Pendidikan dan latihan: Asas kepada aspirasi pembangunan negara.

GD&TĐ - Sebagai persediaan untuk Kongres Kebangsaan Parti ke-14, keperluan untuk pembangunan negara yang pesat dan mampan meletakkan pendidikan dan latihan di tengah-tengah strategi pembangunan sumber manusia negara.

Memandangkan impak transformasi digital dan kecerdasan buatan yang meluas, pendidikan bukan sahaja mesti menyesuaikan diri tetapi juga perlu selangkah ke hadapan dalam membentuk pemikiran dan kecekapan.

Menyediakan tenaga kerja yang berkualiti tinggi.

Merujuk kepada program dan strategi sasaran negara yang berkaitan dengan kecerdasan buatan (AI), Encik Pham Quang Hung – Pengarah Jabatan Sains , Teknologi dan Maklumat (Kementerian Pendidikan dan Latihan) berkata hala tuju amnya ialah: Daripada memberi tumpuan kepada "mewujudkan pekerjaan," pendidikan perlu membantu pelajar mengembangkan kapasiti untuk meletakkan diri mereka sendiri, mencari peluang pekerjaan secara bebas dan menyesuaikan diri dengan pasaran buruh yang pesat berubah. Ini adalah pendekatan asas dan mampan.

Dalam praktiknya, banyak institusi pengajian tinggi telah melaksanakan orientasi ini dengan berkesan, seperti Universiti Ekonomi Negara, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, dan Universiti Phenikaa. Melalui aktiviti akademik, penyelidikan saintifik, pemindahan teknologi, dan rangkaian dengan komuniti profesional, pensyarah dan pelajar ditempatkan di ruang akademik yang terbuka, dengan peluang untuk berkongsi pengalaman, mengemas kini pengetahuan, dan meningkatkan kemahiran profesional.

Menurut Encik Pham Quang Hung, pekerja, pensyarah dan saintis percaya bahawa dengan menyertai rangkaian akademik dan profesional, mereka bukan sahaja berkongsi pengetahuan tetapi juga meningkatkan kapasiti kerja, kebolehsuaian dan kreativiti mereka. Jelas bahawa, dalam konteks transformasi digital yang kukuh dan pembangunan AI, sains pendidikan menghadapi peluang besar untuk menegaskan peranan utamanya.

Dengan rangka kerja institusi yang semakin berkembang dan penyertaan aktif saintis, sektor pendidikan dijangka akan mencipta kejayaan besar, menyumbang kepada peningkatan kualiti sumber manusia dan daya saing negara dalam fasa pembangunan baharu.

Dalam konteks AI yang pesat membangun dan impaknya yang mendalam terhadap semua aspek kehidupan sosial, pendidikan tinggi, terutamanya institusi latihan perguruan, menghadapi keperluan mendesak untuk menyesuaikan diri secara proaktif sambil mengekalkan peranan utama dalam orientasi nilai.

Profesor Huynh Van Son, Rektor Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, menekankan bahawa AI bukan sahaja berubah tahun demi tahun atau bulan demi bulan, tetapi "berubah setiap hari dan jam," yang memerlukan sekolah untuk sentiasa menyesuaikan diri, bukan secara pasif, tetapi dengan semangat proaktif.

Dari perspektif institusi latihan perguruan utama, Profesor Huynh Van Son mengesahkan bahawa Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh telah membuat persediaan awal untuk aplikasi AI dalam latihan.

Kira-kira tujuh tahun yang lalu, sekolah ini telah membangunkan dan memasukkan modul berkaitan aplikasi AI dalam profesion perguruan ke dalam kurikulumnya. Ini merupakan langkah proaktif, berpunca daripada kesedaran tentang transformasi digital dan perkembangan pesat teknologi maklumat, termasuk AI, yang tidak lama lagi akan menjadi sesuatu yang tidak dapat dipisahkan daripada profesion perguruan.

Pelajar dari Universiti Pedagogi Hanoi menyertai pertandingan kemahiran profesional peringkat universiti 2025. Foto: Thanh Tung

Menginovasi latihan guru dan sains pendidikan.

Pada hakikatnya, semasa tahun-tahun awal pelaksanaan, pelajar dan fakulti tidak menyedari sepenuhnya kepentingan kursus-kursus ini. Proses pemilihan agak teragak-agak, dan dalam beberapa kes, tidak diutamakan pun.

Walau bagaimanapun, Profesor Huynh Van Son berkata bahawa dalam tempoh 5 tahun yang lalu, memandangkan kesan transformasi digital dan AI semakin ketara, para pelajar telah menjadi lebih proaktif dan bersemangat tentang kursus yang berkaitan dengan AI. Mereka menyedari bahawa tanpa melengkapkan diri mereka lebih awal dengan kemahiran digital dan keupayaan untuk mengaplikasikan teknologi, para pendidik akan mendapati sukar untuk memenuhi tuntutan pendidikan moden.

Beliau berhujah bahawa menambah modul kursus atau kredit tambahan bukanlah faktor yang paling penting. Terasnya terletak pada tesis keseluruhan dan falsafah latihan yang konsisten. Berdasarkan asas tersebut, Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh telah menyediakan secara komprehensif dan serentak, daripada tenaga pengajar hinggalah infrastruktur teknikal.

Pertama sekali, sekolah ini kerap menganjurkan aktiviti latihan dan pembangunan profesional untuk fakultinya, terutamanya mereka yang bertanggungjawab secara langsung untuk membangunkan kemahiran digital dalam kalangan bakal guru – iaitu bakal pendidik.

“Latihan ini bukan sahaja mengenai kemahiran teknologi, tetapi juga bertujuan untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran, pendidikan dan pengurusan bilik darjah secara berkesan, dengan matlamat yang jelas dan orientasi pedagogi,” tegas Profesor Huynh Van Son, sambil menambah bahawa Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh telah melabur dalam sistem latihan dalam talian sejak 2019, dengan sokongan Kementerian Pendidikan dan Latihan serta kerjasama rakan kongsinya.

Hasil daripada ini, semasa pandemik Covid-19, aktiviti latihan dan pembangunan profesional sekolah tidak terganggu atau terhalang dalam peralihan kepada pembelajaran dalam talian. "Ini menunjukkan bahawa penyediaan infrastruktur teknologi secara proaktif bukan sahaja membantu sekolah menyesuaikan diri dengan situasi yang luar biasa tetapi juga mewujudkan asas jangka panjang untuk transformasi digital pendidikan," tegas Profesor Huynh Van Son.

Walau bagaimanapun, menurut Rektor Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, untuk benar-benar mendahului arus perdana, sistem bilik darjah pintar perlu dilaburkan dengan lebih banyak. Di samping itu, penyediaan bilik peperiksaan berasaskan komputer juga merupakan keperluan segera, terutamanya dalam konteks rancangan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menganjurkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah menggunakan komputer pada tahun 2027. Ini bukan sahaja masalah peralatan, tetapi juga masalah sumber manusia, prosedur dan kapasiti organisasi.

Ilustrasi INT.

Melatih guru untuk menguasai teknologi.

Satu lagi isu asas yang ditekankan oleh Profesor Huynh Van Son ialah kecekapan digital tenaga pengajar. Memandangkan kecekapan digital pensyarah, pelajar latihan perguruan, pelajar universiti secara amnya, dan pelajar sekolah menengah sentiasa berubah, sekolah juga mesti sentiasa berinovasi untuk menyesuaikan diri dan memimpin. Menurutnya, seorang guru yang tidak mempunyai kecekapan profesional yang mencukupi, terutamanya kecekapan digital, akan mendapati sangat sukar untuk memujuk dan melatih orang ramai untuk mengamalkan profesion tersebut dengan tulen dan berkesan.

Dari perspektif Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, faktor yang paling penting bukanlah infrastruktur atau teknologi, tetapi sebaliknya pendekatan pendidikan digital yang dikaitkan dengan etika dan nilai-nilai kemanusiaan.

Profesor Huynh Van Son menegaskan bahawa ini adalah kenyataan yang konsisten daripada universiti, yang berpunca daripada nilai teras humanismenya. Sehubungan itu, dalam setiap kursus yang mengaplikasikan teknologi maklumat, dan dalam setiap aktiviti yang menggunakan AI, universiti memberi tumpuan kepada penyediaan pelajar dengan etika digital. Nilai-nilai humanistik "dimasukkan" ke dalam proses latihan untuk memastikan orang ramai menguasai teknologi, dan bukannya dikuasai atau dipimpin oleh teknologi atau AI.

Pendekatan ini melangkaui sekadar "mengikuti" trend teknologi; ia bertujuan untuk matlamat yang lebih mendalam: melatih pasukan guru yang cekap secara digital, cekap secara profesional, dan mempunyai asas etika dan kemanusiaan yang kukuh. Pada zaman AI, ini merupakan prasyarat untuk pembangunan pendidikan yang mampan, terarah dengan baik, dan berpusatkan manusia.

Sebagai sebuah institusi terkemuka dalam latihan perguruan di seluruh negara, Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son – Rektor Universiti Pedagogi Hanoi – menyatakan bahawa universiti itu menyedari keperluan mendesak untuk menyediakan sumber dan pelan latihan secara proaktif untuk guru bagi memenuhi tuntutan landskap AI yang pesat membangun.

Dasar Parti dan Negara mengenai pembangunan sains dan teknologi serta transformasi digital dalam pendidikan adalah jelas. Universiti Pedagogi Hanoi sedang menjalankan semakan komprehensif terhadap program latihan semasa untuk segera menyesuaikan dan mengemas kini program tersebut bagi memenuhi keperluan baharu.

Menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son, untuk menganjurkan aktiviti pendidikan di peringkat menengah dengan berkesan, guru mesti mempunyai asas yang kukuh dalam bidang pelajaran mereka. Walau bagaimanapun, dalam konteks semasa, itu hanyalah syarat yang perlu. Syarat yang mencukupi ialah guru mesti tahu cara memanfaatkan peluang yang dibawa oleh AI kepada pengajaran dan pendidikan. AI membuka kemungkinan yang luas untuk ketersambungan, terutamanya mewujudkan keadaan untuk memperibadikan proses pembelajaran dan menggalakkan perkembangan pelajar yang komprehensif.

Khususnya, Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son menekankan keperluan untuk membimbing pelajar mendekati dan menggunakan AI secara proaktif dan terkawal, mengelakkan kebergantungan pada teknologi. Ini merupakan proses yang panjang, yang memerlukan sekolah bukan sahaja untuk menginovasi program latihan tetapi juga untuk menumpukan pada penganjuran latihan praktikal dan latihan amali supaya pelajar dapat mengalami dan mengaplikasikan alatan AI dalam amalan pendidikan; sekali gus membentuk kecekapan profesional yang sesuai untuk keperluan pendidikan moden.

Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son menyatakan bahawa Universiti Pedagogi Hanoi sedang memberi tumpuan kepada kajian semula dan penambahan modul berkaitan AI dalam program latihan perguruannya, yang membolehkan pelajar menggunakan AI secara berkesan dalam pengajaran. Daripada reka bentuk pelan pengajaran dan aktiviti pengajaran bilik darjah hinggalah penilaian dan sokongan pembelajaran pelajar, bakal guru perlu dilengkapi dengan keupayaan untuk mengaplikasikan AI secara proaktif dan kreatif.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-nen-tang-cho-khat-vong-phat-trien-dat-nuoc-post763856.html