AI tidak boleh mencipta jiwa, identiti, dan nilai kemanusiaan sesebuah sekolah.

Dalam konteks perubahan mendalam dalam pendidikan , AI telah menjadi salah satu trend teknologi yang paling menonjol, menjanjikan untuk membentuk semula cara kami mendekati pengajaran, pembelajaran dan pengurusan sekolah. Sebagai pemimpin dan panduan untuk masa depan pendidikan di sekolah awam, adalah penting bagi pentadbir untuk memahami dan memahami AI.

PEMBELAJARAN PERIBADI UNTUK PELAJAR

Penyepaduan AI secara strategik ke dalam sekolah boleh membawa banyak faedah praktikal. Salah satu faedah yang paling penting ialah keupayaan untuk memperibadikan pembelajaran. AI boleh menganalisis secara mendalam data pembelajaran setiap pelajar, dengan itu mengenal pasti kekuatan, kelemahan dan gaya pembelajaran optimum setiap pelajar. Berdasarkan analisis ini, sistem AI boleh mengesyorkan bahan pembelajaran, latihan latihan, dan laluan pembelajaran yang dilaraskan khas, membantu setiap pelajar maju mengikut rentak dan keupayaan mereka sendiri, memaksimumkan potensi individu mereka.

- Ảnh 1. — AI boleh menganalisis secara mendalam data pembelajaran setiap pelajar, dengan itu mengenal pasti kekuatan, kelemahan dan gaya pembelajaran optimum setiap pelajar.

Di samping itu, AI juga menyumbang kepada meningkatkan pengalaman pembelajaran untuk pelajar dengan menyediakan sumber pembelajaran yang kaya dan pelbagai seperti kuliah interaktif yang meniru realiti dan alatan pembelajaran maya yang jelas, membantu pelajar menjadi lebih berminat dalam aktiviti pembelajaran.

Satu lagi keupayaan penting AI ialah pengesanan masalah awal dengan dapat mengenal pasti tanda-tanda bahawa pelajar berisiko menghadapi masalah pembelajaran atau masalah tingkah laku, dengan itu membantu sekolah untuk campur tangan dengan segera dan berkesan, menyokong pelajar untuk mengatasi cabaran.

PEMBANTU YANG BERKUASA UNTUK GURU DAN PENGURUS

AI juga merupakan pembantu yang berkuasa untuk guru. Tugas pentadbiran yang berulang dan memakan masa seperti menggred ujian aneka pilihan, menjejak dan merekod kemajuan pelajar individu, atau secara automatik melaporkan hasil pembelajaran boleh dikendalikan oleh AI dengan cekap dan tepat. Ini membebaskan masa guru untuk memberi tumpuan kepada aktiviti yang lebih penting seperti berinteraksi secara langsung dengan pelajar, mereka bentuk pengajaran yang inovatif dan pembangunan profesional.

AI boleh melampaui sekadar menyokong pengajaran dan pembelajaran, dan boleh meningkatkan pengurusan sekolah dengan ketara. Pengetua dan pentadbir boleh memanfaatkan AI untuk menganalisis set data yang besar tentang pelajar (cth., trend pendaftaran, hasil pembelajaran tahun ke tahun), guru (cth., peruntukan sumber, penilaian prestasi, dll.), dan kemudahan. Daripada analisis ini, keputusan pengurusan akan menjadi lebih boleh dilaksanakan, lebih cepat dan lebih berkesan.

ETIKA DAN KEADILAN DALAM PENDEKATAN AI

Bersama-sama dengan faedah besar yang disebutkan di atas, melaksanakan AI di sekolah juga datang dengan beberapa cabaran yang perlu dipertimbangkan dengan teliti.

Kos pelaburan awal untuk teknologi dan infrastruktur rangkaian bukanlah isu kecil. Selain itu, latihan dan pembinaan kapasiti untuk guru dan pengurus adalah amat penting supaya mereka dapat memahami, menggunakan dan menyepadukan AI dengan berkesan ke dalam aktiviti profesional harian mereka. Keselamatan data dan privasi pelajar adalah kebimbangan utama, memerlukan peraturan yang ketat dan langkah teknikal untuk melindungi maklumat sensitif.

Selain itu, isu etika juga perlu dipertimbangkan dengan teliti, memastikan penggunaan AI adalah telus dan tidak membawa bias tersembunyi dalam alatan dan perisian yang digunakan.

Akhirnya, memastikan akses saksama kepada AI untuk semua pelajar, tanpa mengira latar belakang sosioekonomi , adalah kunci untuk mengelakkan polarisasi pendidikan.

Untuk memanfaatkan sepenuhnya potensi AI dan mengatasi cabaran yang digariskan di atas, pemimpin sekolah harus mempertimbangkan untuk mereka bentuk langkah pelaksanaan khusus. Pertama sekali, bangunkan visi strategik yang jelas tentang cara AI akan menyokong dan meningkatkan matlamat pendidikan sekolah. Seterusnya, melabur dalam latihan dan pembangunan profesional untuk guru dan kakitangan.

Daripada melancarkannya secara beramai-ramai, pemimpin sekolah harus bermula dari kecil dengan aktiviti perintis. Ini membolehkan mereka menilai keberkesanan, belajar daripada pengalaman, dan menyesuaikan diri sebelum berkembang. Bergantung pada keadaan khusus sekolah, bekerjasama dengan pakar AI dalam sektor pendidikan untuk mendapatkan nasihat dan bimbingan profesional yang diperlukan. Pada masa yang sama, beri perhatian kepada isu etika dan keselamatan data dengan menetapkan peraturan yang jelas dan memantau dengan teliti pematuhan terhadap peraturan tersebut.

Akhir sekali, guru harus digalakkan untuk berinovasi dan bereksperimen dengan alatan AI baharu untuk mencari cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran untuk mencapai kecekapan tertinggi.

AI không thể tạo ra linh hồn, bản sắc, giá trị nhân văn của một ngôi trường - Ảnh 1. — Mencipta kaedah pedagogi baharu juga merupakan sesuatu yang AI masih belum mampu lakukan.

PERKARA YANG TIADA SIAPA BOLEH GANTIKAN

AI ialah alat yang berkuasa tetapi ia bukanlah penyelesaian kepada setiap masalah dalam pengurusan sekolah. Malah, terdapat banyak aspek teras di mana peranan pentadbir tidak boleh diganti, seperti: Mentakrifkan visi sekolah, nilai teras dan falsafah pendidikan.

AI boleh menganalisis data dan mencadangkan trend, tetapi ia tidak dapat mencipta jiwa, identiti dan nilai kemanusiaan yang ingin disampaikan oleh sekolah. Visi "pelajar gembira", "warga global" atau "pemikiran kritis" mesti datang dari renungan, pengalaman dan hati nurani profesional pentadbir, guru dan kakitangan sekolah.

AI juga tidak boleh membuat keputusan tentang strategi, orang dan etika: AI boleh menganalisis data untuk membuat ramalan, tetapi keputusan muktamad tentang perubahan kurikulum, kaedah penilaian atau peraturan yang secara langsung memberi kesan kepada pelajar dan guru memerlukan pertimbangan yang mendalam terhadap etika, kesan psikologi dan faktor berkaitan manusia lain yang tidak dapat difahami oleh AI.

Sebagai contoh, AI boleh meramalkan pelajar berisiko tercicir melalui analisis data, tetapi keputusan tentang cara untuk campur tangan, seperti kaunseling psikologi, sokongan kewangan atau mengubah persekitaran pembelajaran, memerlukan empati, pemahaman dan pengalaman pedagogi daripada pentadbir dan guru.

AI tidak boleh membina hubungan atau persekitaran budaya. AI boleh menyokong komunikasi tetapi tidak dapat membina kepercayaan, perpaduan dan perpaduan dalam kalangan guru, antara guru dan pelajar, atau antara sekolah dan ibu bapa. Mewujudkan budaya sekolah yang positif, terbuka dan inovatif adalah tugas lembaga sekolah, di mana peranan pentadbir akan menjadi penentu.

Mencipta kaedah pedagogi baharu juga merupakan sesuatu yang tidak boleh dilakukan oleh AI.

AI belum lagi menggantikan manusia dalam pendidikan dari segi perwatakan, etika, dan emosi. Ini adalah bidang yang memerlukan interaksi langsung, empati, keupayaan untuk membuat model dan arahan langsung daripada guru.

AI tidak dapat menyelesaikan konflik dan isu sensitif. Situasi yang melibatkan konflik antara pelajar, antara guru dan ibu bapa atau isu sensitif lain memerlukan komunikasi manusia, perundingan dan kemahiran menyelesaikan masalah, berdasarkan pemahaman dan pengalaman praktikal.

Sumber: https://thanhnien.vn/ai-khong-the-tao-ra-linh-hon-ban-sac-gia-tri-nhan-van-cua-mot-ngoi-truong-185251114184352681.htm