Pencapaian cemerlang sektor pendidikan wilayah.

Tahun persekolahan 2025-2026 berakhir dengan banyak perkembangan penting dalam sektor pendidikan wilayah ini. Ini bukan sahaja merangkumi angka-angka yang mengagumkan mengenai prestasi akademik, pembangunan sahsiah dan pencapaian pelajar, tetapi juga tanda inovasi yang menonjol yang merebak dari peringkat pengurusan hingga ke setiap sekolah.

Tahun persekolahan 2025-2026 berakhir dengan banyak perkembangan penting dalam sektor pendidikan wilayah ini. Ini bukan sahaja merangkumi angka-angka yang mengagumkan mengenai prestasi akademik, pembangunan sahsiah dan pencapaian pelajar, tetapi juga tanda inovasi yang menonjol yang merebak dari peringkat pengurusan hingga ke setiap sekolah.

Dalam penilaian keseluruhannya terhadap pencapaian tersebut, Cik La Thi Thuy, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, menyatakan bahawa pelaksanaan petunjuk yang memberi perkhidmatan kepada rakyat dan perniagaan secara konsisten mengekalkan tahap yang tinggi; kualiti pendidikan terus mencapai keputusan yang baik, meningkat berbanding tahun akademik sebelumnya. Peratusan guru yang memenuhi piawaian kini berada pada 97.18%, dengan mereka yang melebihi piawaian mencapai 23.3%; peratusan bilik darjah yang kukuh adalah 92.8%, lebih tinggi daripada purata kebangsaan.

Terutamanya, sektor pendidikan dengan segera menasihati pengeluaran dokumen untuk memuktamadkan Resolusi No. 71-NQ/TW, bertarikh 22 Ogos 2025, Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, dan pada masa yang sama menganjurkan penyebaran dan pelaksanaan menyeluruh di seluruh sektor.

Berdasarkan pengalaman praktikal, Sekolah Menengah Khusus Nguyen Binh Khiem (Wad Phuoc Hau) merupakan contoh cemerlang pendidikan berkualiti tinggi. Pada tahun persekolahan 2025-2026, sekolah ini mengekalkan pendaftaran pelajar yang stabil, dengan 100% pelajar mencapai gred kelakuan baik; 95.01% pelajar mencapai keputusan akademik yang baik, dan 4.99% mencapai keputusan yang baik. Sekolah ini mempunyai 549 pelajar cemerlang dan 365 pelajar cemerlang; ia memenangi 11 anugerah kecemerlangan pelajar peringkat kebangsaan, 45 pingat Olimpik 30/4, dan 21 anugerah IOE peringkat kebangsaan.

Menurut Encik Nguyen Hong Bao, Pengetua Sekolah Menengah Khusus Nguyen Binh Khiem, keputusan ini dicapai hasil daripada perhatian dan bimbingan yang tepat pada masanya daripada para pemimpin di semua peringkat, arahan dan pengurusan Jawatankuasa Parti dan lembaga pengurusan sekolah, semangat dan dedikasi guru-guru; dan terutamanya usaha pelajar dalam belajar dan penyertaan aktif dalam pergerakan.

Walaupun di sekolah khusus, inovasi ditunjukkan melalui pendidikan berkualiti tinggi, bengkel tematik, transformasi digital dan aplikasi AI dalam pengajaran, di sekolah di kawasan kurang bernasib baik, inovasi tercermin dalam ketabahan untuk mengatasi batasan sumber.

Di Sekolah Menengah Luu Van Mot di komune Quoi Thien, tahun persekolahan 2025-2026 dianggap sebagai satu perjalanan istimewa, dikaitkan dengan tema "Disiplin - Kreativiti - Kejayaan - Pembangunan". Walaupun merupakan sebuah sekolah menengah dalam "komune pulau" yang menghadapi banyak kesukaran, sekolah ini telah mencapai banyak hasil positif: Peratusan pelajar dengan prestasi akademik yang baik mencapai 46.67%, jauh melebihi sasaran yang dirancang; tiada lagi pelajar dengan gred yang tidak memuaskan; dan kadar pengekalan pelajar mencapai 99.43%. Mengenai tingkah laku, 98.67% pelajar dinilai baik, tanpa pelajar yang dinilai memuaskan atau tidak memuaskan.

Pencapaian sekolah yang paling ketara ialah transformasi digital dan pendidikan STEM/STEAM. Sekolah ini telah mendigitalkan 100% rekod profesionalnya, menyiapkan 100% kad laporan pelajar digital dari gred 6 hingga 9, menggunakan alatan AI seperti ChatGPT, Canva AI dan NotebookLM kepada lebih 80 pelajaran digital; dan melaksanakan 13 model STEM/STEAM praktikal.

Pengetua Vo Le Minh Trieu berkongsi: "Pelajar hari ini tidak lagi belajar melalui hafalan atau teori abstrak; mereka telah belajar untuk mencipta sesuatu sendiri dan berfikir sendiri untuk menguasai teknologi."

Di Sekolah Rendah Tan My A (komun Tra Con), konteksnya memberikan banyak cabaran. Sekolah ini terletak di sebuah komun yang sangat kurang bernasib baik, di mana lebih 40% penduduknya adalah orang Khmer, hidup dalam keadaan yang sukar, dan lebih 30% pelajar datang dari isi rumah miskin atau hampir miskin.

Walau bagaimanapun, menurut Encik Trinh Hong Vinh, pengetua sekolah, masih terdapat asas penting untuk meningkatkan kualiti pendidikan: pengeluaran dokumen panduan yang disegerakkan dan tepat pada masanya; perhatian pihak berkuasa tempatan; kemudahan yang luas dan kukuh; sekolah mencapai piawaian kebangsaan tahap 2 dan akreditasi kualiti pendidikan tahap 3.

Khususnya, 100% kakitangan, guru dan pekerja sekolah memenuhi piawaian latihan yang diperlukan; pasukan kepimpinan sekolah dinilai mempunyai keupayaan pengurusan yang saintifik dan inovatif, berani dan proaktif, serta menunjukkan rasa tanggungjawab yang tinggi. Ini membuktikan bahawa, walaupun di kawasan yang kurang bernasib baik dengan keadaan sosioekonomi yang berpotensi terhad, dengan pasukan yang berdedikasi, pengurusan yang baik dan sokongan komuniti setempat, sekolah masih boleh mewujudkan persekitaran pembelajaran yang stabil, moden dan selamat untuk pelajar.

Berdasarkan pengalaman praktikal sekolah, Encik Trieu menekankan: "Infrastruktur mungkin masih kurang, tetapi pemikiran pendidikan tidak boleh ketinggalan zaman. Kesukaran bukanlah alasan untuk berhenti, tetapi motivasi untuk terus maju." Kenyataan ini dapat dilihat sebagai mesej tipikal yang mencerminkan tanda inovatif sistem pendidikan wilayah pada tahun persekolahan yang lalu: Inovasi bermula terutamanya dengan kesedaran, dengan tanggungjawab pemimpin dan usaha tenaga pengajar.

Di samping keputusan positif, sektor pendidikan wilayah juga secara terus terang mengakui banyak kesukaran. Menurut Jabatan Pendidikan dan Latihan, seluruh wilayah masih kekurangan kira-kira 3,100 guru, manakala peringkat sekolah rendah sahaja mempunyai lebihan 413 guru; dan 2.82% guru masih belum memenuhi piawaian kelayakan mengikut Undang-undang Pendidikan 2019. Infrastruktur masih merangkumi 35 bilik darjah sementara dan hampir 1,400 bilik darjah separa kekal; keperluan pelaburan dalam pembaikan infrastruktur melebihi 11 trilion VND, manakala modal pelaburan awam yang diunjurkan hanya kira-kira 1,313 trilion VND.

Sifat berselerak rangkaian sekolah juga memberikan cabaran besar. Terdapat 494 prasekolah tetapi 418 lokasi sekolah; sekolah rendah mempunyai 568 dengan 449 lokasi sekolah. Tambahan pula, kadar pelajar yang menghadiri sekolah selama dua sesi sehari adalah rendah, kualiti pengajaran bahasa asing tidak sekata, dan sesetengah pelajar etnik minoriti daripada latar belakang yang kurang bernasib baik masih belum layak mendapat sokongan, sekali gus meningkatkan risiko keciciran.

Secara keseluruhannya, sektor pendidikan wilayah pada tahun persekolahan 2025-2026 ditandai dengan banyak perubahan positif: kualiti pendidikan dikekalkan, transformasi digital dipercepatkan, banyak sekolah berinovasi secara proaktif, dan semangat kreativiti tersebar di kalangan guru dan pelajar. Keputusan menunjukkan bahawa inovasi menjadi daya penggerak penting, menyumbang kepada pembinaan sistem pendidikan tempatan yang semakin moden, saksama, dan berperikemanusiaan.

Semasa sesi kerja antara Jawatankuasa Tetap Jawatankuasa Parti Wilayah dan sektor pendidikan wilayah pada akhir Mei, Komrad Tran Van Lau, Ahli Jawatankuasa Pusat Parti dan Setiausaha Jawatankuasa Parti Wilayah, meminta sektor pendidikan untuk terus melaksanakan Resolusi No. 71 Politburo dan Program Tindakan No. 06 Jawatankuasa Parti Wilayah dengan berkesan; menghubungkan pembangunan pendidikan dengan keperluan sumber manusia untuk transformasi digital, inovasi dan integrasi antarabangsa. Pada masa yang sama, beliau menggesa sektor tersebut untuk menggalakkan inovasi dalam kaedah pengajaran ke arah membangunkan kualiti, kecekapan, kemahiran hidup, kemahiran digital dan kecekapan bahasa asing pelajar; dan untuk memperkukuh pendidikan STEM dan aplikasi teknologi dalam pengajaran. Di samping itu, sektor ini perlu menyemak dan menyusun semula rangkaian sekolah, mengutamakan pelaburan dalam infrastruktur, memastikan peluang pembelajaran yang sama rata untuk pelajar, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik; dan memberi tumpuan kepada pendidikan moral, kemahiran hidup dan mencegah serta memerangi keganasan sekolah.

Teks dan foto: CAO HUYEN

Sumber: https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202606/dau-an-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-tinh-0384b3d/