Pendidikan karakter: Tunjang untuk mencegah penyakit pencapaian dan penipuan peperiksaan

Pengetahuan boleh membuka pintu kepada masa depan, tetapi watak menentukan cara kita melaluinya. "Penyakit pencapaian" dalam pendidikan timbul apabila markah, kadar kelulusan, dan laporan yang baik dianggap sebagai ukuran muktamad. Apabila "bentuk" mengatasi "zat", penipuan menjadi jalan pintas, etika sekolah terhakis, dan masyarakat mengalami akibat daripada diploma kosong dan kebolehan sebenar yang berkurangan.

Untuk menyembuhkan masalah pada akarnya, adalah perlu untuk mengalihkan tonggak daripada "skor" kepada "personaliti" - iaitu, untuk memulihkan standard kejujuran, tanggungjawab, disiplin dan menghormati keadilan.

Penyakit pencapaian tidak muncul secara semula jadi tetapi dipupuk oleh mekanisme insentif yang condong: penilaian sekolah - kelas - guru - pelajar adalah berdasarkan nisbah dan transkrip; peperiksaan lebih kepada saringan daripada pembangunan; ibu bapa bimbang tentang "jatuh pangkat" jadi mereka secara tidak sengaja menggalakkan belajar tambahan, menjejalkan dan meminta mata. Dalam sistem dinamik itu, guru mudah mengikut "kuota", pelajar ditolak ke "jalan pintas", dan pengurusan mengutamakan kestabilan permukaan. Untuk memecahkan lingkaran, kita mesti menukar kayu pengukur: mengutamakan keupayaan praktikal, etika sivik, dan keupayaan kerjasama; mengurangkan bahagian markah ujian individu dalam penilaian keseluruhan.

Foto ilustrasi.

Pendidikan karakter bukan sedikit pelajaran "moral" atau slogan dinding; ia adalah reka bentuk semula pengalaman sekolah. Pendidikan integriti, pemikiran kritis, dan pengurusan diri perlu disepadukan ke dalam kurikulum; pembelajaran berasaskan projek, khidmat masyarakat dan jurnal reflektif perlu diperluaskan supaya pelajar boleh membandingkan "tahu" dengan "melakukan." Kod penghormatan, yang dibangunkan dan komited bersama oleh pelajar, adalah penghalang lembut tetapi berkesan yang membantu pelajar memahami mengapa mereka tidak sepatutnya menipu, bukan hanya takut ditangkap. Apabila pelajar melihat nilai keadilan dan usaha, motivasi untuk menipu secara semula jadi berkurangan.

Peranan guru sebagai teladan adalah penting: pengambilan dan penilaian mesti menghargai integriti dan tanggungjawab profesional seperti kepakaran; semua konflik kepentingan mesti didedahkan kepada umum; ganjaran mesti dikaitkan dengan meningkatkan kualiti pembelajaran sebenar, bukan hanya keputusan peperiksaan. Sekolah mesti memastikan proses peperiksaan yang telus, pemantauan bebas, saluran maklum balas tanpa nama untuk melindungi pemberi maklumat; teknologi mesti diterapkan untuk mencegah tetapi tidak menggantikan pendidikan moral. Ia juga perlu untuk memisahkan penilaian guru dan sekolah daripada tekanan kadar lulus, menggantikannya dengan pentauliahan luar, tinjauan kapasiti lepasan ijazah dan indeks integriti sekolah.

Akhirnya, ibu bapa dan masyarakat adalah "kaki" yang tinggal. Apabila keluarga dengan tegas mengatakan tidak untuk membeli gred, apabila media menghormati kejujuran dan bukannya pencapaian palsu, apabila perniagaan merekrut berdasarkan keupayaan dan kredibiliti, jalan pintas akan kehilangan daya tarikannya. Dengan meletakkan watak sebagai tonggak, kita bukan sahaja akan mencegah penyakit pencapaian dan kecurangan dalam peperiksaan, tetapi juga membina pendidikan sebenar - di mana nilai-nilai sebenar dihormati dan masa depan dijamin dengan kebaikan.

qdnd.vn

Sumber: https://baolaocai.vn/giao-duc-nhan-cach-tru-cot-de-chan-benh-thanh-tich-va-gian-lan-thi-cu-post881711.html