Bentuk tunjuk ajar yang terpesong

Esei itu telah disalin hampir kata demi kata.

Dengan tugasan untuk menganalisis puisi " Seorang Kawan Datang Melawat" oleh Nguyen Khuyen, guru berharap dapat melihat penghargaan pelajar terhadap keindahan dan kesenian bahasa dan puisi.

Penulisannya tidak syak lagi kekok, ideanya naif, dan ekspresinya janggal, tetapi saya menghargai setiap tulisan tulen daripada pelajar-pelajar saya. Kerana mereka sedang belajar menulis esei, menghayati puisi, menulis analisis sastera… Kemudian, pen merah yang menandakan kertas itu tiba-tiba berhenti, tertanya-tanya, “Saya baru sahaja membaca esei ini sebentar tadi,” “Kenapa ia kelihatan begitu biasa?”, “Mungkinkah…”. Sambil membelek timbunan kertas itu, saya menemui dua esei yang hampir sama salinannya.

Saya kecewa kerana dalam setiap kelas, guru membimbing kami tentang cara menulis esei analitikal tentang puisi, kerap berlatih dengan esei yang serupa dan sentiasa menggalakkan kami untuk menulis secara bebas. Namun, pelajar itu memulangkan kepada guru sebuah esei yang merupakan salinan tepat…

Dua esei formulaik

Apa yang lebih menyayat hati ialah kedua-dua pelajar ini mempunyai tabiat akademik yang baik dan kemahiran menulis yang agak kuat. Namun, dua esei yang dipaparkan di hadapan saya telah disalin daripada templat tertentu, semata-mata untuk mendapatkan gred yang baik. Setelah bertanya, saya mendapati bahawa mereka berdua menghadiri pusat tuisyen yang sama. Amat membimbangkan bahawa terdapat kelas tuisyen yang begitu berbahaya yang menggalakkan pelajar menyalin esei!

Pelajaran di dalam kelas dipelajari terlebih dahulu dalam kelas tambahan, soalan ujian diselesaikan terlebih dahulu dalam kelas tambahan, dan pelajar hanya perlu mengingat semula, menyelesaikan semula soalan, dan menulis semula esei. Jika kita tidak membetulkan situasi kelas tambahan yang terpesong dan negatif ini, kita akan mencipta mesin pembelajaran yang tertumpu pada pencapaian skor yang tinggi, merebut kepujian tertinggi, dan bersaing untuk kecemerlangan. Sementara itu, pemikiran kritis, kreativiti, dan kemahiran pembelajaran kendiri akan terhakis dan ditindas sejak hari-hari pertama menghadiri kelas tambahan.

Isu tunjuk ajar dan pendidikan tambahan sekali lagi menarik perhatian umum susulan cadangan untuk memasukkan tunjuk ajar dalam senarai sektor perniagaan bersyarat.

FOTO ILUSTRASI: NHAT THINH

Pelajar kehilangan kemahiran berfikir kreatif mereka kerana mereka belajar lebih banyak tentang pembelajaran hafalan.

Dua esei "formula" yang dinyatakan di atas menimbulkan kebimbangan tentang kesan meluas dan negatif tuisyen tambahan, yang menyebabkan pelajar kehilangan pemikiran kreatif dan menghakis kemahiran berfikir kritis mereka.

Baru-baru ini, isu tunjuk ajar dan pendidikan tambahan sekali lagi menarik perhatian umum susulan cadangan untuk memasukkan tunjuk ajar dalam senarai sektor perniagaan bersyarat semasa perbincangan Dewan Undangan Negeri pada 20 November.

Jika tunjuk ajar dan pendidikan tambahan dijalankan secara tulen dan jujur ​​mengikut undang-undang penawaran dan permintaan pasaran, mungkin reputasi buruk tidak akan terkumpul dan rungutan serta kemarahan orang ramai tidak akan sehebat seperti yang telah berlaku selama ini.

Pendapat umum telah memberi reaksi negatif terhadap sebahagian guru yang telah sesat jalan melalui kelas tuisyen tambahan. Untuk mengekalkan bayaran lebih masa mereka, yang jauh melebihi gaji tetap mereka, sesetengah pendidik menggunakan pelbagai taktik untuk menarik dan memaksa pelajar menghadiri kelas tambahan ini. Amalan "menimbun" pelajaran, "menawarkan soalan peperiksaan," dan layanan diskriminasi antara pelajar yang menghadiri kelas tambahan adalah realiti yang menyedihkan. "Beberapa biji epal yang buruk merosakkan tong"—reputasi buruk yang terhasil amat mengganggu hati guru yang jujur.

Sebelum ini, pada tahun 2019 dan 2020, cadangan untuk memasukkan tunjuk ajar dalam senarai aktiviti perniagaan bersyarat telah ditolak atas beberapa sebab, seperti:

• Pendidikan tidak boleh dilihat sebagai perniagaan (membeli dan menjual ilmu).
• Hasil pendidikan adalah manusia, bukan komoditi.
• Jika pendidikan dilihat sebagai kedai di mana hanya wang boleh masuk dan pelanggan dilayan seperti "tuhan", maka tradisi menghormati guru akan rosak teruk, dan banyak akibat negatif akan timbul apabila ramai guru mengejar tarikan wang, yang membawa kepada ketidaksamaan dalam pendidikan.
• Kebergantungan yang berlebihan kepada tunjuk ajar tambahan secara beransur-ansur akan menyebabkan pelajar kehilangan pemikiran kritis, pemikiran bebas, pembelajaran kendiri dan kreativiti mereka.

Walau bagaimanapun, pada masa kini, bimbingan tambahan merupakan satu keperluan bagi pelajar kerana kurikulum untuk banyak mata pelajaran masih agak mencabar, meskipun terdapat panduan Kementerian Pendidikan dan Latihan tentang pengurangan beban kerja pada tahun 2011. Pelajar yang benar-benar menghadapi masalah akademik boleh mendaftar dalam kelas tambahan untuk mengisi sebarang kekurangan dalam pengetahuan mereka.

Oleh itu, daripada larangan sepenuhnya, tunjuk ajar harus dimasukkan dalam senarai sektor perniagaan bersyarat. Walau bagaimanapun, sektor pendidikan mesti mempunyai peraturan khusus dan ketat bagi menghalang guru daripada memaksa pelajar menghadiri sesi tunjuk ajar.

Dao Dinh Tuan

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm