80 TAHUN PENDIDIKAN UNTUK PEMBANGUNAN NEGARA - PELAJARAN 3: PENDIDIKAN KEBANGSAAN BERSATU

Kemenangan besar musim bunga 1975 membawa negara kembali bersatu. Negara bersatu mewujudkan keperluan mendesak untuk membina sistem pendidikan bersatu. Tempoh 1975 - 1986 merupakan tempoh sejarah yang istimewa, menandakan usaha luar biasa sektor pendidikan Vietnam, dalam konteks negara yang masih menghadapi banyak kesukaran akibat daripada peperangan, kepungan, embargo dan akibat daripada mekanisme pengurusan berpusat, birokrasi dan bersubsidi.

Perkembangan pendidikan dalam tempoh ini boleh dibahagikan kepada dua peringkat yang berbeza. Peringkat 1975-1978 memberi tumpuan kepada tugas-tugas segera selepas perang, mengambil alih, menstabilkan dan pada mulanya menyatukan sistem pendidikan di seluruh negara . Peringkat 1979-1986 melaksanakan reformasi pendidikan komprehensif ketiga dalam konteks kehidupan ekonomi dan sosial yang menghadapi pelbagai kesukaran dan cabaran.

Penyatuan awal sistem pendidikan di seluruh negara

Pada Jun 1975, lebih sebulan selepas pembebasan, Sekretariat mengeluarkan dua arahan bersejarah (No. 221-CT/TW dan 222-CT/TW) mengenai pendidikan di Selatan. Arahan ini berfungsi sebagai garis panduan untuk fasa pertama, memberi tumpuan kepada tugas utama, menekankan tugas mengambil alih, mereformasi, dan dengan cepat membawa pendidikan di Selatan kembali beroperasi normal, memperbaharui sistem pendidikan lama ke arah sosialisme.

Pembasmian buta huruf dan pengayaan budaya terus dikenal pasti sebagai keutamaan utama untuk meningkatkan pengetahuan rakyat dan mewujudkan asas untuk melatih sumber manusia untuk rejim baharu.

Menteri Pendidikan Nguyen Thi Binh bercakap dengan guru dan pelajar Sekolah Le Ngoc Han, Hanoi (15 September 1976)

Sektor Pendidikan mula membangunkan sistem, memperluaskan rangkaian sekolah dari tadika ke sekolah menengah, memberi keutamaan untuk menerima anak orang yang bekerja.

Pada masa yang sama, menjalankan tugas menyatukan pengurusan dan menegarakan semua sekolah swasta, membawa sistem pendidikan universiti di bawah pengurusan bersatu Negara.

Orientasi strategik ini terus ditegaskan pada Kongres Parti Ke-4 (1976), mewujudkan asas ideologi untuk pembangunan pendidikan: "Pendidikan adalah asas budaya sesebuah negara, kekuatan masa depan sesebuah negara" . Pendidikan dikenal pasti sebagai bahagian penting dalam revolusi ideologi dan budaya, dengan matlamat melatih orang ramai untuk membangun secara menyeluruh, setia kepada cita-cita sosialis.

Membangunkan pendidikan "mengikut keperluan dan keupayaan ekonomi negara"

Dalam tempoh 1979 - 1986, Resolusi 14-NQ/TW (Januari 1979) mengenai Pembaharuan Pendidikan dianggap sebagai dokumen undang-undang yang paling penting, secara rasmi melancarkan Pembaharuan Pendidikan ketiga.

Resolusi ini bertujuan sebagai "platform pembaharuan pendidikan jangka panjang", menetapkan matlamat dan penyelesaian teras.

Pertama, satukan sistem pendidikan umum: bina sistem pendidikan umum 12 tahun di seluruh negara, dibahagikan kepada dua peringkat, di mana peringkat pendidikan umum asas 9 tahun dan peringkat sekolah menengah 3 tahun, menghapuskan perbezaan antara sistem 10 tahun di Utara dan sistem 12 tahun di Selatan.

Perdana Menteri Pham Van Dong pada majlis memuji dan menganugerahkan pelajar cemerlang ibu negara pada tahun persekolahan 1981-1982 (1 Jun 1982)

Kedua, berinovasi kandungan dan kaedah: susun satu set program dan buku teks yang bersatu di seluruh negara dalam semangat moden dan praktikal, menggabungkan rapat sains semula jadi dan sains sosial.

Ketiga, melaksanakan prinsip pendidikan baharu iaitu "Pembelajaran berjalan seiring dengan amalan, pendidikan digabungkan dengan buruh pengeluaran", memberi tumpuan kepada pengukuhan pendidikan teknikal yang komprehensif dan bimbingan kerjaya untuk pelajar.

Keempat, melaksanakan matlamat melatih dan membina insan sosialis baharu dengan kualiti intelek, moral, fizikal dan estetika yang penuh.

Bagaimanapun, dalam konteks kesukaran ekonomi dan sosial, Kongres Kebangsaan Parti Ke-5 (1982) mempunyai pandangan yang lurus dan realistik serta menumpukan kepada kualiti pendidikan. Pandangan panduan juga mempunyai pelarasan penting seperti beralih daripada matlamat reformasi makro yang bercita-cita tinggi kepada memberi tumpuan kepada menyelesaikan masalah yang paling mendesak, dengan moto membangunkan pendidikan "mengikut keperluan dan keupayaan ekonomi negara".

Buat pertama kalinya, satu set kurikulum dan buku teks disusun.

Dari tahun 1975 hingga 1978, sektor Pendidikan dengan cepat mengambil alih dan menjalankan operasi yang stabil hampir keseluruhan sistem sekolah di Selatan. Kempen untuk membasmi buta huruf dan pendidikan tambahan telah dilancarkan dengan giat di seluruh Selatan.

Menjelang akhir tahun 1978, wilayah dan bandar di selatan pada dasarnya telah menyelesaikan pembasmian buta huruf untuk hampir 1.4 juta orang, satu pencapaian kepentingan politik dan sosial yang mendalam. Semua sekolah swasta dibubarkan. Banyak universiti awam telah digabungkan dan disusun semula menjadi pusat latihan pelbagai disiplin yang besar (Universiti Am, Politeknik, Universiti Pedagogi...). Sistem latihan lepasan ijazah (Doktor Bersekutu) juga telah dibentuk sejak tahun 1976.

Sepanjang tahun 1979 hingga 1986, keadaan sosio-ekonomi negara menghadapi banyak kesukaran yang secara langsung dan teruk memberi kesan kepada pendidikan. Bajet negeri untuk pelaburan pendidikan adalah sangat terhad (hanya menyumbang 3.5-3.7% daripada jumlah perbelanjaan belanjawan). Namun, dalam konteks itu, sektor pendidikan berjaya melaksanakan reformasi, berjaya menyatukan sistem pendidikan umum selama 12 tahun di seluruh negara. Buat pertama kalinya, satu set program dan buku teks telah disusun dan digunakan, menamatkan situasi pengajaran dan pembelajaran yang berpecah-belah dan tidak disegerakkan.

Kejayaan pelaksanaan matlamat penyatuan sistem pendidikan negara adalah pencapaian kepentingan politik dan sosial yang mendalam. Penghapusan pembahagian dalam struktur, kandungan dan pengurusan telah mewujudkan asas perundangan dan organisasi yang kukuh untuk pembangunan pendidikan di peringkat berikut.

Semasa krisis, rangkaian sekolah dari tadika hingga universiti dikekalkan dan diperluaskan ke semua wilayah, memastikan hak pendidikan untuk berpuluh juta orang, menunjukkan keunggulan rejim.

Kejayaan dalam menghapuskan buta huruf menyumbang dengan ketara kepada peningkatan pengetahuan rakyat dan tahap budaya umum, mewujudkan keadaan untuk orang ramai mengambil bahagian dalam aktiviti politik dan sosial.

Pada masa yang sama, tempoh ini secara sistematik membentuk dan menginstitusikan pandangan dan garis panduan Parti dan Negara mengenai pendidikan sosialis, menjadi prinsip panduan untuk aktiviti industri untuk masa yang lama.

(Dokumen disediakan oleh Institut Sains Pendidikan Vietnam)

Sumber: https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-3-nen-giao-duc-quoc-gia-thong-nhat/ct/525/16471