Motivasi untuk sekolah khusus dan sekolah pintar cerdas untuk mencapai kejayaan.

GD&TĐ - Tugas mereformasi model sekolah khusus dan sekolah pintar cerdas dalam Resolusi 71 adalah dasar yang betul, tepat pada masanya dan perlu.

Penggerak inovasi

Resolusi No. 71-NQ/TW (Resolusi 71) Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan menetapkan tugas untuk memperbaharui model sekolah khusus dan sekolah berbakat untuk memberi tumpuan kepada memupuk bakat negara dan mengembangkan kelas khusus dalam bidang STEM/STEAM.

Encik Tran Van Hung, Pengetua Sekolah Menengah Khas Thai Nguyen (wilayah Thai Nguyen), menyatakan pandangannya: Resolusi 71 mewujudkan keadaan yang sangat baik untuk pendidikan secara amnya dan sistem sekolah khusus khususnya, membantu guru dan pelajar sekolah mempunyai keadaan dan semangat yang sangat baik untuk terus meningkatkan kualiti dan keberkesanan pendidikan.

"Resolusi 71 menyediakan dorongan yang amat penting untuk sekolah melaksanakan pelan tindakan khusus dan merancang untuk menginovasi dan meningkatkan usaha memupuk bakat, dan mengembangkan kelas khusus dalam mata pelajaran STEM/STEAM," tegas Encik Tran Van Hung.

Pelajar di Sekolah Menengah Khas Thai Nguyen mengamalkan aplikasi sains dan teknologi dalam pengajian mereka.

Sekolah Menengah Khas Thai Nguyen kini mempunyai 116 kakitangan, guru dan pekerja, dengan 1,273 pelajar yang belajar dalam 12 kumpulan mata pelajaran khusus.

Selain memberi tumpuan kepada pendidikan lanjutan, sekolah ini juga telah menggalakkan dan mewujudkan persekitaran dan syarat untuk pelajar meneroka, berinovasi dan berkembang secara komprehensif melalui penyelidikan saintifik dan teknikal, idea permulaan, serta aktiviti budaya, seni dan sukan. Terutamanya, bermula dari tahun akademik 2022-2023, sekolah ini telah menambah dua mata pelajaran baharu, Seni Halus dan Muzik, untuk membantu pelajar berkembang dengan lebih baik dalam bidang seni.

Dalam tempoh akan datang, sekolah ini akan terus memberi tumpuan kepada peningkatan kelayakan dan keupayaan tenaga pengajarnya; menekankan aplikasi teknologi digital dalam pengajaran dan pembelajaran; melaksanakan pelan tindakan untuk mengajar beberapa mata pelajaran dalam Bahasa Inggeris dan secara beransur-ansur menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua; dan berusaha agar setiap pelajar mengetahui sekurang-kurangnya satu mata pelajaran sukan dan seni.

Menurut rancangan itu, sekolah itu akan mencadangkan peningkatan bilangan kelas khusus untuk Matematik, dan memperluas latihan dalam beberapa bahasa asing khusus, pada mulanya bahasa Korea, dan kemudian bahasa Jepun.

Satu langkah strategik untuk pendidikan lanjutan.

Semasa mengkaji Resolusi 71, Encik Ha Tien Sy, Pengetua Sekolah Menengah Wilayah Cao Bang untuk Golongan Berbakat, mengesahkan bahawa ini adalah dasar yang betul, tepat pada masanya dan perlu. Encik Sy amat berpuas hati dengan kandungan mengenai pengembangan kelas khusus dalam mata pelajaran STEM/STEAM.

Encik Ha Tien Sy menyatakan: Walaupun terletak di wilayah pergunungan yang menghadapi banyak kesukaran, Sekolah Menengah Tinggi Wilayah Cao Bang untuk Golongan Berbakat telah menumpukan pada pelaburan dalam pembangunan pendidikan STEM/STEAM selama bertahun-tahun. Pada tahun akademik 2024-2025, sekolah ini memenangi 3 anugerah antarabangsa dan 2 anugerah kebangsaan dalam pendidikan STEM dan Robotik; 2 anugerah kebangsaan dan 11 anugerah wilayah dalam Pertandingan Sains dan Teknologi untuk pelajar sekolah menengah. Melabur dalam pendidikan STEM/STEAM membantu pelajar meningkatkan pengetahuan dan kemahiran praktikal mereka, membolehkan mereka mengikuti Revolusi Perindustrian Keempat semasa dan transformasi digital.

Sekolah Menengah Wilayah Cao Bang untuk Pelajar Berbakat telah memenangi anugerah di Pertandingan Robotik Antarabangsa.

"Walau bagaimanapun, wilayah Cao Bang masih menghadapi banyak kesukaran, jadi sekolah menengah khusus wilayah itu masih mempunyai banyak batasan dari segi kemudahan, peralatan, makmal dan ruang inovasi. Oleh itu, melabur dalam menaik taraf dan mengembangkan sekolah khusus bukan sahaja merupakan syarat yang perlu, tetapi juga langkah strategik untuk memastikan keadilan dalam mengakses pendidikan berkualiti tinggi untuk pelajar," tambah Encik Ha Tien Sy.

Untuk menjadikan sistem sekolah khusus lebih berkesan, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada pelaburan yang mendalam: membina pusat untuk eksperimen, ciptaan dan pembelajaran digital; melengkapkan bilik darjah pintar dan infrastruktur rangkaian yang mantap; mewujudkan mekanisme untuk menyokong penyelidikan saintifik dan aktiviti STEM/STEAM secara berkala; memilih dan menyediakan insentif khas untuk guru cemerlang; dan memperkukuh latihan guru di luar negara dan penyertaan dalam forum inovasi.

Model menghubungkan sekolah khusus, universiti dan syarikat teknologi juga telah dicadangkan oleh ramai pakar untuk pelaksanaan. Model ini membantu pelajar menerima bimbingan daripada saintis, menyertai penyelidikan praktikal dan terlibat dalam pertandingan syarikat baharu yang inovatif. Pada masa yang sama, sekolah khusus perlu membangunkan kemahiran penyelidikan, pemikiran kritis, kerja berpasukan dan pemikiran teknologi supaya pelajar menjadi "saintis muda" dan bukan sekadar pelajar persediaan peperiksaan.

Pembaharuan model sekolah khusus dan berbakat selaras dengan Resolusi 71 bukan sahaja bertujuan untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, tetapi juga ke arah matlamat jangka panjang: membina tenaga kerja elit untuk negara dalam era digital. Apabila sekolah khusus menjadi pusat untuk memupuk bakat, yang berkait rapat dengan universiti, institut penyelidikan dan perniagaan, ini akan menjadi asas penting bagi pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan integrasi antarabangsa Vietnam yang mampan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html