Tekanan peperiksaan kemasukan darjah 10: Jangan jadikan peperiksaan sebagai "keputusan takdir".

Menurut Profesor Madya Tran Thanh Nam, tekanan semasa peperiksaan kemasukan darjah 10 mencerminkan "kesesakan" sistem pendidikan: kekurangan sekolah awam, aliran masuk yang tidak berkesan, terlalu bergantung pada satu peperiksaan untuk kemasukan, dan obsesi masyarakat terhadap ijazah akademik. Sudah tiba masanya untuk mengubah cara pelajar dinilai dan menilai semula nilai pendidikan vokasional.

Tekanan daripada lencongan lalu lintas

Tekanan peperiksaan kemasukan darjah 10 di bandar-bandar utama menjadi kebimbangan ramai ibu bapa, pelajar dan masyarakat secara keseluruhannya, memandangkan nisbah persaingan di banyak sekolah awam kekal tinggi secara konsisten.

Profesor Madya Tran Thanh Nam, Naib Rektor Universiti Pendidikan , Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, percaya bahawa tekanan peperiksaan kemasukan gred 10 hari ini bukan sahaja terletak pada aspek teknikal peperiksaan tetapi juga pada isu-isu aliran pendidikan, kualiti pendidikan dan persepsi masyarakat tentang kejayaan.

"Kita melihat bahawa jika kita ingin membangunkan pendidikan tinggi, dengan sasaran semasa kira-kira 260 pelajar universiti bagi setiap 10,000 orang, maka 'saluran paip' latihan mestilah dalam bentuk tangga dari sekolah rendah ke sekolah menengah. Hanya dengan itu ia boleh diperluaskan ke sekolah vokasional, universiti atau laluan lain."

Masalah semasa selalunya bukan terletak pada teknik peperiksaan tetapi lebih kepada pengagihan pelajar mengikut laluan yang berbeza. Jika pendidikan dari peringkat rendah ke menengah adalah 'segi empat sama', maka di peringkat sekolah menengah, jika penstriman dilakukan dengan baik, segi empat sama itu akan berpecah kepada banyak cabang: satu cabang pergi ke sekolah vokasional, satu cabang pergi ke universiti, satu cabang mungkin pergi ke luar negara untuk belajar… Tetapi kerja perancangan kami mungkin masih belum begitu baik," Profesor Madya Dr. Thanh Nam terus terang menyatakan.

Menurut Profesor Madya Dr. Thanh Nam, "kesesakan" semasa menyebabkan nisbah persaingan di banyak sekolah menengah di bandar-bandar utama meningkat dengan ketara, sementara beberapa kawasan lain mengalami kekurangan pelajar disebabkan oleh perbezaan kualiti antara sekolah.

"Mekanisme kemasukan semasa bergantung terutamanya pada satu peperiksaan. Contohnya, Hanoi mengumumkan nisbah pertandingan tetapi tidak membenarkan pelajar melaraskan pilihan mereka. Apa gunanya mengumumkannya? Jika pelajar dapat melihat gambaran keseluruhan dan melaraskan pilihan mereka, mereka boleh menguruskan pilihan mereka dengan lebih baik. Tetapi pada masa ini, tiada mekanisme sedemikian. Orang ramai masih percaya bahawa terdapat sekolah yang baik dan sekolah yang buruk," katanya.

Pakar pendidikan berpendapat bahawa masyarakat masih terlalu menekankan gred dan bukannya menilai kebolehan yang pelbagai: "Kita terlalu fokus pada pencapaian akademik dan gred, berbanding kecekapan lain."

Kurangkan tekanan dari akar.

Menurut Profesor Madya Dr. Thanh Nam, pelbagai lapisan masalah perlu ditangani secara serentak. Pertama sekali ialah mengurangkan perbezaan kualiti antara sekolah.

"Bukan semua sekolah berada di peringkat tertinggi, tetapi setiap sekolah mesti memenuhi keperluan asas pelajar untuk mengembangkan kerjaya mereka. Ibu bapa paling takut jika anak-anak mereka bersekolah di sekolah yang kurang berkualiti, mereka akan terlepas peluang untuk pembangunan masa depan," katanya.

Di samping itu, bilangan sekolah menengah pada masa ini tidak memenuhi permintaan. "Hanoi mempunyai kira-kira 40,000 hingga 60,000 pelajar yang tidak dapat memasuki sekolah awam. Oleh itu, kita mesti mengembangkan sektor sekolah swasta dan meningkatkan kualitinya," kata pakar itu.

Profesor Madya Tran Thanh Nam, Naib Rektor Universiti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi.

Satu lagi penyelesaian penting adalah untuk mengubah persepsi terhadap pendidikan vokasional. "Bimbingan kerjaya diperlukan supaya pelajar memahami bahawa pendidikan vokasional atau pendidikan berterusan bukanlah jalan menuju kegagalan. Penstriman selepas sekolah menengah rendah mestilah lebih substantif, bukan sekadar formal. Pelajar vokasional masih harus berpeluang melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi di kolej dan universiti serta mengembangkan kerjaya mereka dalam ekonomi berasaskan pengetahuan hari ini," tegasnya.

Menurut Profesor Madya Tran Thanh Nam, mengurangkan tekanan peperiksaan juga memerlukan pembaharuan mekanisme pengujian dan penilaian. "Kita tidak seharusnya bergantung sepenuhnya pada satu peperiksaan. Peperiksaan kemasukan untuk gred 10 harus merangkumi sumber data tambahan untuk penilaian, seperti rekod akademik dan penilaian kecekapan berkala. Pada masa yang sama, kita mesti mengehadkan inflasi gred," cadangnya.

Profesor Madya Dr. Thanh Nam juga percaya bahawa teknologi dan AI dapat menyokong pembangunan penilaian adaptif yang menghormati kepelbagaian intelektual pelajar.

Dari perspektif sosial, beliau melihat tekanan peperiksaan berpunca daripada mentaliti mengejar pencapaian dan prejudis terhadap kerja profesional.

"Masyarakat masih menganggap latihan vokasional sebagai satu kegagalan. Sementara itu, dunia kembali ke arah profesion teknikal dan berkemahiran tinggi kerana peluang pekerjaan dan pendapatan yang sangat baik," katanya.

Menurut pakar, perkhidmatan psikologi sekolah harus diperluaskan untuk merangkumi kaunseling kerjaya dan kaedah pembelajaran, bukan hanya tertumpu pada mengurangkan tekanan peperiksaan.

"Penilaian haruslah membantu perkembangan pelajar, membantu mereka memahami kedudukan mereka dan jalan yang paling sesuai untuk mereka. Kejayaan atau kegagalan seseorang tidak boleh dinilai berdasarkan peperiksaan atau skor," tegasnya.

Profesor Madya Tran Thanh Nam percaya bahawa penyelesaian tersebut bukanlah sesuatu yang baharu, tetapi masalahnya terletak pada hakikat bahawa ia tidak dilaksanakan secara konsisten.

"Jika terdapat kekurangan sekolah, kita mesti melabur dalam mengembangkan sekolah awam dan meningkatkan kualiti sekolah swasta. Penstriman pendidikan mesti dilakukan lebih awal, dengan komunikasi yang kukuh untuk menghapuskan diskriminasi antara buruh kasar dan kerja pejabat. Pada masa yang sama, kita mesti menginovasi kaedah penilaian, bukan memasukkan semuanya ke dalam satu peperiksaan sahaja."

"Vietnam akhirnya akan mengikut trend banyak negara lain, tidak lagi menumpukan perhatian sepenuhnya kepada universiti. Dan akhirnya, setiap keluarga mesti mengubah pemikiran berorientasikan pencapaian mereka; mereka tidak boleh hanya 'berprestij' berdasarkan gred sambil mengabaikan kerja profesional," ulas Profesor Madya Tran Thanh Nam.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/ap-luc-thi-vao-lop-10-dung-bien-mot-ky-thi-thanh-phan-quyet-so-phan-238260417100430471.htm