອນປັບປ່ຽນຄວາມປາດຖະໜາ ຫຼື ມີຄວາມຈຳກັດໃນການເລືອກອາຊີບ, ເຖິງວ່າຕ້ອງເຂົ້າຮຽນຄືນ ຫຼື ພາດໂອກາດທີ່ຈະຖືກພິຈາລະນາເຂົ້າຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຟອງສະໝອນ ຈັນຍາລາດ ແນະນຳວ່າ: ນັບແຕ່ຊັ້ນ ມ.10 ເປັນຕົ້ນໄປ, ພໍ່ແມ່ຄວນໄປພ້ອມໆກັນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນລູກໃນທິດທາງທີ່ບໍ່ບັງຄັບ, ແຕ່ຈົ່ງຟັງຄວາມປາຖະໜາຂອງລູກ, ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບກຳລັງແຮງຂອງຕົນ, ແລ້ວປຶກສາຫາລື ແລະ ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບວິຊາ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ເໝາະສົມ.

Vỡ mộng môn lựa chọn từ lớp 10: Lời cảnh tỉnh cho phụ huynh và học sinh - 3

ໃນຖານະເປັນໂຮງຮຽນທໍາອິດທີ່ປະກາດປະຖົມນິເທດການລົງທະບຽນກ່ອນໄວຮຽນ 3 ປີກ່ອນຫນ້ານີ້, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາຕີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Nha Trang ກ່າວວ່ານີ້ແມ່ນການປະຕິບັດ.

"ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນປະຖົມນິເທດທີ່ດີທີ່ສຸດ, ເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ມີແຜນການຮຽນແລະເລືອກສາຂາວິຊາທີ່ເຫມາະສົມ, ແລະຫຼີກເວັ້ນການ passive ໃນເວລາທີ່ມັນມາຮອດມະຫາວິທະຍາໄລ," ຮອງສາດສະດາຈານດຣ To Van Phuong ກ່າວ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານ ພູມີງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ຕ້ອງມີການກຳນົດທິດທາງ ແລະ ວິທີການລົງທະບຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ມີຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ແທດເໝາະກັບຄຸນລັກສະນະຂອງແຕ່ລະຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ໂດຍສະເພາະ, ຕ້ອງປະກາດວິຊາທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນໃນລະດັບມັດທະຍົມປາຍ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຮຽນໄດ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ.

ປະຖົມນິເທດອາຊີບຕົ້ນ - ກຸນແຈສູ່ຄວາມສໍາເລັດ

MSc. ທ່ານ Truong Quang Tri, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນແທງແທ່ງ ກໍ່ຢືນຢັນວ່າ: ການເລືອກເຟັ້ນບັນດາວິຊາຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເພື່ອຮ່ຳຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເພື່ອ “ເປີດເສັ້ນທາງ” ໃຫ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລອີກດ້ວຍ.

ທ່ານອະທິບາຍວ່າ, ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການລວມກັນຂອງ 3 ວິຊາຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນອີງໃສ່ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແລະການສຶກສາທາງດ້ານເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ.

ທ່ານ Tri ໄດ້ອະທິບາຍຕື່ມອີກວ່າ "ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຮຽນແລະສອບເສັງວິຊາໃດ ໜຶ່ງ ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ພວກເຂົາເກືອບແນ່ນອນວ່າບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ສຳ ລັບວິຊາທີ່ລວມເອົາວິຊານັ້ນ,".

ດັ່ງນັ້ນ, ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 10, ນັກຮຽນຕ້ອງຮັດກຸມອາຊີບທີ່ຄາດໄວ້ກ່ອນໄວ ເພື່ອເລືອກການປະສົມປະສານທີ່ເໝາະສົມ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະປະກອບອາຊີບທາງການແພດໃນອະນາຄົດຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາ block B00 (ຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ). ໃນຫຼັກສູດຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ, ນອກເໜືອໄປຈາກຄະນິດສາດທີ່ເປັນວິຊາບັງຄັບແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຮຽນວິຊາເຄມີ ແລະ ຊີວະສາດ.

ພໍ່ແມ່ ແລະນັກສຶກສາຄວນຊອກຫາເວັບໄຊທ໌ທາງການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເບິ່ງວ່າມີສ່ວນປະສົມໃດແດ່ທີ່ພິຈາລະນາເປັນສ່ວນໃຫຍ່, ແລະສັງເກດ 2–3 ການປະສົມປະສານທີ່ນິຍົມກັນເພື່ອນໍາພາການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

Vỡ mộng môn lựa chọn từ lớp 10: Lời cảnh tỉnh cho phụ huynh và học sinh - 4 — MSc. Truong Quang Tri ໃນກອງປະຊຸມໃຫ້ຄໍາປຶກສາແກ່ນັກສຶກສາ (ພາບ: NVCC).

ທ່ານ Tri ເນັ້ນໜັກວ່າ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານປະຖົມໄວ, ແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຫຼື ມັດທະຍົມຕົ້ນແມ່ນມີບົດບາດສຳຄັນ ແລະ ມີຄວາມຈຳເປັນ. ເນື່ອງຈາກວ່າ, ຕັ້ງແຕ່ປີທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ນັກຮຽນໄດ້ເລີ່ມຮັບຮູ້ຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມສາມາດແລະສາມາດ ຄົ້ນຫາ ສາຂາອາຊີບເບື້ອງຕົ້ນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຕົນເອງ.

ເມື່ອປະຖົມນິເທດໄວ, ນັກຮຽນຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະວິຊາອາຊີບ, ແຕ່ລະກຸ່ມສອບເສັງ, ພ້ອມກັບວິຊາສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລລວມກັນໄດ້ດີຂຶ້ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເລືອກເອົາວິຊາສອບເສັງຢ່າງຫ້າວຫັນ, ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີຄວາມສັບສົນໜ້ອຍ.

ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສຸມໃສ່ການທີ່ດີກວ່າກ່ຽວກັບວິຊາທີ່ຈໍາເປັນ, ແຕ່ຍັງຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການເລືອກວິຊາ "ໂດຍບັງເອີນ" ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຕ້ອງປ່ຽນທິດທາງຕໍ່ມາ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການປະຖົມນິເທດເບື້ອງຕົ້ນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່, ຄູສອນໄປພ້ອມກັບນັກຮຽນໃນການສ້າງແຜນການສຶກສາໄລຍະຍາວ, ເລືອກກິດຈະກໍາປະສົບການທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອສົ່ງເສີມທັກສະແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າປາດຖະຫນາ.

ອາຈານ ເຈືອງກວາງຈີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການປະຖົມນິເທດໃນໄວອາຊີບແມ່ນບາດກ້າວກະກຽມພື້ນຖານ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງສອບເສັງໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ສະໝັກໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ໝັ້ນໃຈ ເຂົ້າສູ່ເສັ້ນທາງອາຊີບໃນອະນາຄົດ”.

ປັບປຸງທ່າອ່ຽງການປັບຕົວເປັນປະຈຳ

ໃນຈົດໝາຍເຖິງພໍ່ແມ່ນັກສຶກສາ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ໂຕວັນເຟືອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການຕິດຕາມກວດກາຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄະແນນມາດຕະຖານ, ການເສັງລວມ, ໂຄຕາ ແລະ ວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໃນແຕ່ລະປີ ແມ່ນຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ທ່າອ່ຽງ, ດັດປັບການເລືອກວິຊາ, ສາຂາວິຊາຕ່າງໆ ແລະ ກວດກາຄືນຍຸດທະສາດໃຫ້ເໝາະສົມ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນສະພາບການຂອງການຈົດທະບຽນຂອງໂຮງຮຽນເປັນເອກະລາດ, ໃນແຕ່ລະປີມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດປັບປຸງວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ເພີ່ມຂຶ້ນ / ຫຼຸດຜ່ອນໂຄຕາສໍາລັບວິຊາການ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ອັບເດດເປັນປະຈຳ, ເຂົາເຈົ້າຈະຫຼົງໄຫຼ ແລະອາດພາດໂອກາດດີໆ.

ສະນັ້ນ, ນັບແຕ່ຊັ້ນ ມ 10 ເປັນຕົ້ນໄປ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຄວນມີນິໄສໃນການປະຕິບັດຕາມຊ່ອງທາງການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຕົນສົນໃຈ ແລະ ປະຕູຮັບເຂົ້າຮຽນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ມີຂໍ້ມູນທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ດີທີ່ສຸດເພື່ອກຽມຄວາມພ້ອມໃນການເຂົ້າຮຽນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/vo-mong-mon-lua-chon-tu-lop-10-loi-canh-tinh-cho-phu-parents-va-hoc-sinh-20250710073331058.htm