Bilakah perniagaan dan universiti akan bergabung tenaga dalam melatih sumber manusia?

Dasar sedang menangani masalah

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan bahawa 66% daripada graduan sekolah menengah mendaftar untuk kemasukan universiti. Punca ramai calon tidak berminat untuk belajar di universiti adalah disebabkan oleh banyak sebab seperti keadaan ekonomi yang sukar, halangan tuisyen.. selain itu, ramai juga pelajar yang menganggur selepas tamat pengajian, bekerja di bidang yang salah, pendapatan yang rendah tidak menjamin kehidupan. Ramai pelajar malah mempunyai pemikiran untuk pergi bekerja di luar negara daripada pergi ke universiti.

Keadaan di atas menggambarkan masalah bahawa kualiti latihan di universiti tidak mencapai standard, orientasi kerjaya masih kabur. Khususnya, dalam pendidikan universiti dan kolej semasa, perkaitan antara sekolah dan perniagaan masih kabur, banyak tempat masih formal, tidak mengikut jangkaan. Ini juga punca ramai graduan menganggur, bekerja dalam bidang yang salah, dan pendapatan tidak stabil.

Mengenai isu ini, seorang wartawan dari Akhbar Wartawan & Pendapat Awam bercakap dengan pakar Nguyen Song Hien (ahli Lembaga Editorial International Journal of Training Research, London; ahli Persatuan Pendidik Antarabangsa (NAFSA); ahli Persekutuan Pendidikan Bebas Australia).

+ Tuan, pada masa ini, model hubungan perniagaan dengan latihan sedang dipromosikan di Vietnam. Walau bagaimanapun, di banyak tempat, ia hanya formaliti dan tidak membawa hasil yang diinginkan. Kebanyakan pelajar masih mencari pekerjaan dan pekerjaan di luar jurusan mereka selepas tamat pengajian, manakala perniagaan tidak dapat mencari orang yang sesuai untuk keperluan buruh mereka? Bagaimanakah anda menilai keadaan ini, dan pada pendapat anda apakah puncanya?

- Situasi di atas merupakan sisi negatif pendidikan semasa. Pendidikan berada dalam keadaan memenuhi tujuan membimbing pelajar untuk mengejar ijazah tinggi dan bukannya memenuhi keperluan buruh yang pelbagai dalam pasaran buruh sebenar.

Di samping itu, birokrasi dalam pengurusan akan menghalang proses mendekati dan mengintegrasikan secara substansial dengan standard pendidikan antarabangsa. Ini bukan sahaja membuang masa dan wang pelajar tetapi juga mewujudkan kekurangan sumber manusia yang serius yang diperlukan untuk memastikan pembangunan perniagaan yang stabil khususnya dan ekonomi negara amnya.

Walaupun dalam beberapa tahun kebelakangan ini kami telah mengeluarkan beberapa dasar untuk menggalakkan autonomi untuk pendidikan tinggi, ia hanya membantu menyelesaikan situasi di atas. Malah, menurut beberapa kaji selidik penyelidikan baru-baru ini, kadar graduan yang bekerja dalam bidang selain daripada jurusan mereka adalah melebihi 24%, tetapi secara peribadi saya berpendapat jumlah sebenar adalah jauh lebih tinggi.

Perlu mengorientasikan kerjaya awal secara sistematik

+ Tuan, bagaimana gabungan ini di negara maju seperti Australia? Adakah terdapat model standard yang boleh digunakan secara meluas?

- Di Australia, pelajar diberi bimbingan kerjaya dari awal sekolah menengah. Victoria (VIC) adalah contohnya. Di negeri ini, bimbingan kerjaya untuk golongan muda dimasukkan pada tahun pertama sekolah menengah dalam program pendidikan.

Pihak berkuasa pendidikan VIC telah menubuhkan program ini dan mempunyai sejumlah 6 langkah untuk membantu golongan muda mengembangkan kemahiran kerjaya mereka. Setiap langkah dibahagikan kepada 3 peringkat: Pembangunan diri: pelajar akan memahami diri mereka sendiri, mesti mengumpul pengalaman dan pencapaian untuk diri mereka sendiri, dan mencari jalan untuk mengembangkan kebolehan mereka sendiri. Penerokaan kerjaya: pelajar perlu mengenal pasti, meneroka dan menilai peluang dalam proses pembelajaran dan memilih kerjaya masa depan.

Pengurusan Kerjaya: Pelajar mesti membuat dan memperhalusi rancangan kerjaya mereka, mengurus pilihan, perubahan dan peralihan dalam kehidupan mereka. Setiap langkah disepadukan ke dalam setiap peringkat gred dari Gred 7 hingga Gred 12. Program ini direka bentuk untuk membantu pelajar memperoleh kemahiran yang diperlukan untuk mencipta dan melaksanakan rancangan kerjaya untuk masa depan, mengembangkan kemahiran dan kebolehan mereka untuk mencari, mengekalkan dan membangunkan kerjaya mereka sendiri dalam pasaran buruh yang besar tetapi sangat kompetitif.

Selain itu, pelajar yang tamat Tahun 10 boleh bertukar kepada latihan vokasional dan bukannya menyambung pelajaran. Di sekolah vokasional, pelajar mempelajari 70% teori di sekolah dan 30% amalan di perusahaan. Di samping itu, terdapat satu lagi bentuk latihan untuk menyediakan secara fleksibel kekurangan sumber manusia perusahaan, yang merupakan bentuk latihan di perusahaan. Dalam borang ini, pelajar belajar perdagangan sambil masih menerima gaji mengikut peraturan. Sekiranya ijazah diperlukan, berdasarkan bilangan jam perantis dilatih, mereka akan diberikan sijil dan ijazah yang setara dengan mereka yang belajar di sekolah. Ijazah ini diiktiraf di seluruh Australia.

Di Australia, hubungan antara perniagaan dan sekolah sangat rapat. Semasa pengajian mereka, pelajar diberi tempoh masa untuk magang di perniagaan. Di samping itu, apabila tamat pengajian, Kerajaan Australia sering mengadakan program latihan amali untuk membantu graduan membiasakan diri dengan persekitaran kerja sebenar, dengan itu memupuk kemahiran profesional praktikal yang tidak dapat disediakan oleh sekolah.

Jabatan Pendidikan Australia di setiap negeri sentiasa mempunyai saluran untuk mengumpul maklum balas daripada graduan institusi latihan untuk memahami maklumat tentang status pekerjaan, serta penilaian pelajar tentang kualiti latihan institusi tempat mereka dilatih.

Pendidikan memerlukan banyak model kerjasama antara perniagaan dan sekolah untuk menghasilkan output yang baik dan pelajar mempunyai pekerjaan.

Perlukan inovasi yang lebih drastik

+ Untuk memenuhi peranan melatih dan membekalkan sumber manusia yang baik untuk pasaran buruh, apakah yang perlu dilakukan oleh universiti dan kolej di Vietnam? Pada pendapat anda, apakah kesesakan yang perlu diatasi?

- Keadaan semasa pengangguran dan kadar pekerjaan graduan dalam bidang yang salah, malah memerlukan latihan semula, menunjukkan perlu ada pembaharuan yang lebih kukuh dalam sistem pendidikan semasa. Pertama sekali, adalah perlu untuk segera membangunkan dan mengumumkan rangka kerja bimbingan kerjaya untuk pelajar seawal darjah 6.

Mewujudkan perpaduan, perpaduan dan kesinambungan untuk pelajar dalam orientasi kerjaya, pemilihan kerjaya dan penyertaan dalam pasaran buruh selepas tamat pengajian. Terdapat peruntukan saintifik sumber manusia dalam pelbagai bidang untuk memenuhi keperluan sebenar perniagaan dan pasaran buruh untuk memastikan pasaran buruh yang stabil dan mampan. Jangan biarkan keadaan semasa terlalu ramai guru dan tidak cukup pekerja berlaku.

Selain itu, adalah perlu untuk melampirkan keperluan perusahaan kepada proses latihan atau dengan kata lain, perusahaan mesti dibenarkan untuk mengambil bahagian dalam proses latihan, barulah situasi semasa latihan semula dapat dielakkan.

Akhir sekali, terdapat keperluan untuk menginovasi dan mengemas kini program dan kursus semasa di kedua-dua kolej dan universiti. Banyak program dan kursus sudah lapuk dan tidak lagi relevan dengan pasaran buruh semasa.

+ Ya, terima kasih!

Trinh Phuc (Dilaksanakan)

Sumber: https://www.congluan.vn/den-khi-nao-doanh-nghiep-va-truong-dai-hoc-cung-hoi-cung-thuyen-trong-dao-tao-nhan-luc-post258878.html