Adakah tunjuk ajar dan kelas tambahan itu teruk?

Tuisyen dan kelas tambahan tidaklah buruk secara semulajadinya.

Le Hoang Ha, seorang pelajar darjah 12 dari Viet Yen, Bac Giang , tidak membantah tunjuk ajar tambahan. Dia percaya bahawa aktiviti ini benar-benar perlu dan sah apabila pelajar hadir secara sukarela.

Setiap minggu, selain kelas tetapnya di sekolah, Ha mendaftar untuk kelas tambahan setiap petang di sekolah, dan juga mengambil enam sesi tuisyen petang dalam tiga mata pelajaran (Matematik, Fizik dan Kimia) di rumah tutornya. Jadualnya padat sepanjang minggu, tetapi pelajar itu tidak merungut, menganggapnya sebagai tanggungjawabnya.

Ramai pelajar bersetuju bahawa tunjuk ajar tambahan adalah perlu. (Imej ilustrasi)

"Untuk memasuki Universiti Ekonomi Negara seperti yang saya inginkan, pembelajaran dan persediaan yang intensif adalah penting. Pengetahuan daripada kelas atau buku teks sahaja tidak mencukupi; saya perlu mengasah kemahiran menyelesaikan soalan dan berlatih dengan soalan peperiksaan... dan itu hanya boleh dicapai melalui tunjuk ajar tambahan," kata pelajar wanita itu.

Setiap sesi kelas hanya berlangsung selama 45 minit, merangkumi pengenalan kepada bahan dan beberapa latihan berasaskan aplikasi kecil. Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam dan menyelesaikan masalah yang lebih berkaitan, kajian lanjut diperlukan.

Ha percaya bahawa bimbingan tambahan berpunca daripada keperluan mereka sendiri. Jika guru hanya memberikan kerja rumah kepada pelajar untuk dilakukan sendiri tanpa bimbingan tambahan, pelajar akan menghadapi kesukaran untuk belajar dan menyelesaikan masalah seperti ini secara bebas.

Cik Bui Anh Ngoc (44 tahun, Ha Dong, Hanoi ) mengembara lebih 40km mengelilingi bandar setiap hari untuk membawa dua anaknya ke rumah tutor mereka untuk kelas tambahan. Anak sulungnya berada di darjah 11, dan anak bongsunya berada di darjah 6, jadi jadual tuisyen mereka hampir penuh setiap minggu. Walaupun menghadapi kesukaran untuk mengambil mereka, menjaga mereka, dan membayar kelas tambahan, dia tetap rela melakukannya kerana dia faham bahawa tanpa kelas tambahan, prestasi akademik anak-anaknya akan terjejas.

Cik Ngoc dan suaminya kedua-duanya bekerja sebagai pekerja kilang; latar belakang pendidikan mereka tidak tinggi, kerana kedua-duanya hanya tamat pengajian dari kolej vokasional. Sementara itu, sistem pendidikan sentiasa berubah, jauh berbeza daripada ilmu yang diajar kepadanya sebelum ini. Jika keluarga itu mengajar dan mengajar anak mereka di rumah, ia hampir mustahil.

"Tahun lepas, ketika anak saya di darjah 5, dia menanyakan soalan matematik yang sukar. Saya dan suami menghabiskan sepanjang petang bergelut dengannya, malah mencari di seluruh internet, tetapi kami tidak dapat menyelesaikannya dan terpaksa berputus asa. Selepas setiap pengalaman sedemikian, saya menyedari bahawa kurikulumnya berbeza sekarang, dan kanak-kanak juga dibebani dengan banyak kerja rumah. Tanpa bimbingan dan penyeliaan yang betul, mereka hanya akan menjadi lebih teruk dalam akademik," dia mengimbas kembali. Itulah juga sebabnya, sebaik sahaja anaknya memasuki darjah 6, keluarganya memutuskan untuk mendaftarkannya dalam tunjuk ajar tambahan di rumah guru.

Sejak anak-anaknya mula menghadiri tuisyen di rumah guru, dia berasa lebih tenang, terutamanya dengan anak perempuan sulungnya yang berada di darjah 11, batu loncatan penting untuk darjah 12. Setiap bulan, keluarganya membelanjakan kira-kira 4 juta VND untuk tuisyen untuk kedua-dua anaknya, perbelanjaan yang agak besar, tetapi mereka boleh uruskan dengan mudah.

Tuisyen tidak semestinya buruk, jadi mengapa ia dikutuk?

Sebagai seorang pendidik yang berdedikasi dengan pengalaman bertahun-tahun dalam profesion ini, Encik Luu Ba Hoang (seorang guru sekolah menengah di Vinh Yen, Vinh Phuc) menyatakan bahawa sifat bimbingan belajar bukanlah sesuatu yang buruk, berpunca daripada keperluan praktikal ibu bapa dan pelajar.

Kurikulum pendidikan umum semasa agak mencabar, memerlukan pelajar mempelajari pelbagai subjek secara serentak dan menghadapi pelbagai peperiksaan yang menegangkan seperti peperiksaan kemasukan untuk kelas terpilih, sekolah khusus dan universiti. Sementara itu, dengan masa bilik darjah yang terhad, guru hanya dapat memberikan pengetahuan asas.

Terdapat keperluan untuk pelajar dan ibu bapa mencari kelas tambahan bagi menambah dan meningkatkan pengetahuan mereka. Dalam hal ini, bimbingan membantu pelajar mengukuhkan dan mengembangkan pengetahuan mereka, memenuhi keperluan untuk menyertai peperiksaan yang sangat selektif.

Ramai pelajar percaya bahawa menghadiri kelas tambahan membantu mereka meningkatkan pengetahuan mereka. (Imej ilustrasi: Ngo Nhung)

Dengan pengalaman selama 18 tahun mengajar dan menyediakan beribu-ribu pelajar untuk peperiksaan kemasukan ke universiti terkemuka dalam bidang perubatan, ekonomi, teknologi maklumat, dan sebagainya, Encik Hoang seterusnya menganalisis bahawa tidak setiap guru mempunyai ramai pelajar. Pelajar hari ini sangat bijak dan hanya mencari guru yang boleh menyampaikan ilmu dengan cara yang mudah difahami, selaras dengan matlamat peribadi mereka dan kejayaan generasi pelajar sebelumnya. Guru yang memaksa pelajar menghadiri kelas tambahan yang berkualiti rendah hanya akan membuatkan mereka berminat untuk masa yang singkat; kemudian, pelajar akan menjadi bosan dan berputus asa.

"Seperti mana-mana profesion lain, guru juga berhak untuk memperoleh pendapatan tambahan melalui kerja lebih masa. Guru-guru juga tekun menukar pengetahuan mereka dengan yuran pengajian yang sah di luar waktu kelas," katanya.

Dari perspektif objektif, Cik Huynh Thi Mai Hoa secara terus terang menyatakan bahawa walaupun mengajar anak itu sendiri tidaklah buruk, ia sentiasa menghadapi reaksi negatif daripada orang ramai, dan boikot serta kecaman juga wajar.

Sesetengah guru hari ini mengabaikan pengajaran dalam bilik darjah untuk menarik pelajar ke kelas tambahan bagi meningkatkan pendapatan mereka. Pada mesyuarat ibu bapa-guru pada awal tahun persekolahan, guru sering meminta pelajar belajar dan berlatih secara bebas, kemudian mewujudkan ujian yang terlalu sukar yang mengakibatkan gred rendah. Tanpa pilihan lain, pelajar terpaksa menghadiri kelas tambahan ini, dan ibu bapa menanggung beban yuran pengajian.

Lebih menyedihkan lagi, sesetengah guru sengaja menahan tugasan atau menawarkan soalan latihan untuk memastikan pelajar kekal dalam kelas tambahan mereka. Diskriminasi antara pelajar yang menghadiri kelas tambahan dan mereka yang tidak menghadiri bukanlah sesuatu yang luar biasa.

Cik Hoa percaya bahawa setiap profesion mempunyai "epal busuk" masing-masing, tetapi itu tidak bermakna kita harus mengutuk dan mengharamkan tunjuk ajar secara keras. Perspektif yang lebih pelbagai aspek diperlukan daripada masyarakat, terutamanya daripada pentadbir pendidikan, dan bukannya sekadar mengharamkan dan mengutuknya sebagai penyakit sosial.

Paradoks 'jika anda tidak dapat menguruskannya, laranglah ia'

Wakil Nguyen Cong Long (Delegasi Dong Nai), Ahli Tetap Jawatankuasa Kehakiman, percaya bahawa punca utama masalah tunjuk ajar tambahan dan kelas tambahan perlu dikenal pasti.

Sehingga kini, kita telah menangani isu ini sebagai satu masalah, sesuatu yang perlu dielakkan. Banyak tempat telah mengadakan operasi "penyamaran" untuk menangkap dan menghukum mereka yang terlibat dalam tunjuk ajar. Pendekatan ini terhadap guru adalah tidak sesuai dan memerlukan kaedah pengurusan yang berbeza, menilai dengan betul manfaat dan kepentingan tunjuk ajar dalam pendidikan dan keperluan praktikal ibu bapa dan pelajar.

"Anak-anak kami telah membesar, lulus peperiksaan, dan mendapat pekerjaan sebahagiannya berkat tunjuk ajar tambahan," beliau memetik sebagai contoh, dan menjelaskan mengapa profesion perubatan dibenarkan untuk mengadakan tunjuk ajar tambahan manakala sektor pendidikan tidak. Oleh itu, menyelesaikan masalah tunjuk ajar tambahan memerlukan pemahaman tentang punca utama: ia berpunca daripada hakikat bahawa taraf hidup dan pendapatan guru terlalu rendah.

Wakil Dewan Undangan Negeri dari wilayah Dong Nai berharap sektor pendidikan akan mencari penyelesaian asas untuk isu ini dan bukannya menggunakan pendekatan "jika kita tidak dapat menguruskannya, maka haramkannya".

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son turut menjelaskan isu tunjuk ajar tambahan sebelum Dewan Undangan Negeri ke-15. Menteri tersebut menyatakan bahawa tunjuk ajar tambahan di luar waktu persekolahan, termasuk oleh individu yang tidak bekerja di institusi pendidikan, adalah satu keperluan yang tidak boleh dihalang.

Sebelum ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Pekeliling 17 yang mengawal selia kelas tuisyen dan tambahan, mengklasifikasikannya sebagai sektor perniagaan bersyarat. Walau bagaimanapun, Undang-undang Pelaburan 2016 telah mengeluarkan tuisyen daripada senarai sektor perniagaan bersyarat, menjadikan banyak peruntukan Pekeliling 17 tidak sah. Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan agar tuisyen dimasukkan sebagai sektor perniagaan bersyarat dalam Undang-undang Pelaburan.

Walau bagaimanapun, tunjuk ajar atau kelas tambahan di mana guru-guru meninggalkan kandungan pengajaran rasmi atau bahan pengajaran terlebih dahulu adalah dilarang. Ini melanggar etika guru dan dilarang. Menteri menyatakan bahawa hanya kewujudan tunjuk ajar sedemikian oleh guru harus dikutuk.

Sumber: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html