Adakah pengajaran dan pembelajaran tambahan buruk?

Sifat pengajaran dan pembelajaran tambahan tidaklah buruk.

Le Hoang Ha - pelajar darjah 12 (Viet Yen, Bac Giang ) tidak menentang pengajaran dan pembelajaran tambahan. Pelajar perempuan itu percaya aktiviti ini benar-benar perlu dan sah apabila pelajar pergi ke sekolah secara sukarela.

Setiap minggu, sebagai tambahan kepada kelas biasa di dalam kelas, Ha mendaftar untuk kelas tambahan sepanjang petang di sekolah, dan juga mengambil 6 kelas tambahan/3 mata pelajaran (Matematik, Fizik, Kimia) di rumahnya pada waktu petang. Jadualnya padat sepanjang minggu, tetapi pelajar perempuan itu tidak merungut, menganggap ini tanggungjawabnya.

Adakah pengajaran dan pembelajaran tambahan buruk? - 1

Ramai pelajar bersetuju bahawa tunjuk ajar tambahan diperlukan. (Gambar ilustrasi)

"Sekiranya anda ingin masuk ke Universiti Ekonomi Negara seperti yang anda mahu, belajar dan mengulang kaji secara intensif adalah jelas. Pengetahuan hanya dalam kelas atau dalam buku teks tidak mencukupi, anda perlu mempraktikkan kemahiran mengendalikan soalan, berlatih ujian... itu hanya boleh dicapai melalui kajian tambahan," kata pelajar perempuan itu.

Setiap tempoh kelas hanya 45 minit, memperkenalkan pengetahuan secara ringkas, dengan beberapa soalan latihan kecil. Jika anda ingin memahami dengan lebih mendalam dan menyelesaikan lebih banyak latihan yang berkaitan, anda mesti mengambil kelas tambahan.

Ha percaya bahawa kelas tambahan datang dari keperluan kita. Jika guru memberikan kerja rumah kepada pelajar untuk dilakukan sendiri, dan mereka tidak pergi ke kelas tambahan, pelajar akan bergelut untuk belajar dan mencari penyelesaian kepada jenis masalah ini sendiri.

Cik Bui Anh Ngoc (44 tahun, Ha Dong, Hanoi ) mengembara lebih 40km mengelilingi bandar setiap hari untuk membawa dua anaknya ke rumah guru untuk kelas tambahan. Anak yang lebih tua darjah 11, anak kecil darjah 6, dan jadual kelas tambahan hampir penuh setiap minggu. Walaupun sukar untuk mengambil, menjaga dan membayar kelas tambahan untuk anak-anaknya, dia tetap sangat rela kerana dia faham jika tidak mengikuti kelas tambahan, anak-anaknya akan menjadi lebih teruk.

Ngoc dan suaminya kedua-duanya bekerja di kilang, dengan tahap pendidikan yang rendah, kedua-duanya hanya lulus dari kolej vokasional. Sementara itu, program pendidikan sentiasa berubah, jauh daripada ilmu yang diajar sebelum ini, jika keluarga itu mengajar dan mengajar anak-anak mereka di rumah, hampir mustahil.

"Tahun lalu, semasa dia darjah 5, anak saya bertanyakan masalah matematik yang sukar. Saya dan suami bergelut sepanjang malam, malah mencari di internet tetapi tidak dapat menyelesaikannya, jadi kami berputus asa. Selepas setiap kali seperti itu, saya sedar bahawa ilmu pada hari ini berbeza, dan anak-anak saya juga mengalami banyak tekanan daripada kerja rumah. Tanpa seseorang yang membimbing dan mengarahkan mereka dengan betul, mereka akan belajar dengan lebih teruk dan lebih teruk," katanya. Itu juga sebabnya, sebaik sahaja anak saya masuk darjah 6, keluarga saya mengambil keputusan untuk mendaftarkannya ke kelas tambahan di rumah guru.

Sejak anak-anaknya mula belajar di rumah gurunya, dia berasa lebih selamat, lebih-lebih lagi dengan anak sulungnya di darjah 11, batu loncatan penting untuk darjah 12. Setiap bulan, keluarganya membelanjakan kira-kira 4 juta VND untuk kelas tambahan untuk dua anaknya, jumlah wang yang bukan sedikit tetapi boleh diurus sepenuhnya.

Bimbingan tidak buruk, tetapi mengapa ia dikutuk?

Sebagai seorang guru yang berdedikasi dengan pengalaman bertahun-tahun dalam profesion, Encik Luu Ba Hoang (seorang guru sekolah menengah di Vinh Yen, Vinh Phuc) menyatakan pendapatnya bahawa sifat pengajaran tambahan tidaklah buruk, berpunca daripada keperluan praktikal ibu bapa dan pelajar.

Program pendidikan am sekarang agak berat, pelajar perlu belajar banyak mata pelajaran pada masa yang sama, menghadapi banyak peperiksaan yang tertekan dan tertekan seperti peperiksaan kemasukan ke kelas terpilih, peperiksaan kemasukan ke sekolah khusus, peperiksaan kemasukan universiti... Manakala, dengan masa di dalam kelas, guru hanya mampu menguasai ilmu asas sahaja.

Terdapat keperluan untuk pelajar dan ibu bapa mencari kelas tambahan untuk menambah dan memperkaya pengetahuan mereka. Dalam aspek ini, pengajaran tambahan membantu pelajar menyatukan dan mengembangkan pengetahuan mereka, memenuhi keperluan untuk mengambil bahagian dalam peperiksaan yang sangat terpilih.

Adakah pengajaran dan pembelajaran tambahan buruk? - 2

Ramai pelajar percaya bahawa mengambil kelas tambahan membantu mereka meningkatkan pengetahuan mereka. (Ilustrasi: Ngo Nhung)

Dengan pengalaman selama 18 tahun mengajar dan mengulang kaji untuk beribu-ribu pelajar untuk lulus peperiksaan kemasukan ke universiti terkemuka dalam bidang perubatan, ekonomi, teknologi maklumat... En. Hoang seterusnya menganalisis bahawa tidak semua guru mempunyai ramai pelajar yang datang untuk belajar. Pelajar masa kini sangat bijak, hanya mencari guru yang menyampaikan ilmu yang mudah difahami, sesuai dengan matlamat sendiri dan ramai pelajar generasi terdahulu yang telah berlalu. Mana-mana guru yang memaksa pelajar mengambil kelas tambahan yang tidak berkualiti hanya akan bekerja untuk masa yang singkat, nanti pelajar akan bosan dan berputus asa.

"Seperti profesion lain, guru juga berhak memperoleh pendapatan tambahan dengan bekerja lebih masa. Guru juga bertungkus-lumus menukar ilmu dengan yuran pengajian yang sah di luar waktu kelas," katanya.

Melihat secara objektif, Cik Huynh Thi Mai Hoa terus terang menyatakan bahawa sifat pengajaran dan pembelajaran tambahan tidaklah buruk, tetapi ia sentiasa menghadapi reaksi bercampur-campur daripada pendapat umum, malah boikot dan kritikan, atas alasan yang baik.

Sesetengah guru hari ini mengabaikan pelajaran mereka di dalam kelas untuk mencari cara untuk menarik pelajar ke kelas tambahan untuk meningkatkan pendapatan mereka. Pada perjumpaan ibu bapa pada awal tahun, guru meminta pelajar belajar dan berlatih sendiri, kemudian memberikan ujian yang terlalu sukar menyebabkan pelajar mendapat markah yang rendah. Tanpa pilihan lain, pelajar perlu membawa beg mereka ke kelas tambahan, dan ibu bapa menanggung beban yuran pengajian.

Lebih menyedihkan, ada guru yang sengaja "menyembunyikan pelajaran" dan "memberi soalan" untuk memastikan pelajar berada di kelas tambahan. Diskriminasi antara pelajar yang mengambil kelas tambahan dan pelajar yang tidak adalah perkara biasa.

Cik Hoa percaya bahawa setiap profesion mempunyai "epal buruk", tetapi itu tidak bermakna kita harus mengecam dan mengharamkan pengajaran dan pembelajaran tambahan. Kita perlu melihatnya dari sudut yang lebih pelbagai dimensi daripada masyarakat khususnya pengurus pendidikan bukannya melarang dan mengutuknya sebagai kejahatan sosial.

Paradoks 'tidak boleh mengurus, kemudian mengharamkan'

Perwakilan Nguyen Cong Long (Delegasi Dong Nai), Ahli Tetap Jawatankuasa Kehakiman berkata, adalah perlu untuk mencari punca masalah pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Sehingga kini, kami menganggap isu ini sebagai masalah sosial, diharamkan. Banyak tempat "menyerang hendap" untuk "menangkap" kes pengajaran tambahan, mengendalikan dan menghukum mereka. Cara melayan guru ini tidak sesuai dan kami memerlukan kaedah pengurusan yang berbeza, menilai dengan betul kesan dan kepentingan pengajaran tambahan dalam pendidikan dan keperluan praktikal ibu bapa dan pelajar.

"Anak-anak kita membesar, mendapat gred yang baik dan mendapat pekerjaan, sebahagiannya berkat kelas tambahan," katanya sambil memetik mengapa profesion perubatan boleh melakukan kerja tambahan tetapi profesion pendidikan tidak boleh. Oleh itu, untuk menyelesaikan masalah pengajaran tambahan, kita perlu memahami punca utama, pengajaran tambahan datang daripada hakikat bahawa taraf hidup dan pendapatan guru terlalu rendah.

Perwakilan Dewan Negara dari wilayah Dong Nai berharap sektor pendidikan akan mempunyai penyelesaian asas kepada masalah ini dan bukannya "jika anda tidak dapat menguruskannya, maka haramkannya".

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son turut menjelaskan isu pengajaran dan pembelajaran tambahan sebelum forum Perhimpunan Negara ke-15. Menteri berkata pengajaran tambahan di luar waktu persekolahan malah bagi mereka yang tidak bekerja di institusi pendidikan adalah satu keperluan yang tidak boleh diharamkan.

Sebelum ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Pekeliling 17 yang mengawal selia bimbingan dan pembelajaran persendirian, membangkitkan isu bahawa ini adalah perniagaan bersyarat. Walau bagaimanapun, Undang-undang Pelaburan 2016 telah mengeluarkan tunjuk ajar persendirian daripada senarai barisan perniagaan bersyarat, jadi banyak peruntukan Pekeliling 17 tidak lagi sah. Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan tunjuk ajar persendirian menjadi barisan perniagaan bersyarat dalam undang-undang pelaburan.

Walau bagaimanapun, pengajaran dan pembelajaran tambahan di mana guru mengurangkan kandungan pengajaran rasmi atau mengajar kandungan di dalam kelas terlebih dahulu adalah dilarang. Ini adalah dalam etika guru dan dilarang. Jika ada guru yang memberi pengajaran tambahan seperti itu, maka itu yang patut dikecam, tegas Menteri.

Sumber