Pendidikan vokasional menjangkau dunia: Dari dasar kepada kualiti praktikal

Draf program tindakan Jawatankuasa Pusat Parti untuk melaksanakan Resolusi Kongres Perwakilan Kebangsaan Ke-14 menetapkan tugas untuk membangunkan beberapa institusi latihan vokasional, sektor latihan dan pekerjaan untuk mencapai tahap yang setara dengan rantau ini dan dunia.

Menurut pakar pendidikan, bagi membolehkan institusi latihan vokasional dan profesion latihan di Vietnam mencapai tahap yang setara dengan rantau ini dan dunia, ia memerlukan penyelarasan daripada dasar, pemikiran sosial hingga pelaksanaan di setiap institusi latihan.

Pembaharuan menyeluruh, mengambil pasaran buruh sebagai ukuran

Encik Tran Anh Tuan - Naib Presiden Persatuan Pendidikan Vokasional Ho Chi Minh City berkata untuk membina sistem pendidikan moden setanding dengan dunia, Vietnam mesti serentak melaksanakan dua tugas utama.

Pertama, adalah perlu untuk meningkatkan kualiti pendidikan universiti, bukan sahaja dari segi skala tetapi juga dari segi kualiti pengajaran, penyelidikan saintifik , inovasi dalam kaedah dan aplikasi teknologi. Pada masa yang sama, sistem pendidikan vokasional perlu dibangunkan dengan kukuh.

Tuan Tuan menekankan bahawa pendidikan vokasional adalah tonggak penyediaan sumber manusia berkemahiran tinggi untuk industri utama, secara langsung memenuhi keperluan pembangunan ekonomi negara.

Faktor moden dalam konteks baharu, menurut Tuan Tuan, juga memerlukan pembaharuan pendidikan yang menyeluruh. Kurikulum mesti melangkaui penyampaian pengetahuan asas untuk memberi tumpuan kepada pembangunan kapasiti pemikiran kreatif, kemahiran menyelesaikan masalah, kemahiran kerja berpasukan dan kemahiran kepimpinan untuk pelajar.

En. Tran Anh Tuan - Naib Presiden Persatuan Pendidikan Vokasional Ho Chi Minh City bersama pelajar.

Walau bagaimanapun, kunci paling penting untuk pendidikan setanding dengan rantau ini dan dunia adalah hubungan rapat dengan keperluan sebenar pasaran buruh.

Pendidikan perlu direka bentuk untuk dikaitkan secara langsung dengan keperluan pasaran buruh serantau dan global. Ini memerlukan kerjasama sebenar dengan perniagaan dan organisasi antarabangsa terus dari reka bentuk kurikulum, organisasi latihan dan memastikan peluang pekerjaan selepas tamat pengajian.

Untuk institusi latihan vokasional Vietnam benar-benar mencapai tahap yang lebih tinggi, Encik Tuan mencadangkan pelan hala tuju tertentu. Pertama sekali, adalah perlu untuk melabur banyak dalam kemudahan, peralatan, dan membina program latihan yang memenuhi piawaian antarabangsa, mengemas kini kemahiran baharu secara berterusan mengikut trend teknologi.

Seterusnya adalah untuk menggalakkan kerjasama antarabangsa. Ini bukan sahaja membantu pelajar belajar daripada sistem pendidikan lanjutan tetapi juga membantu menyeragamkan sijil profesional. Hanya apabila mereka mempunyai sijil yang diiktiraf di peringkat antarabangsa, pekerja Vietnam boleh bekerja dengan yakin di negara-negara di rantau ini dan dunia.

Pelajar kolej pada majlis perasmian tahun persekolahan 2025-2026.

Program latihan perlu ditujukan secara langsung kepada keperluan pasaran buruh antarabangsa, terutamanya industri berteknologi tinggi seperti teknologi maklumat, automasi, tenaga boleh diperbaharui, dan juga latihan dalam pekerjaan di mana negara lain kekurangan sumber manusia.

"Walaupun Vietnam mempunyai banyak dasar inovasi yang kukuh, pelaksanaan segerak masih menghadapi banyak cabaran. Kami memerlukan strategi jangka panjang dan terutamanya menekankan hubungan antara institusi latihan dan perniagaan. Perlu ada dasar khusus untuk menyokong sekolah dalam bekerjasama dengan perniagaan besar, terutamanya dalam sektor teknologi tinggi, untuk membina program latihan yang memenuhi keperluan sebenar," tegas Encik Tuan.

Empat tonggak untuk integrasi mampan untuk pembangunan

Bersetuju dengan orientasi strategik di atas, MSc. Le Thien Huy - Pengetua Kolej Vokasional Hoa Sen, menunjukkan perubahan positif dan pelan hala tuju 4 tunjang untuk sekolah vokasional untuk mengesahkan kedudukan mereka di rantau ini dan dunia.

Encik Huy berkata bahawa satu petanda yang baik ialah pemikiran sosial berubah secara beransur-ansur. Konsep tradisional bahawa "selepas tamat darjah 12, anda mesti memilih untuk ke universiti" telah mula mengalami perubahan positif. Malah, semakin ramai lepasan sekolah menengah rendah (darjah 9) secara proaktif memilih untuk mempelajari bidang perdagangan bagi membina kerjaya mereka sendiri. Inilah "permintaan" penting untuk "bekalan" sekolah vokasional untuk dibangunkan.

Di samping itu, Encik Huy menunjukkan perubahan struktur: pemindahan fungsi pengurusan kolej daripada Kementerian Buruh, Orang Cacat Perang dan Hal Ehwal Sosial yang lama kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Perubahan ini akan mendorong sekolah menjadi lebih agresif dalam mendekati dunia. Akreditasi industri, akreditasi vokasional, dan akreditasi kualiti latihan akan menjadi salah satu perkara utama untuk meningkatkan status dan kualiti. Sekolah perlu memulakan akreditasi program mengikut piawaian antarabangsa untuk memastikan kualiti.

Một buổi học thực hành tại Trường Trung cấp Nguyễn Tất Thành. — Sesi praktikal di Sekolah Menengah Nguyen Tat Thanh.

Untuk merealisasikan matlamat ini, MSc. Huy mencadangkan pelan hala tuju yang terdiri daripada empat isu teras yang mesti dilaksanakan oleh sekolah vokasional.

Pertama, mengenai program latihan dan akreditasi. Sekolah mesti mengambil bahagian secara proaktif dalam mengubah rangka kerja program latihan, mengambil bahagian dalam program akreditasi serantau dan global. Ini adalah langkah wajib untuk memastikan program latihan benar-benar menepati piawaian. Sekolah juga sedang giat mengemas kini dan menggantikan program asing lanjutan dan kerjasama latihan dengan sekolah vokasional antarabangsa.

Kedua, melabur dalam kemudahan dan infrastruktur. Ini adalah salah satu nilai teras, terutamanya untuk latihan vokasional. Latihan vokasional yang baik memerlukan pelaburan dalam peralatan, bilik latihan... dan mesti memastikan ia memenuhi piawaian antarabangsa. Piawaian di dunia ini sangat jelas dan khusus untuk setiap kumpulan industri.

Ketiga, meningkatkan kualiti tenaga pengajar. Mempertingkatkan kelayakan guru pada masa akan datang bukan soal ijazah. Walaupun pada masa ini, tamat pengajian di universiti sudah cukup untuk melayakkan diri mengikuti latihan vokasional, tetapi untuk menyepadukan, guru perlu benar-benar diperbaiki. Iaitu, meningkatkan kedua-dua kepakaran dan bahasa asing, untuk dapat bekerja dengan rakan kongsi asing dan mengajar program antarabangsa.

Pelajar kolej jurusan Teknologi Automotif semasa sesi latihan. Foto: M.Tung

Keempat, memastikan pengeluaran pekerjaan untuk pelajar. Ini adalah nilai teras yang perlu disasarkan bukan sahaja oleh universiti tetapi juga sekolah vokasional. Apabila pelajar dilatih dalam persekitaran profesional, dengan kemudahan, guru dan program yang memenuhi piawaian antarabangsa, mereka akan layak sepenuhnya untuk memenuhi keperluan pengambilan perniagaan. Kualiti output ini akan menjadi faktor untuk menilai kedudukan sesebuah sekolah dalam kitaran integrasi antarabangsa.

"Dengan perubahan dalam pemikiran sosial dan orientasi dasar yang jelas, Vietnam mempunyai sebab untuk mempercayai kejayaan membina tenaga kerja berkemahiran tinggi yang cukup berdaya saing di rantau ini dan dunia," En. Huy menegaskan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/gdnn-vuon-tam-the-gioi-tu-chinh-sach-den-chat-luong-thuc-tien-post755126.html