Pencapaian sejarah dan mesej tindakan

Sepanjang 80 tahun yang lalu, bersama dengan setiap jatuh bangun negara, pendidikan Vietnam sentiasa menjadi tunjang untuk mengekalkan api ilmu, memupuk kemahuan dan mencipta masa depan.

Setiausaha Agung Kepada Lam berucap pada majlis meraikan ulang tahun ke-80 hari tradisi sektor pendidikan dan pembukaan tahun persekolahan 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Dari gerakan literasi semasa perang hingga integrasi hari ini, pendidikan telah menjadi kuasa lembut yang membantu negara membangun.

Dapat ditegaskan bahawa pendidikan merupakan salah satu tonggak yang mewujudkan kekuatan berkekalan rakyat Vietnam.

Berusaha untuk menyejagatkan pendidikan am secepat mungkin. Ini adalah keperluan mendesak. Kerajaan telah pun mengambil kira isu yuran pengajian. Kami juga mempunyai banyak keadaan yang menggalakkan. Bagaimanakah kita boleh mengurangkan tekanan kepada pelajar dan guru untuk lulus peperiksaan kemasukan? Jika kita universalkan pendidikan umum, masalah ini akan selesai.

Setiausaha Agung KEPADA LAM

Kuasa kelangsungan hidup negara

Sejak awal penubuhan negara, Presiden Ho Chi Minh menegaskan: "Bangsa yang jahil adalah negara yang lemah". Itu menunjukkan bahawa pendidikan bukan sahaja hak tetapi juga kekuatan untuk kelangsungan hidup bangsa.

Dalam konteks "kebuluran, kejahilan, dan penceroboh asing" yang melanda, kerja menghapuskan buta huruf menjadi tugas yang mendesak.

Imej kelas penjawat awam dengan cahaya lampu minyak atau kelas di tempat perlindungan bom adalah bukti keinginan untuk menuntut ilmu.

Selepas penyatuan semula negara, dari titik permulaan yang sukar, pendidikan terus menegaskan peranannya dalam mewujudkan sumber manusia, menyumbang kepada kemajuan: pertanian berubah daripada tempat kekurangan makanan kepada kuasa pengeksport beras, jalan raya dan jambatan yang dahulunya bergantung kepada pakar asing kini diusahakan oleh jurutera Vietnam, dan rangkaian sekolah meliputi seluruh negara.

Pendidikan sejagat telah selesai, kadar graduan sekolah menengah meningkat dengan pesat, dan pendidikan vokasional dan universiti berkembang dalam skala dan kualiti.

Di sebalik setiap pencapaian sosio-ekonomi adalah kesan pendidikan. Walau bagaimanapun, batasan masih wujud: kualiti tidak sekata, tekanan terhadap peperiksaan dan kemasukan, kekurangan inovasi segerak, membawa kepada situasi pengajaran dan pembelajaran tambahan yang berpanjangan.

Guru dan pelajar sekolah tanah tinggi Tak Po, komune Tra Tap, bandar Da Nang pada majlis perasmian tahun persekolahan baharu - Foto: LE TRUNG

Keazaman politik yang kuat

Sambil menunjukkan batasan pendidikan, Setiausaha Agung Kepada Lam menekankan pada majlis meraikan ulang tahun ke-80 Hari Tradisional Sektor Pendidikan dan pembukaan tahun persekolahan 2025-2026: "... beralih daripada reformasi dan pembetulan kepada minda kreatif - menerajui pembangunan negara melalui pendidikan; mengambil kualiti - ekuiti - integrasi - penguatkuasaan disiplin sebagai langkah penguatkuasaan disiplin".

Dalam aliran inovasi pendidikan dalam semangat Resolusi 71, ucapan Setiausaha Agung menegaskan keazaman politik yang kuat: menyejagatkan pendidikan am secepat mungkin.

Ini bukan sekadar kenyataan, tetapi mesej untuk tindakan: pendidikan sejagat mesti menjadi hak asas, supaya setiap kanak-kanak berpeluang menamatkan pendidikan menengah sebelum memasuki alam dewasa.

Menyeragamkan pendidikan am pertama sekali mewujudkan asas kepada sumber manusia berkualiti tinggi, yang merupakan syarat penting bagi negara untuk bangkit dalam era ekonomi ilmu.

Negara yang ingin membangun mestilah mempunyai sumber manusia yang berkualiti tinggi. Sumber ini bukan sahaja bermula dari peringkat universiti, malah yang lebih penting ialah pendidikan am.

Pendidikan rendah universal ialah "bahan input" untuk melatih sumber manusia yang berkelayakan tinggi. Tanpa pendidikan menengah, pendidikan tinggi akan terhad.

Dengan visi jangka panjang, Setiausaha Agung telah menetapkan keperluan kreatif: untuk menjadikan pendidikan umum sejagat sebagai asas strategik untuk pembangunan sumber manusia, dengan mempertimbangkan pendidikan sebagai penggerak utama untuk menerajui perindustrian, pemodenan dan integrasi antarabangsa.

Penyeragaman pendidikan am juga membantu mengurangkan tekanan peperiksaan, berkongsi kebimbangan keluarga dan meringankan beban guru. Sorotan kemanusiaan dalam ucapan Setiausaha Agung ialah permintaan untuk mengurangkan tekanan peperiksaan untuk berpindah ke peringkat lain.

Malah, setiap musim peperiksaan kemasukan darjah 10, ratusan ribu pelajar dan keluarga mereka tertekan seolah-olah mereka sedang memasuki "melompat melalui pintu syurga". Persaingan yang tinggi di bandar-bandar besar telah menjadikan peperiksaan ini sebagai bebanan mental dan fizikal.

Penyeragaman pendidikan umum akan mengurangkan keadaan ratusan ribu pelajar "gagal" sekolah menengah, terpaksa menukar laluan dalam keadaan kecewa.

Ini adalah penyelesaian untuk mengurangkan kesakitan: mengurangkan kebimbangan ibu bapa, mengurangkan tekanan ke atas pelajar, dan mengehadkan persaingan untuk kelas tambahan. Kemudian, kelas tambahan hanya akan menjadi tambahan, bukannya perlumbaan hidup dan mati.

Menyeragamkan pendidikan am juga menyumbang kepada pengagihan semula sumber, membina persekitaran pendidikan yang sihat dan meningkatkan kualiti substantif.

Ini memerlukan membina lebih banyak sekolah dan merekrut guru (yang diperakui oleh Setiausaha Agung Negeri boleh menjaganya). Apabila semua pelajar berpeluang belajar sepenuh masa, guru tidak lagi dibebani dengan tekanan kuota enrolmen atau stratifikasi yang tidak sama rata.

Guru mempunyai syarat untuk memberi tumpuan kepada tugas mereka: memupuk keperibadian, memupuk kemahiran, dan pembelajaran yang memberi inspirasi.

Ini juga merupakan satu cara untuk membersihkan persekitaran pendidikan: apabila kurang tekanan terhadap peperiksaan, apabila "rasuah" untuk masuk ke sekolah bukan lagi soal survival, maka negatif dalam pengajaran dan pembelajaran tambahan juga akan berkurangan.

Keperluan mendesak ini menunjukkan keprihatinan khusus dan wawasan jangka panjang Parti dan Negara untuk pendidikan.

Hanya satu permintaan untuk "menyejagatkan pendidikan am secepat mungkin" mencerminkan keprihatinan khusus Setiausaha Agung, dan pada masa yang sama menunjukkan kesungguhan Parti dan Negara dalam menyahut aspirasi rakyat yang sah.

Di sebalik penekanan itu adalah visi jangka panjang: membina masyarakat pembelajaran yang adil, di mana setiap rakyat dilengkapi dengan keperluan minimum untuk berintegrasi, bekerja dan menyumbang.

Ini adalah pautan utama untuk memastikan keadilan sosial, meningkatkan kualiti sumber manusia dan mengurangkan ketidakadilan.

Titik perubahan dalam pemikiran

Dengan hala tuju yang berpandangan jauh, penuh semangat dan kehendak revolusioner, Setiausaha Agung To Lam menegaskan tugas khusus yang perlu dilaksanakan oleh organisasi sosio-politik dengan berkesan.

Dalam arahan tersebut, menyejagatkan pendidikan am bukan lagi "tugas jangka panjang" tetapi telah menjadi keperluan mendesak.

Ini adalah titik perubahan dalam pemikiran membangunkan pendidikan Vietnam: mengambil orang ramai sebagai pusat, mengambil kesejahteraan berjuta-juta keluarga sebagai matlamat, dan mengambil pembangunan masa depan negara sebagai ukuran.

Atas dasar tradisi rajin belajar dan semangat menghargai pendidikan sejak 80 tahun yang lalu, menyejagatkan pendidikan umum secepat mungkin akan terus memupuk kecerdasan, memupuk kemahuan revolusioner dan menyumbang kepada pembinaan negara yang makmur dan berkuasa seperti yang selalu diingini oleh Uncle Ho.

Pencapaian dalam pembangunan pendidikan

Seluruh negara kita telah menamatkan pendidikan menengah rendah sejagat, jadi bergerak ke arah pendidikan menengah atas sejagat adalah sesuatu yang mesti kita fikirkan.

Jika ini dapat dilakukan, saya fikir ia akan menjadi satu peristiwa penting dalam pembangunan pendidikan Vietnam.

Walau bagaimanapun, dalam konteks semasa, saya fikir perlu ada pelan hala tuju untuk menyejagatkan pendidikan sekolah menengah, dilakukan langkah demi langkah dengan berkesan. Perkara pertama yang perlu dilakukan ialah menyediakan sekolah dan kelas terlebih dahulu.

Sebaliknya, saya juga mencadangkan kepada peringkat pengurusan bahawa adalah perlu untuk mengasingkan universalisasi sekolah menengah dan enrolmen gred 10 awam.

Kami telah menentukan bahawa sekolah menengah adalah peringkat berorientasikan kerjaya, jadi tidak semestinya 100% pelajar yang tamat darjah 9 mesti memasuki gred 10 awam.

Selepas sekolah menengah rendah, pelajar perlu diberi peluang untuk memilih salah satu laluan pembelajaran yang berbeza: memasuki gred 10 sekolah menengah (awam atau swasta), belajar dalam sistem pendidikan berterusan, belajar di kolej vokasional...

Cikgu NGUYEN VIET DANG DU

(guru di Sekolah Menengah Le Quy Don, Wad Xuan Hoa, Bandar Ho Chi Minh)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Sumber: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm