Mempelajari sejarah membantu kita menjalani kehidupan yang bertanggungjawab menuju masa depan.

GD&TĐ - Dengan skor 17.75, Nguyen Minh Thu (darjah 10, Sekolah Menengah Khas Ha Tinh) menjadi pelajar terbaik di wilayah itu dalam mata pelajaran Sejarah.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/05/2026

Kekalkan rentak pembelajaran yang konsisten.

Dilahirkan dalam keluarga tiga beradik perempuan, dengan ibu bapa bekerja sebagai pekerja bebas, Minh Thư menunjukkan bakat awal dalam mata pelajaran sains sosial. Sebelum ini, beliau memenangi hadiah ketiga dalam Sejarah di peringkat wilayah pada darjah 9 (Sekolah Menengah Le Hong Phong, Ha Tinh) dan hadiah ketiga dalam Kesusasteraan di peringkat daerah pada darjah 8.

Menurut Minh Thu, pencapaian itu menjadi asas untuknya mengenal pasti kebolehannya dan menguji dirinya dengan yakin dalam peperiksaan kemasukan untuk darjah 10 di Sekolah Menengah Khusus Ha Tinh . Dalam peperiksaan ini, beliau memperoleh skor keseluruhan 53.89 dan menjadi pelajar dengan skor tertinggi dalam kelas khusus Sejarah, dengan skor 9.12 dalam mata pelajaran khusus.

Pada masa ini, Minh Thu menempuh perjalanan kira-kira 10km dari rumahnya ke sekolah setiap hari. Dia mengekalkan jadual belajar yang stabil, bermula awal pagi dan memperuntukkan masanya dengan bijak antara pembelajaran di dalam bilik darjah, belajar kendiri dan ulangkaji petang. Dia percaya bahawa mengekalkan rentak belajar yang konsisten membantu mengelakkan keletihan sebelum ujian atau peperiksaan.

Berkongsi pendekatan pembelajarannya, Minh Thư berkata: "Saya tidak mendekati Sejarah dengan menghafal peristiwa individu, tetapi sebaliknya menumpukan pada memahami hubungan antara elemen seperti konteks, perkembangan dan akibatnya."

Apabila mempelajari tentang sesuatu peristiwa, saya cuba menjawab soalan-soalan: Mengapa peristiwa itu berlaku? Apakah faktor-faktor sebelumnya yang terlibat? Apakah akibatnya? Dengan meletakkan peristiwa dalam aliran yang berterusan, saya mendapati bahawa pengetahuan itu tidak berpecah-belah tetapi saling berkaitan, menjadikannya lebih mudah untuk diingati.

Selain buku teks, Minh Thư secara proaktif mengkaji melalui video dan dokumentari sejarah untuk menggambarkan konteks dan peristiwa dengan lebih baik, sekali gus mengekalkan maklumat tersebut lebih lama dan mengaplikasikannya secara fleksibel dalam tugasan. Semasa ulangkaji, beliau menguraikan pengetahuan mengikut topik, menggabungkan pembelajaran bahan baharu dengan mengulang kaji bahan lama, dan menguji kendiri untuk menyesuaikan kaedah pembelajarannya.

Kesedaran melalui setiap pelajaran Sejarah

Pertandingan sejarah peringkat wilayah tahun ini untuk pelajar darjah 10 terdiri daripada 3 soalan, yang menggabungkan soalan aneka pilihan dan esei, merangkumi pengetahuan dari awal kurikulum hingga bahagian tentang tamadun Vietnam kuno.

"Pada mulanya, saya terkejut kerana bahagian aneka pilihan memerlukan pemahaman yang mendalam, tetapi kemudian saya menjawab soalan yang saya pasti dahulu dan kemudian kembali untuk menyemak pilihan tersebut," kata Minh Thu.

Dalam bahagian esei, soalan utama memerlukan perbandingan tamadun yang berbeza dan menjelaskan "keterbukaan" tamadun Funan – sejenis soalan yang menuntut kemahiran sintesis dan hujah.

"Saya memastikan untuk menjelaskan setiap perkara, memberikan bukti khusus, dan mengemukakan hujah saya dengan jelas supaya pemeriksa dapat mengikutinya dengan mudah. Apabila saya mempunyai asas pengetahuan yang kukuh, saya lebih proaktif dalam cara saya membangunkan esei saya," kongsi Minh Thư.

Semasa memasuki bilik peperiksaan, dia berkata dia tidak memberi terlalu banyak tekanan pada rankingnya, tetapi sebaliknya memberi tumpuan kepada menjawab setiap soalan dengan baik dan meminimumkan kesilapan dalam bidang yang boleh dikawalnya.

Menurut Minh Thu, keputusan yang dicapai dalam peperiksaan ini merupakan satu peristiwa penting dalam proses pembelajarannya, menyediakan asas untuknya terus mengekalkan kaedah pembelajaran pilihannya dan menyasarkan matlamat jangka panjang pada tahun-tahun berikutnya.

Menurut Nguyen Minh Thu, sejarah bukan sekadar tentang peristiwa masa lalu, tetapi juga merupakan cara untuk setiap orang lebih memahami asal usul dan hala tuju pembangunan bangsa mereka.

Walaupun kurikulum darjah 10 hanya merangkumi sejarah kuno, saya secara proaktif mencari bahan tambahan selain buku teks untuk mengisi "jurang pengetahuan" yang saya ada tentang sejarah negara saya.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hoc-su-de-song-trach-nhiem-voi-tuong-lai-post778551.html