Peristiwa penting dalam sejarah dan mesej untuk tindakan.

Selama 80 tahun yang lalu, di samping jatuh bangun negara, pendidikan Vietnam sentiasa menjadi tonggak dalam memastikan api ilmu terus hidup, memupuk keazaman, dan membentuk masa depan.

Setiausaha Agung To Lam berucap pada majlis memperingati ulang tahun ke-80 hari tradisional sektor pendidikan dan pembukaan tahun persekolahan 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Daripada kempen literasi di tengah-tengah api peperangan hinggalah integrasi hari ini ke dalam komuniti global, pendidikan telah menjadi kuasa lembut yang memacu kemajuan negara.

Dapat ditegaskan bahawa pendidikan merupakan salah satu tonggak yang menyumbang kepada kekuatan berterusan bangsa Vietnam.

Kita mesti berusaha untuk mencapai pendidikan rendah dan menengah sejagat secepat mungkin. Ini adalah keperluan yang sangat mendesak. Kini, kebimbangan mengenai yuran pengajian telah ditangani oleh kerajaan. Kita juga mempunyai banyak syarat yang menggalakkan. Bagaimanakah kita dapat mengurangkan tekanan ke atas pelajar dan guru mengenai peperiksaan kemasukan? Jika kita mencapai pendidikan rendah dan menengah sejagat, kita akan dapat menyelesaikan masalah ini.

Setiausaha Agung TO LAM

Kuasa kelangsungan hidup negara

Sejak awal penubuhan negara, Presiden Ho Chi Minh telah menegaskan: "Negara yang jahil adalah negara yang lemah." Ini menunjukkan bahawa pendidikan bukan sahaja hak tetapi juga merupakan daya penting untuk kelangsungan hidup negara.

Dalam konteks kebuluran yang meluas, buta huruf, dan pencerobohan asing, perjuangan menentang buta huruf menjadi tugas yang mendesak.

Imej kelas literasi untuk orang awam dengan cahaya lampu minyak atau bilik darjah di tempat perlindungan bom adalah bukti dahagakan ilmu pengetahuan.

Selepas penyatuan semula negara, bermula dari titik yang sukar, pendidikan terus mengukuhkan peranannya dalam mewujudkan sumber manusia, menyumbang kepada kemajuan yang ketara: pertanian berubah daripada rantau yang kekurangan makanan kepada kuasa pengeksport beras; pembinaan jalan raya dan jambatan, yang dahulunya bergantung kepada pakar asing, kini dijalankan oleh jurutera Vietnam; dan rangkaian sekolah merangkumi seluruh negara.

Pendidikan universal telah dicapai, peratusan penduduk yang menamatkan sekolah menengah telah meningkat dengan pesat, dan pendidikan vokasional dan tinggi telah berkembang dalam skala dan kualiti.

Di sebalik setiap pencapaian sosioekonomi terletak tanda pendidikan yang tidak dapat dipadamkan. Walau bagaimanapun, batasan masih wujud: kualiti yang tidak sekata, tekanan daripada peperiksaan dan kemasukan, dan pembaharuan yang tidak konsisten, yang membawa kepada fenomena tuisyen persendirian yang berpanjangan.

Guru-guru dan pelajar di sekolah tanah tinggi Tăk Pổ di komune Trà Tập, bandar Da Nang, pada majlis perasmian tahun persekolahan baharu - Foto: LÊ TRUNG

Kemahuan politik yang kuat

Sambil menekankan batasan pendidikan, Setiausaha Agung To Lam menekankan pada majlis memperingati ulang tahun ke-80 hari tradisional sektor pendidikan dan pembukaan tahun persekolahan 2025-2026: "...beralih daripada pembaharuan dan penyesuaian kepada pemikiran yang konstruktif - menerajui pembangunan negara melalui pendidikan; menggunakan kualiti, ekuiti, integrasi dan kecekapan sebagai penanda aras; mengetatkan disiplin dalam pelaksanaan."

Dalam konteks reformasi pendidikan selaras dengan semangat Resolusi 71, kenyataan Setiausaha Agung mengesahkan keazaman politik yang kukuh: untuk mensejagatkan pendidikan umum secepat mungkin.

Ini bukan sekadar penekanan, tetapi mesej untuk tindakan: pendidikan sejagat mesti menjadi hak asasi, supaya setiap kanak-kanak berpeluang menamatkan pendidikan menengah mereka sebelum memasuki alam dewasa.

Menyeragamkan pendidikan umum terlebih dahulu meletakkan asas untuk tenaga kerja yang berkualiti tinggi, yang merupakan syarat penting bagi negara untuk berkembang maju dalam era ekonomi pengetahuan.

Agar sesebuah negara dapat membangun, ia pasti memerlukan tenaga kerja yang berkualiti tinggi. Sumber ini bukan sahaja bermula di peringkat universiti, tetapi yang lebih penting, di peringkat pendidikan rendah dan menengah.

Akses sejagat kepada pendidikan rendah dan menengah merupakan "bahan input" untuk melatih sumber manusia yang berkemahiran tinggi. Tanpa asas pendidikan menengah, pendidikan tinggi akan terhad.

Dengan pandangan jauh, Setiausaha Agung menetapkan satu keperluan yang membina: untuk mengubah pendidikan umum sejagat menjadi asas strategik untuk pembangunan sumber manusia, dengan mempertimbangkan pendidikan sebagai penggerak utama untuk menerajui perindustrian, pemodenan dan integrasi antarabangsa.

Menyeragamkan pendidikan umum juga membantu mengurangkan tekanan peperiksaan, mengurangkan kebimbangan keluarga, dan meringankan beban guru. Satu perkara penting yang berperikemanusiaan dalam ucapan Setiausaha Agung ialah permintaan untuk mengurangkan tekanan peperiksaan kemasukan ke gred yang lebih tinggi.

Pada hakikatnya, setiap tahun semasa musim peperiksaan kemasukan darjah 10, ratusan ribu pelajar dan keluarga mereka mengalami tekanan menghadapi "cabaran yang hebat." Kadar persaingan yang tinggi di bandar-bandar besar telah menjadikan peperiksaan ini sebagai beban mental dan kewangan.

Pelaksanaan pendidikan rendah dan menengah sejagat akan mengurangkan bilangan pelajar yang gagal sampai ke sekolah menengah, memaksa mereka mengambil jalan yang berbeza dengan rasa kecewa.

Inilah penyelesaian untuk mengurangkan kesakitan: mengurangkan tekanan ibu bapa, mengurangkan tekanan ke atas pelajar, dan mengekang usaha tergesa-gesa untuk mendapatkan tunjuk ajar tambahan. Kemudian, tunjuk ajar tambahan hanyalah sebagai tambahan, bukannya perlumbaan hidup atau mati.

Menyeragamkan pendidikan umum secara serentak menyumbang kepada pengagihan semula sumber, penciptaan persekitaran pendidikan yang sihat dan peningkatan kualiti substantif.

Ini memerlukan pembinaan lebih banyak kemudahan sekolah dan pengambilan lebih ramai guru (yang mana Setiausaha Agung mengesahkan bahawa Negeri boleh mengendalikannya). Apabila semua pelajar berpeluang menerima pendidikan formal, guru tidak lagi dibebani oleh kuota pendaftaran atau stratifikasi yang tidak sama rata.

Guru berpeluang untuk menumpukan perhatian pada misi mereka: memupuk keperibadian, mengembangkan kemahiran dan pembelajaran yang memberi inspirasi.

Ini juga merupakan cara untuk membersihkan persekitaran pendidikan: apabila tekanan peperiksaan berkurangan, dan apabila "sogokan" untuk kemasukan bukan lagi soal kelangsungan hidup, maka aspek negatif tunjuk ajar dan kelas tambahan juga akan berkurangan.

Keperluan mendesak ini menunjukkan perhatian khusus dan visi jangka panjang Parti dan Negara terhadap pendidikan.

Tuntutan tunggal untuk "menyeluruhkan pendidikan umum secepat mungkin" mencerminkan kebimbangan khusus Setiausaha Agung dan menunjukkan keazaman Parti dan Negara untuk memenuhi aspirasi rakyat yang sah.

Di sebalik penekanan itu terletak visi jangka panjang: untuk membina masyarakat pembelajaran yang adil di mana setiap warganegara dilengkapi dengan kemahiran minimum yang diperlukan untuk berintegrasi, bekerja dan menyumbang.

Ini merupakan penghubung penting dalam memastikan keadilan sosial, meningkatkan kualiti sumber manusia dan mengurangkan ketidaksamaan.

Titik perubahan dalam pemikiran

Dengan kepimpinannya yang berpandangan jauh dan bersemangat, serta semangat revolusionernya, Setiausaha Agung To Lam telah menggariskan secara khusus tugas-tugas yang perlu dilaksanakan oleh organisasi politik dan sosial dengan berkesan.

Dalam arahan tersebut, penyeragaman pendidikan umum bukan lagi "tugas jangka panjang" tetapi telah menjadi keperluan segera.

Ini menandakan titik perubahan dalam pemikiran pembangunan pendidikan Vietnam: meletakkan rakyat di tengah-tengah, menyasarkan kesejahteraan berjuta-juta keluarga, dan menggunakan pembangunan masa depan negara sebagai penanda aras.

Berasaskan tradisi menghargai pembelajaran dan pendidikan sejak 80 tahun lalu, penyeragaman pendidikan umum seawal mungkin akan terus memupuk intelek, memupuk semangat revolusioner, dan menyumbang kepada pembinaan sebuah negara yang makmur dan berkuasa seperti yang sentiasa dihajati oleh Presiden Ho Chi Minh.

Satu pencapaian penting dalam pembangunan pendidikan.

Negara kita telah mencapai pendidikan menengah rendah sejagat, jadi menuju ke arah pendidikan menengah atas sejagat adalah langkah semula jadi yang mesti kita pertimbangkan.

Jika ini dapat dicapai, saya percaya ia akan menjadi satu peristiwa penting dalam pembangunan pendidikan Vietnam.

Walau bagaimanapun, dalam konteks semasa, saya fikir kita memerlukan pelan tindakan untuk melaksanakan pendidikan menengah sejagat, melakukannya langkah demi langkah dengan cara yang berkesan. Langkah pertama yang perlu dilakukan adalah menyediakan sekolah dan bilik darjah terlebih dahulu.

Sebaliknya, saya juga mencadangkan kepada pihak pengurusan agar terdapat perbezaan yang jelas antara penyeragaman pendidikan sekolah menengah dan proses pendaftaran untuk darjah 10 di sekolah awam.

Oleh kerana kita telah mentakrifkan sekolah menengah sebagai tahap pendidikan berorientasikan kerjaya, adalah tidak perlu bagi 100% pelajar yang menamatkan gred 9 untuk menghadiri gred awam 10.

Selepas menamatkan pendidikan menengah rendah, pelajar harus diberi peluang untuk memilih salah satu daripada beberapa laluan pendidikan yang berbeza: memasuki darjah 10 di sekolah menengah (awam atau swasta), mengikuti pendidikan berterusan atau menghadiri sekolah vokasional...

MSc. NGUYEN VIET DANG DU

(Guru di Sekolah Menengah Le Quy Don, Wad Xuan Hoa, Bandar Ho Chi Minh)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Sumber: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-and-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm