Bagaimana untuk berlatih untuk membantu guru mencapai 9.0 IELTS

Membuat garis besar semasa menulis dan menggunakan chatGPT untuk mencari lebih banyak idea untuk ujian Speaking ialah cara Minh Duc mencapai 9.0 IELTS.

Dang Minh Duc, 28 tahun, mencapai 9.0 IELTS, di mana kemahiran Membaca dan Mendengar mencapai 9, Menulis dan Bertutur mencapai 8.5, dalam ujian berasaskan komputer di Hanoi pada 21 November.

Menurut statistik di laman utama IELTS, pada tahun 2022, kira-kira 1% daripada peserta ujian IELTS di Vietnam mencapai skor 8.5 atau lebih tinggi. Hanya sedozen orang yang mencapai markah 9.0.

Dang Minh Duc. Foto: Watak disediakan — Dang Minh Duc. Foto: *Watak disediakan*

Minh Duc belajar Bahasa Sepanyol dan Ekonomi di Kolej Grinnell, Iowa, Amerika Syarikat. Selepas menamatkan pengajian pada tahun 2019, dia pulang ke rumah dan mencuba tangannya untuk mengajar IELTS. Berkat pengetahuan dan pengalamannya yang tinggal di luar negara, Duc mudah mencapai 8.5 dalam kesemua enam peperiksaan sebelumnya.

Dalam peperiksaan ini, Duc berkata perubahan terbesar adalah dalam kemahiran Menulis . Duc membuat garis besar, memberi tumpuan kepada membina logik, memperuntukkan masa mengikut peraturan pertiga, 15 minit untuk menerangkan graf (Bahagian 1) dan 45 minit untuk menulis esei (Bahagian 2).

Dalam bahagian 1, soalan mempunyai pelbagai bentuk seperti graf garis, lajur, jadual, peta, proses... dengan banyak data. Untuk mendapatkan skor tinggi, menurut Duc, anda mesti belajar cara mengumpulkan data ke dalam perenggan, bukannya hanya menerangkan data sahaja. Selain itu, calon perlu mengingati kosa kata dan struktur khusus yang digunakan bagi setiap jenis soalan untuk menulis ayat yang lancar.

Dalam bahagian penulisan esei, Duc mendapati bahawa kelemahannya dalam peperiksaan sebelum ini ialah memilih tesis yang salah untuk memfokuskan kepada soalan, menjadikan tesis itu terputus-putus, tidak bersambung dan tidak menyokong. Oleh itu, Duc menambah baik dengan meluangkan masa 10 minit untuk membuat rangka terperinci, memikirkan dan menyusun tesis dalam rantaian sebab dan akibat sebelum menulis.

“Kaedah ini sangat berkesan kerana kita perlu berfikir dengan lebih teliti dan logik tentang hujah yang kita kemukakan,” kata Duc. Beliau sering bertanya banyak soalan ketika menulis seperti: Adakah saya benar-benar percaya dengan hujah ini?, Adakah apa yang saya katakan di sini benar-benar benar dalam semua kes?.

Untuk mempunyai hujah yang berkualiti, kuncinya terletak pada pemahaman sosial. Duc sering meletakkan sasaran membaca tiga artikel sehari daripada Times atau Vnexpress International kerana gaya penulisan dan topik kedua-dua akhbar ini agak serupa dengan esei IELTS skor tinggi.

"Ia membantu saya mencapai dua matlamat: memperoleh lebih banyak pengetahuan, mempelajari banyak perbendaharaan kata yang baik dan teknik penulisan yang berkesan," kata Duc.

Di samping itu, Duc mengesyorkan melihat sesuatu isu daripada pelbagai aspek seperti ekonomi, pendidikan , masyarakat atau melihat isu itu dari perspektif individu, keluarga, komuniti, negara dan antarabangsa. Dari situ, pelajar IELTS dan peserta ujian boleh memperkayakan hujah mereka.

Duc lebih suka menulis ayat yang sederhana panjang, mengelak daripada menulis ayat yang terlalu panjang (lebih daripada 4 klausa) atau menggunakan terlalu banyak kosa kata lanjutan yang menjadikan ayat menyusahkan dan tidak wajar.

Menurut Duc, latihan menulis memerlukan banyak masa, menyebabkan ramai pelajar enggan mengulang kaji. Petua Duc adalah untuk "memecahkan" esei, menghabiskan 15-20 minit berlatih menulis perenggan isi daripada menulis keseluruhan esei, kemudian secara beransur-ansur memendekkan masa latihan ini.

Untuk ujian Speaking , Duc mengakui bahawa pemeriksa sangat menghargai sifat semula jadi calon semasa menjawab. Oleh itu, sebelum bimbang tentang menyatakan dalam bahasa Inggeris, pelajar boleh berlatih menjawab soalan dalam bahasa Vietnam terlebih dahulu, terutamanya dengan soalan perbincangan sosial yang sukar di bahagian ketiga kemahiran ini.

Untuk mengelakkan kehabisan idea, Duc sering mendengar contoh jawapan atau mencari jawapan menggunakan chatGPT, kemudian berlatih menyusun semula ayat ini dalam perkataannya sendiri.

"Menggunakan kaedah ini akan menjimatkan masa berfikir dan mengamalkan perbendaharaan kata dan ungkapan baharu yang anda pelajari dalam contoh jawapan," menurut Duc.

Dalam kemahiran Mendengar , kunci untuk mendapatkan skor tinggi ialah memahami setiap ayat dalam dialog, bukannya hanya menangkap kata kunci. Duc menjelaskan bahawa pembuat ujian sering memasang perangkap dengan menyebut perkataan dalam jawapan yang salah, membuatkan calon berfikir itu adalah jawapan yang betul.

"Jika anda hanya mendengar beberapa perkataan tetapi tidak memahami keseluruhan ayat, ia mudah untuk diperbodohkan," kata Minh.

Untuk mempraktikkan kemahiran ini, Duc mendengar audio dalam siri IELTS Cambridge. Di samping itu, calon boleh menggabungkan mendengar sumber lain mengikut keutamaan mereka, berlatih merumuskan maklumat untuk menyemak sama ada mereka benar-benar memahami kandungan atau tidak.

Akhirnya, dengan kemahiran Membaca , Duc percaya bahawa menganalisis masalah selepas melakukan ujian adalah lebih penting daripada hanya menanda dan melihat jawapan. Duc sering bertanya mengapa jawapan ini betul, bagaimana dia berfikir apabila dia mula-mula memilih jawapan yang salah, dan apa yang salah dalam cara berfikir ini.

Semasa membaca, calon mesti menyimpulkan idea yang ingin disampaikan oleh pengarang, menentukan aliran penulisan artikel dan merumuskan idea utama setiap perenggan.

"Ini akan membantu pengambil ujian memberi perhatian kepada butiran yang tertanam dalam ujian dan tidak terus melakukan kesilapan yang sama," Duc menganalisis.

Doan Hung

Pautan sumber