Adakah pengajaran dan pembelajaran tambahan buruk?

Sifat pengajaran dan pembelajaran tambahan tidaklah buruk.

Le Hoang Ha - pelajar darjah 12 (Viet Yen, Bac Giang ) tidak menentang pengajaran dan pembelajaran tambahan. Pelajar perempuan itu percaya aktiviti ini benar-benar perlu dan sah apabila pelajar pergi ke sekolah secara sukarela.

Setiap minggu, selain kelas biasa di dalam kelas, Ha mendaftar untuk kelas tambahan setiap petang di sekolah, dan juga mengambil 6 kelas tambahan/3 mata pelajaran (Matematik, Fizik, Kimia) di rumahnya pada waktu petang. Jadualnya padat sepanjang minggu, tetapi pelajar perempuan itu tidak merungut, menganggap ini tanggungjawabnya.

Adakah pengajaran dan pembelajaran tambahan buruk? - 1

Ramai pelajar bersetuju bahawa tunjuk ajar tambahan diperlukan. (Gambar ilustrasi)

"Jika anda ingin masuk ke Universiti Ekonomi Negara seperti yang anda mahu, belajar dan berlatih dengan intensiti tinggi adalah jelas. Hanya pengetahuan dalam kelas atau dalam buku teks tidak mencukupi, anda perlu mempraktikkan kemahiran dalam mengendalikan soalan, ujian latihan... itu hanya boleh dicapai melalui kelas tambahan," kata pelajar perempuan itu.

Setiap tempoh kelas hanya 45 minit, memperkenalkan pengetahuan secara ringkas, dengan beberapa soalan latihan kecil. Jika anda ingin memahami dengan lebih mendalam dan menyelesaikan lebih banyak latihan yang berkaitan, anda mesti mengambil kelas tambahan.

Ha percaya bahawa kelas tambahan datang dari keperluan kita. Jika guru memberikan kerja rumah kepada pelajar untuk dilakukan sendiri, dan mereka tidak pergi ke kelas tambahan, pelajar akan bergelut untuk belajar dan mencari penyelesaian kepada jenis masalah ini sendiri.

Cik Bui Anh Ngoc (44 tahun, Ha Dong, Hanoi ) mengembara lebih 40km mengelilingi bandar setiap hari untuk membawa dua anaknya ke rumah guru untuk kelas tambahan. Anak yang lebih tua darjah 11, anak kecil darjah 6, dan jadual kelas tambahan hampir penuh setiap minggu. Walaupun sukar untuk mengambil, menjaga dan membayar kelas tambahan untuk anak-anaknya, dia tetap sangat rela kerana dia faham jika tidak mengikuti kelas tambahan, anak-anaknya akan menjadi lebih teruk.

Cik Ngoc dan suami sama-sama bekerja di kilang, tahap pendidikan mereka tidak tinggi, kedua-duanya hanya berkelulusan kolej vokasional. Sementara itu, program pendidikan sentiasa berubah, jauh berbeza dengan ilmu yang diajar sebelum ini, jika keluarga mengajar dan mengawasi anak-anak di rumah, hampir mustahil.

"Tahun lepas, semasa dia darjah 5, anak saya bertanyakan masalah matematik yang sukar. Saya dan suami bergelut sepanjang malam, malah mencari di internet tetapi tidak dapat menyelesaikannya, jadi kami berputus asa. Selepas setiap kali seperti itu, saya sedar bahawa ilmu pada masa kini berbeza, dan anak-anak saya juga mengalami banyak tekanan daripada kerja rumah. Tanpa seseorang yang membimbing dan membimbing mereka dengan betul, mereka akan mengingati lebih teruk dan lebih teruk . Sebab itu juga, sebaik sahaja anak saya masuk darjah 6, saya sekeluarga mengambil keputusan untuk mendaftarkannya ke kelas tambahan di rumah guru.

Sejak anak-anaknya mula belajar di rumah gurunya, dia berasa lebih selamat, lebih-lebih lagi dengan anak sulungnya di darjah 11, batu loncatan penting untuk darjah 12 yang akan datang. Setiap bulan, keluarganya membelanjakan kira-kira 4 juta VND untuk kelas tambahan untuk dua anaknya, jumlah wang yang tidak sedikit tetapi boleh diurus sepenuhnya.

Bimbingan tidak buruk, tetapi mengapa ia dikutuk?

Sebagai seorang guru yang berdedikasi dengan pengalaman bertahun-tahun dalam profesion, Encik Luu Ba Hoang (seorang guru sekolah menengah di Vinh Yen, Vinh Phuc) menyatakan pendapatnya bahawa sifat pengajaran tambahan tidaklah buruk, berpunca daripada keperluan praktikal ibu bapa dan pelajar.

Program pendidikan am sekarang agak berat, pelajar perlu belajar banyak mata pelajaran pada masa yang sama, menghadapi banyak peperiksaan yang tertekan dan tertekan seperti peperiksaan kemasukan ke kelas terpilih, peperiksaan kemasukan ke sekolah khusus, peperiksaan kemasukan universiti... Manakala, dengan masa di dalam kelas, guru hanya mampu menguasai ilmu asas sahaja.

Terdapat keperluan untuk pelajar dan ibu bapa mengambil kelas tambahan untuk menambah dan memperkaya pengetahuan mereka. Dalam hal ini, kelas tambahan membantu pelajar menyatukan dan mengembangkan pengetahuan mereka, memenuhi keperluan untuk mengambil bahagian dalam peperiksaan yang sangat terpilih.

Adakah pengajaran dan pembelajaran tambahan buruk? - 2

Ramai pelajar percaya bahawa pergi ke kelas tambahan membantu mereka meningkatkan pengetahuan mereka. (Ilustrasi: Ngo Nhung)

Dengan 18 tahun pengalaman mengajar dan mengulang kaji untuk beribu-ribu pelajar untuk lulus universiti terkemuka dalam bidang perubatan, ekonomi, teknologi maklumat... En. Hoang seterusnya menganalisis bahawa tidak semua guru mempunyai ramai pelajar yang datang untuk belajar. Pelajar hari ini sangat bijak, hanya mencari guru yang mencurahkan ilmu yang mudah difahami, sesuai dengan matlamat sendiri dan ramai pelajar generasi terdahulu yang telah berlalu. Mana-mana guru yang memaksa pelajar mengambil kelas tambahan yang tidak berkualiti hanya akan bekerja untuk masa yang singkat, nanti pelajar akan bosan dan berputus asa.

"Seperti profesion lain, guru juga berhak memperoleh pendapatan tambahan dengan bekerja lebih masa. Guru juga bertungkus-lumus menukar ilmu dengan yuran pengajian yang sah di luar waktu kelas," katanya.

Secara objektif, Cik Huynh Thi Mai Hoa terus terang menyatakan bahawa sifat pengajaran dan pembelajaran tambahan tidaklah buruk, tetapi ada sebab untuk sentiasa menghadapi reaksi bercampur-campur daripada pendapat umum, malah boikot dan kritikan.

Sebilangan guru hari ini mengabaikan pelajaran mereka di dalam kelas untuk mencari cara untuk menarik pelajar ke kelas tambahan untuk meningkatkan pendapatan mereka. Pada perjumpaan ibu bapa dan guru pada awal tahun, guru meminta pelajar belajar dan berlatih sendiri, kemudian memberikan ujian yang terlalu sukar menyebabkan pelajar mendapat markah yang rendah. Tanpa pilihan lain, pelajar terpaksa membawa beg mereka ke kelas tambahan, dan ibu bapa terpaksa menanggung beban yuran pengajian.

Lebih menyedihkan, ada guru yang sengaja "menyembunyikan pelajaran" dan "memberi soalan" untuk memastikan pelajar berada di kelas tambahan. Diskriminasi antara pelajar yang mengambil kelas tambahan dan mereka yang tidak tidak jarang berlaku.

Cik Hoa percaya bahawa setiap profesion mempunyai "epal buruk", tetapi itu tidak bermakna kita harus mengecam dan mengharamkan pengajaran dan pembelajaran tambahan. Kita perlu melihatnya dari sudut yang lebih pelbagai dimensi daripada masyarakat khususnya pengurus pendidikan bukannya melarang dan mengutuknya sebagai kejahatan sosial.

Paradoks 'jika anda tidak boleh menguruskannya, larang'

Perwakilan Nguyen Cong Long (Delegasi Dong Nai), Ahli Tetap Jawatankuasa Kehakiman berkata, adalah perlu untuk mencari punca masalah pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Sehingga kini, kami telah menganggap isu ini sebagai masalah, diharamkan. Banyak tempat "menyerang hendap" untuk "menangkap" kes pengajaran tambahan, mengendalikan dan menghukum. Cara berurusan dengan guru ini tidak sesuai dan kita memerlukan kaedah pengurusan yang berbeza, menilai dengan betul kesan dan kepentingan pengajaran tambahan dalam pendidikan dan keperluan praktikal ibu bapa dan pelajar.

“Anak-anak kita membesar, mendapat pekerjaan yang baik dan lulus peperiksaan, sebahagiannya berkat kelas tambahan,” katanya sambil menjelaskan mengapa profesion perubatan dibenarkan melakukan kerja tambahan sedangkan profesion pendidikan tidak. Oleh itu, untuk menyelesaikan masalah pengajaran tambahan, kita perlu memahami punca. Pengajaran tambahan datang daripada fakta bahawa taraf hidup dan pendapatan guru terlalu rendah.

Perwakilan Dewan Negara dari wilayah Dong Nai berharap sektor pendidikan akan mempunyai penyelesaian asas kepada masalah ini dan bukannya "jika anda tidak dapat menguruskannya, maka haramkannya".

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son turut menjelaskan isu pengajaran dan pembelajaran tambahan sebelum forum Perhimpunan Negara ke-15. Menteri berkata pengajaran tambahan di luar waktu persekolahan malah bagi mereka yang tidak bekerja di institusi pendidikan adalah satu keperluan yang tidak boleh diharamkan.

Sebelum ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Pekeliling 17 yang mengawal selia tunjuk ajar dan pembelajaran tambahan, menimbulkan isu bahawa ini adalah perniagaan bersyarat. Walau bagaimanapun, Undang-undang Pelaburan 2016 mengeluarkan tunjuk ajar daripada senarai barisan perniagaan bersyarat, maka banyak peruntukan Pekeliling 17 tidak lagi sah. Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan bahawa tunjuk ajar adalah bidang perniagaan bersyarat dalam undang-undang pelaburan.

Walau bagaimanapun, pengajaran dan pembelajaran tambahan di mana guru mengurangkan kandungan pengajaran rasmi atau mengajar kandungan di dalam kelas terlebih dahulu adalah dilarang. Ini adalah dalam etika guru dan dilarang. Jika ada guru yang memberi pengajaran tambahan seperti itu, maka ia adalah sesuatu yang patut dikecam, kata Menteri.

Sumber