Membentuk masa depan pendidikan dengan kecerdasan buatan

Kecerdasan Buatan (AI) menjadi teknologi asas, memberi kesan mendalam kepada semua bidang kehidupan, terutamanya pendidikan. Bagi merealisasikan matlamat mempopularkan dan menerapkan AI secara kuat, ramai pakar percaya bahawa sektor pendidikan perlu segera mempunyai orientasi khusus, membawa AI ke sekolah, walaupun bermula dari sekolah rendah.

Pelajar sekolah rendah belajar bahasa Inggeris dengan Al.

Mempopularkan AI - keperluan inovasi pendidikan yang tidak dapat dielakkan

Pada 22 April 2024, Biro Polit mengeluarkan Resolusi No. 57-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital negara.

Menurut Resolusi itu, menjelang 2030, Vietnam akan menjadi antara tiga negara teratas di Asia Tenggara dalam penyelidikan dan pembangunan kecerdasan buatan, dan akan menjadi pusat pembangunan beberapa industri dan sektor teknologi digital di mana Vietnam mempunyai kelebihan.

Resolusi itu juga menetapkan matlamat untuk Vietnam menguasai beberapa teknologi strategik dan digital secara beransur-ansur seperti: Kecerdasan Buatan, Internet Perkara (IoT), data besar, pengkomputeran awan, rantaian blok, semikonduktor, teknologi kuantum, teknologi nano, dll.

Pengeluaran Resolusi No. 57-NQ/TW oleh Politburo mengenai kejayaan dalam sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital negara telah menunjukkan visi strategik, selaras dengan trend global dalam konteks negara maju yang menganggap sains dan teknologi sebagai faktor penentu untuk mengatasi promosi sosio-ekonomi dan pembangunan mampan.

Kemudian, pada 22 Ogos 2025, Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan terus dikeluarkan. Resolusi itu mengenal pasti bahawa teknologi digital dan kecerdasan buatan sedang membentuk semula pendidikan secara global, dan setiap negara mesti mentakrifkan semula visi dan strategi baharunya untuk sistem pendidikan pada masa hadapan. Menjelang 2030, Vietnam akan mencapai keputusan awal dalam meningkatkan kapasiti teknologi, kecerdasan buatan dan penguasaan bahasa Inggeris di peringkat menengah.

Guru-guru Sekolah Menengah Quang Trung (Dong Da, Hanoi) dilatih dalam mengaplikasikan kecerdasan buatan dan peranti teknologi untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018.

Untuk mencapai matlamat ini, Resolusi menetapkan tugas mempopularkan dan menerapkan teknologi digital dan kecerdasan buatan dengan kuat dalam pendidikan dan latihan. Sehubungan itu, membina platform pendidikan pintar, buku teks dan kurikulum pintar; menggalakkan aplikasi sains dan teknologi, kecerdasan buatan dalam menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran, ujian dan penilaian; mempromosikan aplikasi model pendidikan digital, pendidikan kecerdasan buatan, pengurusan pendidikan pintar, sekolah digital dan bilik darjah pintar.

Pada Persidangan Kebangsaan untuk menyebarkan dan melaksanakan empat resolusi baharu Biro Politik yang diadakan pada pagi 16 September, Perdana Menteri Pham Minh Chinh juga berkata bahawa adalah perlu untuk memperkenalkan kecerdasan buatan (AI) ke dalam pengajaran di sekolah umum, bermula dari darjah 1 dalam semangat "belajar sambil bermain". "Ini adalah inovasi yang sangat penting", kata Perdana Menteri.

Boleh dilaksanakan daripada langkah-langkah tertentu

Menyatakan persetujuan dengan pandangan dan hala tuju di atas, Dr. Do Viet Tuan, Ketua Fakulti Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Akademi Pengurusan Pendidikan) berkata: Melaksanakan pendidikan AI dari gred 1 adalah benar-benar boleh dilaksanakan. Bagi kumpulan umur ini, tidak perlu pengetahuan akademik dan rumit, tetapi yang penting ialah membantu kanak-kanak mengenali peranan AI dalam kehidupan seharian.

Dr. Do Viet Tuan memberi contoh, pelajar boleh membezakan antara gambar yang dihasilkan oleh AI dan gambar yang dilukis manusia, atau mengenali suara AI daripada suara sebenar. Pelajaran yang intuitif dan terang dengan imej dan video akan sesuai untuk ciri kognitif pelajar gred pertama, sambil membuka pendekatan semula jadi. Ini adalah bukti bahawa memperkenalkan AI ke dalam pengajaran dari gred pertama benar-benar boleh dilaksanakan, bukan akademik.

Menyediakan pelajar awal bukan sahaja membantu mereka menggunakan teknologi ini secara proaktif untuk pembelajaran mereka secara berkesan dan beretika, tetapi juga meletakkan asas untuk pemikiran algoritma. Daripada konsep asas seperti pemikiran berurutan, percabangan, lelaran, subbahagian dan modulariti, pelajar secara beransur-ansur boleh membangunkan pendekatan kepada pemikiran data, pengaturcaraan dan bahasa teknologi di peringkat yang lebih tinggi.

“Persediaan awal adalah perlu untuk membentuk pemikiran teknologi untuk generasi muda,” tegas Dr. Do Viet Tuan.

Dr Do Viet Tuan mencadangkan AI harus dilihat sebagai alat untuk menyokong dan menemani pelajar, bukan mewujudkan pergantungan. Oleh itu, bahan pendidikan perlu diseragamkan dan diperiksa dengan ketat untuk kualiti. Di peringkat rendah, pelajar memberi tumpuan kepada mengenali, membezakan dan belajar tentang aplikasi AI; di peringkat menengah, pelajar mengamalkan pemikiran algoritma asas untuk menyesuaikan diri dengan pembelajaran tentang AI; di peringkat sekolah menengah, mereka dilatih dalam bahasa pengaturcaraan, alat GenAI, dan pada masa yang sama mendekati isu etika dan undang-undang dalam AI.

Dari perspektif pengurusan, Pengarah Pusat Penyelidikan dan Pemindahan Teknologi Digital (Institut Penyelidikan Reka Bentuk Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Latihan) Nguyen Sy Nam menekankan: Untuk melaksanakan pengajaran AI terus dari gred 1, perlu ada rangka kerja panduan umum untuk menerapkan AI di sekolah pendidikan. Sehubungan itu, adalah perlu untuk mentakrifkan dengan jelas tanggungjawab dan peraturan untuk menggunakan AI di sekolah; pada masa yang sama, membina rangka kerja kompetensi dan kriteria penilaian untuk pelajar dan guru. Institusi latihan pedagogi juga perlu mengemas kini program latihan mereka, memastikan guru pelajar dilengkapi dengan pengetahuan asas AI sebelum memasuki profesion.

Pelajar teruja di dalam kelas.

Di samping itu, selari dengan latihan untuk guru dan pengurus, pertandingan AI harus dianjurkan untuk pelajar; platform data terbuka harus dibangunkan untuk menyediakan analisis, ramalan dan pembuatan dasar; dan infrastruktur teknologi maklumat harus dilaburkan, memastikan internet dan peralatan cukup kuat untuk menggunakan teknologi baharu.

Berkongsi pandangan yang sama, Perwakilan Dewan Negara An Giang, Chau Quynh Dao, mengulas: Membawa AI ke dalam pengajaran adalah selaras dengan dasar transformasi digital dalam pendidikan yang sedang dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Kandungan ini boleh bermula sepenuhnya dari pelajar darjah satu. Bersama-sama dengan rangka kerja kecekapan digital untuk guru, membangunkan bahan pembelajaran digital dan menggunakan teknologi dalam pengurusan, penyepaduan AI akan menyumbang kepada membina ekosistem pendidikan yang pintar dan moden; pada masa yang sama, melatih sumber manusia yang mampu menguasai teknologi, memenuhi keperluan era digital.

Pada masa ini, Vietnam Education Publishing House telah menyusun set lengkap buku pendidikan tentang AI untuk pelajar dari gred 1 hingga 12. Siri buku ini dibina dengan rangka kerja pengetahuan yang sesuai untuk kapasiti penerimaan pelajar Vietnam, sambil mengeksploitasi psikologi Vietnam tulen untuk menyampaikan ilmu, membantu pelajar menyerap dengan mudah sambil mengekalkan kebebasan berfikir. Di samping menyediakan pengetahuan teori, siri buku ini juga memfokuskan pada pelajaran praktikal, yang direka untuk menyesuaikan keadaan pembelajaran di banyak wilayah.

NGUYEN KHOI

Sumber: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html