Walau bagaimanapun, di tengah-tengah jangkaan untuk menjadikan AI sebagai kemahiran universal, ramai pakar memberi amaran bahawa batasan dalam latihan guru, infrastruktur dan tabiat pembelajaran hafalan boleh menghalang keberkesanan program.
Menurut pengumuman daripada Kementerian Pendidikan lewat bulan lalu, pendidikan AI akan "bersepadu secara semula jadi" bermula pada darjah 3, dan bukannya diajar hanya di peringkat sekolah menengah seperti yang berlaku pada masa ini. Kerajaan komited untuk menyediakan bahan panduan, buku panduan guru dan sumber digital menjelang Disember 2025 untuk menyokong sekolah. Sebelum ini, sejak 2020, AI telah dimasukkan dalam kurikulum sebagai sebahagian daripada Dasar Pendidikan Kebangsaan yang baharu, di samping subjek kontemporari lain seperti pendidikan alam sekitar.
Pada masa ini, sekolah awam dan beberapa sekolah swasta menawarkan modul kemahiran AI selama 15 jam untuk pelajar gred 6 hingga 8 dan kursus elektif berkaitan AI untuk pelajar sekolah menengah. Berkembang ke peringkat persediaan, bilangan kanak-kanak yang mempunyai akses kepada pendidikan AI diunjurkan mencecah hampir 200 juta menjelang 2026.
Walau bagaimanapun, cabaran besar menanti. Ramai pakar bimbang beban kerja yang berat akan memberi tekanan yang besar kepada guru-guru, yang masih bergelut dengan kemahiran teknologi asas.
Akshay Mashelkar, pengasas organisasi pendidikan Experimind Labs, mengulas: “Memperkenalkan AI ke sekolah merupakan langkah positif kerana alatan percuma mudah didapati. Walau bagaimanapun, mengharapkan guru dapat mengajar AI dengan segera adalah tidak realistik, terutamanya memandangkan majoriti guru masih belum biasa dengan kaedah pengajaran digital.”
Tambahan pula, infrastruktur teknologi juga merupakan isu utama. Data daripada Kementerian Pendidikan menunjukkan bahawa hanya 63% sekolah mempunyai akses internet dan 65% mempunyai komputer, tetapi hanya 58% daripada komputer ini berfungsi dengan baik. Ini bermakna lebih daripada satu pertiga sekolah kekurangan sumber asas untuk melaksanakan pendidikan AI.
Di kebanyakan kawasan luar bandar, batasannya lebih teruk. Sesetengah sekolah hanya mempunyai satu makmal kongsi untuk pelbagai peringkat gred, dan pelajar kadangkala terpaksa berkumpul di sekeliling satu komputer pada waktu makan tengah hari hanya untuk mengakses Wi-Fi.
Secara metodologi, pakar mengesyorkan agar pendidikan AI untuk kanak-kanak kecil bersifat visual dan berkaitan dengan kehidupan sebenar, dan bukannya terlalu teknikal. Mereka mencadangkan penggunaan permainan, cerita dan ilustrasi yang berkaitan dengan persekitaran yang biasa, seperti pembantu suara, aplikasi cuaca atau alat terjemahan, untuk membantu kanak-kanak memahami AI secara semula jadi.
Yamini Aiyar, bekas Pengerusi Pusat Penyelidikan Dasar, menyatakan: “Kelemahan terbesar sistem pendidikan India ialah pembelajaran hafalan, yang boleh menjejaskan pendidikan AI. Jika pelajar hanya belajar untuk lulus ujian dan tidak membangunkan kemahiran berfikir secara kritis, maka pengetahuan AI pun boleh mengukuhkan tabiat pembelajaran yang ketinggalan zaman. Kemahiran yang paling penting ialah mempersoalkan data.”
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html
Komen (0)