Belajar di luar negara selama 4 tahun masih bergelut dengan peperiksaan Bahasa Inggeris untuk tamat pengajian menengah

Seorang rakan saya, yang telah berada di Australia selama hampir 10 tahun dan kini merupakan pelajar antarabangsa, meluangkan masa selama 50 minit untuk membuat ujian Bahasa Inggeris tamat pengajian sekolah menengah dan terkejut melihat betapa "rumit" ujian itu.

Soalan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 untuk Matematik dan Bahasa Inggeris menarik perhatian dan perdebatan dalam kalangan pakar, guru, pelajar dan ibu bapa. Ada yang mengatakan soalan itu terlalu sukar dan membingungkan; yang lain menyokong cara baharu untuk menetapkan soalan.

Artikel berikut ialah perspektif peperiksaan Bahasa Inggeris Graduasi Sekolah Tinggi 2025 oleh Nguyen Kim Diem Quynh, pelajar antarabangsa dalam jurusan Kewartawanan dan Komunikasi di Australia.

Selepas peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah baru-baru ini, peperiksaan Bahasa Inggeris telah menjadi topik perbincangan hangat di kalangan calon dan pakar. Di laman sosial, ramai calon mengadu bahawa peperiksaan itu sukar dan mereka tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyelesaikannya. Ramai guru, orang yang mempunyai kemahiran bahasa Inggeris jangka panjang, dan juga penutur asli yang mencuba peperiksaan tahun ini bersimpati dengan calon.

Sebagai pelajar jurusan Komunikasi - Kewartawanan yang belajar selama 2 tahun di Kanada dan 2 tahun di Australia, saya berasa ingin tahu dan mengambil "ujian" dengan kod 1101. Saya menyelesaikan ujian dalam masa 40 minit, dengan 35/40 jawapan yang betul, bersamaan dengan markah 9.

Walaupun saya fasih dan menggunakan bahasa Inggeris akademik setiap hari, saya masih menghadapi banyak kesukaran dan berasa tertekan apabila melakukan ujian.

Ujian Bahasa Inggeris mempunyai 40 soalan aneka pilihan, termasuk 17 soalan isikan-kosong, 5 soalan penyusunan semula ayat, dan 18 soalan pemahaman bacaan, dengan had masa 50 minit. Dua petikan pemahaman bacaan yang panjang berkisar tentang topik seperti projek pertanian dan fenomena “greenwashing” yang tidak popular dan tidak mesra pelajar darjah 12.

Selebihnya ujian adalah sama mencabar dengan soalan yang mengelirukan, struktur ayat yang kompleks dan perbendaharaan kata yang sukar.

Calon di Ho Chi Minh City mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025. Foto: Nguyen Hue .

Sifat peperiksaan yang "membingungkan" terutamanya datang daripada kemunculan banyak istilah abstrak, yang memerlukan calon menaakul dan menganalisis secara mendalam, melebihi standard output tahap B1 mengikut Program Pendidikan Am 2018. Beberapa perkataan dan metafora khusus seperti "sleight of hands" atau "mempercepatkan proses membuat keputusan" mudah mengelirukan pelajar dengan kosa kata yang terhad pada tahap B1.

Khususnya, dengan pemahaman bacaan tentang fenomena "greenwashing", apabila membandingkan artikel asal, versi yang diedit untuk dimasukkan ke dalam peperiksaan agak lebih mengelirukan dan kurang koheren.

Sebagai calon untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 4 tahun yang lalu, saya tidak dapat mengelak daripada tertanya-tanya: Jika peperiksaan tahun itu sama seperti sekarang, adakah saya akan dapat 8 mata dalam masa 50 minit?

Sejujurnya, ia sangat sukar, walaupun pada masa itu saya telah mencapai tahap C1 dalam bahasa Inggeris dan sedang bersiap untuk belajar di luar negara. Kerana sebenarnya dalam 12 tahun belajar, cara saya mendekati dan mempelajari bahasa ini agak umum, tidak tertumpu kepada kemahiran pemprosesan perkataan akademik seperti sekarang.

Dengan kemahiran Membaca IELTS 8.0 sejak gred 12, saya mendapati bahawa IELTS direka bentuk dengan lebih jelas dalam format, bertujuan untuk menilai keupayaan menggunakan bahasa dalam pembelajaran dan kehidupan sebenar. Pada pendapat saya, walaupun bahagian pemahaman bacaan IELTS mempunyai kerumitan tertentu dengan "perangkap" soalan atau jawapan, ia masih tidak "limit" seperti peperiksaan sekolah menengah baru-baru ini.

Mungkin perbezaan terbesar antara IELTS dan peperiksaan Bahasa Inggeris Sekolah Menengah 2025 terletak pada hakikat bahawa: IELTS membantu saya berasa seperti saya mendapat markah berdasarkan kemahiran bahasa saya, manakala peperiksaan tamat pengajian menjadikan saya memainkan peranan sebagai ahli bahasa untuk "menyahkod".

Sekarang pun, selepas 4 tahun belajar di Kanada dan Australia, saya masih hanya menyiapkan ujian dalam had masa, dan tersalah 5/40 soalan. Lebih-lebih lagi, semasa ujian, saya meragui diri sendiri berkali-kali kerana saya perlu membaca soalan berulang kali dan masih sukar untuk difahami.

Saya menghantar ujian ini kepada rakan, juga seorang pelajar antarabangsa (dari sekolah menengah), yang telah berada di Australia selama hampir 10 tahun dan sedang melanjutkan pelajaran dalam bidang pentadbiran perniagaan. Dia menghabiskan 50 minit untuk menyelesaikan ujian, dan kagum kerana "dia tidak pernah menemui teks di mana penutur asli menulis dengan cara yang sukar untuk difahami".

Secara umumnya, saya mendapati bahawa peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 dalam bahasa Inggeris adalah terlalu berat untuk calon peringkat B1, apabila mereka mempunyai perbendaharaan kata dan pemahaman yang terhad tentang isu sosial.

Dari perspektif peribadi, walaupun saya sudah biasa menggunakan bahasa Inggeris akademik setiap hari, saya masih berasa tertekan apabila menghampiri peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025. Ini membuatkan saya lebih faham tentang tekanan dan kekeliruan calon ketika membaca dan membuat peperiksaan ini.

Saya percaya bahawa, sebagai peperiksaan tamat pengajian, peperiksaan Bahasa Inggeris perlu diseimbangkan semula antara keperluan klasifikasi dan kesesuaian am untuk memastikan keadilan untuk semua calon.

Menurut Vietnamnet

Sumber: https://tienphong.vn/du-hoc-4-nam-cung-vat-va-voi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-post1757336.tpo