Kod tatalaku khusus diperlukan untuk menggalakkan integriti.

GD&TĐ - Teknologi digital, terutamanya AI, menjadikan pengajaran, pembelajaran dan penyelidikan saintifik di universiti lebih mudah.

Walau bagaimanapun, perkembangan ini juga menimbulkan banyak cabaran berkaitan dengan peranan fakulti dan integriti akademik. Oleh itu, mewujudkan peraturan khusus mengenai prinsip aplikasi teknologi dalam pendidikan tinggi adalah satu keperluan yang perlu.

Memastikan integriti akademik

Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mendapatkan pendapat daripada pakar, pendidik dan saintis mengenai draf Pekeliling yang mengawal selia aplikasi teknologi dalam pendidikan tinggi. Menurut draf tersebut, aplikasi teknologi dalam pendidikan tinggi mesti mematuhi prinsip pembelajaran berpusatkan pelajar, yang bertujuan untuk meningkatkan kualiti pembelajaran, pengalaman dan perkembangan holistik pelajar, di samping memastikan akses yang sama rata dan inklusif.

Aplikasi teknologi dalam pendidikan tinggi dilaksanakan secara komprehensif merangkumi latihan, pengujian, penilaian, penyelidikan saintifik, pentadbiran dan perkhidmatan sokongan pelajar. Institusi pendidikan tinggi diberi autonomi untuk memilih dan mengaplikasikan penyelesaian teknologi yang selaras dengan strategi pembangunan dan keadaan khusus mereka.

Berkenaan teknologi kecerdasan buatan (AI), draf tersebut menekankan keperluan untuk memastikan AI hanya memainkan peranan sokongan, bukan menggantikan pensyarah; penggunaannya mestilah telus, bertanggungjawab dan tidak memesongkan hasil pembelajaran; dan ia mesti mematuhi prinsip integriti akademik serta mempunyai mekanisme kawalan dan pemantauan yang sesuai.

Institusi pengajian tinggi juga digalakkan untuk mengaplikasikan teknologi digital dan kecerdasan buatan secara proaktif dalam penilaian pelajar, tetapi mesti memastikan ketepatan, objektiviti, ketelusan dan keadilan; sejajar dengan hasil pembelajaran program latihan; dan menjamin autonomi digandingkan dengan akauntabiliti dan pematuhan dengan peraturan perundangan.

Dalam penyelidikan saintifik, institusi pengajian tinggi dibenarkan untuk mengaplikasikan teknologi digital dan kecerdasan buatan, tetapi mesti memastikan bahawa teknologi tersebut hanya menyokong aktiviti penyelidikan, telus, boleh disahkan dan tidak mengubah sifat saintifik karya tersebut; di samping mematuhi peraturan mengenai integriti akademik dan hak harta intelek.

Kementerian Pendidikan dan Latihan mewajibkan institusi pendidikan tinggi mengeluarkan peraturan dalaman mengenai integriti akademik, mentakrifkan dengan jelas pelanggaran, prosedur pengendalian dan tanggungjawab pihak berkaitan; mewujudkan dan mengendalikan mekanisme untuk mengawal, memantau dan mengendalikan pelanggaran; mengaplikasikan teknologi untuk mengesan penipuan; dan menganjurkan kempen penyebaran dan kesedaran untuk meningkatkan pemahaman tentang integriti akademik.

Pelajar, fakulti dan pihak berkepentingan bertanggungjawab mematuhi peraturan mengenai integriti akademik; bersikap jujur ​​dalam aktiviti akademik; mendedahkan penggunaan teknologi dan kecerdasan buatan mengikut peraturan; dan bertanggungjawab terhadap hasil pembelajaran, pengajaran dan penyelidikan mereka.

Tambahan pula, aplikasi teknologi juga berfungsi dalam pengurusan institusi pendidikan tinggi, menyediakan perkhidmatan sokongan untuk pelajar, dan membangunkan pangkalan data pendidikan tinggi. Draf Pekeliling ini juga membincangkan pembangunan rangka kerja untuk kecekapan digital dan kecerdasan buatan untuk pelajar dan guru di institusi pendidikan tinggi, seperti yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Satu aktiviti akademik di Universiti Teknologi Bandar Raya Ho Chi Minh (HCMUTE). Foto: HCMUTE.

Penyegerakan diperlukan dalam pelaksanaan.

Menyokong dasar mempromosikan aplikasi teknologi di universiti, Encik Tu Huu Cong, seorang pensyarah di Universiti Binh Duong (Bandar Raya Ho Chi Minh), berkata bahawa teknologi digital dan kecerdasan buatan membuka ruang pembelajaran dan kerja yang belum pernah terjadi sebelumnya. Dengan hanya beberapa arahan, pensyarah dan pelajar boleh mengakses pangkalan pengetahuan yang luas, menerima penjelasan terperinci, malah mendapat sokongan dalam tugasan penulisan seperti yang diminta.

Dari perspektif positif, AI menjadi "pembantu pengajar maya" yang memperibadikan pembelajaran dan meningkatkan keberkesanan pemerolehan pengetahuan. Walau bagaimanapun, menurut Encik Cong, kemudahan ini menimbulkan isu teras: garis antara menggunakan AI untuk menyokong pembelajaran dan membiarkan AI "melakukan kerja untuk" semakin kabur. Apabila esei tidak lagi mencerminkan pemikiran individu tetapi terutamanya merupakan produk algoritma, nilai proses pembelajaran akan berkurangan dengan ketara.

Encik Cong berhujah bahawa inilah sebenarnya "kawasan kelabu" etika akademik dalam era digital. Oleh itu, isu etika akademik, pada dasarnya, bukan sekadar perkara individu tetapi juga merupakan produk daripada keseluruhan ekosistem pendidikan.

Menurut Encik Cong, Pekeliling tersebut perlu memasukkan syarat-syarat yang mengikat bagi membolehkan sekolah mewujudkan peraturan yang jelas mengenai penggunaan AI dalam pembelajaran dan penyelidikan. Pensyarah perlu menginovasi kaedah penilaian mereka, dengan memberi tumpuan kepada proses, kemahiran berfikir dan kebolehan aplikasi dan bukan semata-mata pada produk akhir. Pada masa yang sama, teknologi kawalan penipuan perlu dikemas kini untuk mengikuti perkembangan AI. "Lebih penting lagi, kita perlu beralih daripada pemikiran yang terlalu ketat kepada pemikiran yang membimbing penggunaan yang bertanggungjawab. Kerana AI, akhirnya, bukanlah masalahnya; bagaimana orang menggunakannya adalah faktor penentu," tegas Encik Cong.

Berkenaan peranan guru, pelajar Sarjana Tu Huu Cong berhujah bahawa apabila pelajar boleh mengakses maklumat hanya dengan satu klik tetikus, pensyarah tidak lagi boleh kekal pada tahap pemancar ilmu. Sebaliknya, peranan terasnya beralih dengan kuat daripada penyedia ilmu kepada fasilitator pembelajaran, membimbing pemikiran dan "penjaga pintu" standard akademik.

Sehubungan itu, pengajar bukan sahaja perlu mengemas kini pengetahuan profesional mereka tetapi juga menginovasi kaedah pengajaran mereka secara komprehensif. Pertama sekali, adalah perlu untuk mereka bentuk aktiviti pembelajaran yang sangat diperibadikan yang menggalakkan pemikiran bebas dan kreatif – elemen yang sukar digantikan oleh AI. Tugasan pembelajaran yang dikaitkan dengan pengalaman praktikal, yang memerlukan analisis, pemikiran kritis dan hubungan peribadi akan membantu mengehadkan penyalinan atau kebergantungan pada teknologi.

Dalam bidang penyelidikan saintifik, pelajar Sarjana Tran Linh Huan dari Universiti Undang-undang Bandar Raya Ho Chi Minh menyatakan bahawa walaupun penggunaan AI menawarkan banyak manfaat, ia juga membawa risiko penyelidik menjadi bergantung dan menyalahgunakan teknologi tersebut. Kebergantungan yang berlebihan pada AI dalam proses pengumpulan, analisis dan pensintesisan maklumat secara tidak sengaja boleh menyekat kreativiti dan sentuhan peribadi dalam penyelidikan mereka.

Tambahan pula, teknologi boleh menyebabkan penyelidik secara tidak sengaja menyalin maklumat yang disediakan oleh AI dan memasukkannya ke dalam penyelidikan mereka tanpa mengambil langkah sepenuhnya untuk melindungi hak harta intelek orang lain, seperti memetik atau mendapatkan kebenaran untuk menggunakannya.

Oleh itu, untuk mengurangkan kesan negatif dan cabaran yang dibawa oleh AI kepada penyelidikan saintifik, menurut Master Huân, adalah perlu untuk mentakrifkan AI sebagai alat sokongan, memainkan peranan dalam meningkatkan kreativiti manusia dan bukannya menggantikannya sepenuhnya. Pendekatan ini akan menggalakkan manusia untuk mencipta nilai baharu, dan bukannya bergantung pada maklumat yang sedia ada yang disintesis dan disediakan oleh AI.

Dari perspektif universiti, Encik Huân mencadangkan pengukuhan latihan dan pembangunan untuk pensyarah dan pelajar dalam kemahiran dan teknologi AI bagi menyokong penyelidikan saintifik. Ini merupakan penyelesaian penting untuk menggalakkan aplikasi AI dalam penyelidikan, meningkatkan kesedaran tentang potensi teknologi ini, dan melengkapkan mereka dengan alatan dan kaedah yang diperlukan untuk mengaplikasikan AI dalam penyelidikan secara berkesan.

Dalam jangka masa panjang, pakar percaya bahawa rangka kerja kawal selia formal mengenai etika dan keselamatan perlu diwujudkan. Rangka kerja ini mesti komprehensif, termasuk prinsip asas untuk memastikan AI digunakan secara telus, bertanggungjawab dan mengikut piawaian etika dalam penyelidikan saintifik.

Menurut draf Pekeliling, institusi pendidikan tinggi bertanggungjawab untuk mengatur pengumpulan, pendigitalan, penyeragaman, pengemaskinian, penyimpanan, pengurusan dan eksploitasi data untuk pentadbiran, latihan, penyelidikan saintifik, penyediaan perkhidmatan dan sokongan pelajar; di samping memastikan ketersambungan dan perkongsian data dalam institusi, dengan Kementerian Pendidikan dan Latihan dan agensi berkaitan lain seperti yang ditetapkan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/can-cac-bo-quy-tac-cu-the-de-cao-liem-chinh-post780019.html