"Pendidikan akan berkembang pesat apabila guru dibayar dengan adil"

(Dan Tri) - Profesor Serge Haroche - Hadiah Nobel dalam Fizik 2012 - menegaskan bahawa teras kepada mana-mana pendidikan yang baik ialah mempunyai guru yang baik. Dan untuk mempunyai guru yang baik, adalah perlu untuk memastikan pendapatan yang baik.

Dalam ucapannya di Persidangan "100 Tahun Fizik Kuantum" yang diadakan di Gia Lai pada 7 Oktober, Profesor Serge Haroche - ahli fizik kuantum Perancis, pemenang Hadiah Nobel dalam Fizik 2012 - berkata bahawa prasyarat untuk menarik minda muda kepada sains ialah membina sistem pendidikan yang baik dari sekolah rendah dan menengah.

Profesor Serge Haroche mengadakan perbualan peribadi dengan wartawan Dan Tri tentang pendidikan am - topik yang dia minati dan ingin melihat pelaburan yang layak di Vietnam.

Teras kepada mana-mana pendidikan yang baik adalah guru yang baik.

- Menurut Profesor, apakah peranan pelaburan dalam pendidikan di peringkat umum dalam pembangunan sains dan teknologi secara umum dan fizik kuantum khususnya di Vietnam, terutamanya dalam meletakkan asas pengetahuan dan membangkitkan semangat untuk sains dalam generasi muda?

Sudah tentu pendidikan yang baik adalah penting, bukan hanya untuk fizik kuantum, tetapi untuk semua bidang. Kita memerlukan orang yang berpendidikan yang memahami masalah yang wujud, yang memahami mengapa sains penting dalam menghadapi cabaran yang dihadapi oleh manusia.

Kita memerlukan rakyat yang memahami bahawa sains adalah objektif, menggambarkan kebenaran dan mencerminkan realiti dengan cara yang munasabah. Kerana terlalu banyak pemikiran yang tidak rasional dan terlalu banyak pendapat palsu yang tersebar di merata tempat. Oleh itu, kita memerlukan orang yang berpendidikan tinggi, mempunyai pemikiran kritis dan kebolehan membuat pertimbangan yang munasabah, dan tidak terpengaruh dengan berita palsu atau orang jahat.

Oleh itu, pendidikan adalah sangat penting secara umum, dan terutamanya penting dalam pendidikan sains. Sebuah negara memerlukan jurutera dan saintis. Sebarang pelaburan dalam pendidikan adalah berbaloi, iaitu pendidikan yang baik dalam matematik, sains semula jadi, bukan sahaja fizik tetapi juga biologi dan perubatan.

Profesor Serge Haroche pada Persidangan "100 Tahun Fizik Kuantum" pada 7 Oktober di Gia Lai (Foto: Hoang Hong).

Saya rasa aset paling berharga negara seperti Vietnam ialah kecerdasan generasi mudanya. Ini benar bukan sahaja untuk Vietnam tetapi untuk setiap negara. Saya berpendapat tahap pendidikan di Vietnam agak baik pada masa ini, walaupun sudah tentu ada ruang untuk diperbaiki.

Negara seperti Singapura, Korea Selatan dan Hong Kong mempunyai sistem pendidikan yang sangat baik. Mereka sangat miskin 50 tahun yang lalu, tetapi lihat bagaimana mereka telah berkembang. Saya percaya bahawa Vietnam benar-benar boleh mengikut jalan itu, ke arah kemajuan.

- Vietnam mempunyai dasar memasukkan pendidikan STEM dalam kurikulum pendidikan am, walaupun di peringkat rendah. Namun, masih terdapat banyak cabaran. Bolehkah anda berkongsi beberapa idea atau cadangan untuk membantu mengajar STEM dengan lebih berkesan di peringkat rendah?

Di Perancis, terdapat program yang dipanggil "La main à la pâte" (Kaedah Pengajaran Sains Uli Tangan), yang dimulakan oleh ahli fizik pemenang Hadiah Nobel Georges Charpak, rakan Profesor Tran Thanh Van.

Program ini membantu kanak-kanak mempelajari sains semula jadi melalui eksperimen mudah, dengan peralatan makmal asas, membantu mereka melihat fenomena fizikal, kimia dan matematik dengan sangat intuitif. Saya percaya di Vietnam ada juga warga pendidik yang mengenali model ini.

Profesor Haroche dan isterinya (berbaju kuning, berdiri di tengah, barisan hadapan) dan saintis terkemuka dunia dalam fizik kuantum berkumpul di Gia Lai (Foto: Hoang Hong).

Tetapi teras kepada mana-mana pendidikan yang baik adalah guru yang baik, walaupun di peringkat rendah. Dan untuk mempunyai guru yang baik, contohnya guru matematik yang baik, anda perlu memastikan mereka mempunyai taraf hidup yang baik dan pendapatan yang lumayan. Jika tidak, mereka akan meninggalkan profesion itu.

Orang yang pandai matematik tidak akan mengajar anak-anak jika pendapatan mereka 10 kali ganda lebih rendah daripada bekerja dalam bidang lain.

Untuk melabur dalam pendidikan, sesebuah negara mesti menyedari bahawa guru yang baik adalah sama pentingnya dengan jurutera yang baik, bahawa mereka perlu dibayar dengan baik dan dihormati oleh masyarakat. Itulah yang dilakukan Korea Selatan 30-40 tahun yang lalu: kerajaan mengiktiraf peranan penting guru, mengharapkan standard tinggi daripada mereka, dan sebagai balasan, membayar mereka dengan baik. Pendidikan kemudiannya membuat kemajuan yang besar.

Malah di Perancis. Seratus tahun dahulu, malah 50 tahun dahulu, profesion perguruan jauh lebih dihormati. Sekarang tidak begitu, dan kualiti pendidikan terjejas. Masih terdapat guru yang baik, terutamanya dalam bidang kemanusiaan dan kesusasteraan, tetapi dalam mata pelajaran seperti matematik, adalah sangat sukar untuk mencari orang yang baik, kerana mereka mempunyai banyak pilihan kerjaya lain yang lebih menarik.

- Semasa tahun persekolahan anda, bagaimanakah guru atau sistem pendidikan anda menginspirasikan minat anda terhadap sains dan penyelidikan?

Seperti yang saya katakan, ia sudah lama dahulu. Saya mempunyai beberapa guru matematik yang hebat. Saya masih ingat di akhir sekolah menengah saya mempunyai seorang guru yang sangat baik, malah mengajar di luar kurikulum, dan itu sangat membantu.

Semasa saya di kolej, saya mempunyai beberapa profesor yang hebat dalam bidang fizik kuantum dan fizik atom (seperti yang dipanggil pada masa itu). Itulah yang mendorong saya untuk mengikuti jalan ini.

- Jadi yang penting ialah bertemu guru yang betul pada masa yang sesuai, Profesor?

Ya, bertemu guru yang betul dan berada dalam persekitaran yang betul. Ia adalah kedua-dua nasib dan keupayaan untuk mengenali apa yang benar-benar menarik minat anda dan apa yang anda ingin kejar.

Pemikiran "catch-up" menyebabkan banyak negara menumpukan pada aplikasi dan mengabaikan sains asas.

- Dalam beberapa hari lepas, anda telah bertemu dengan ramai pelajar Vietnam. Apakah tanggapan anda terhadap mereka?

Saya bertemu dengan ramai penyelidik muda yang telah melepasi peringkat pelajar dan beberapa pelajar datang untuk bergambar dengan saya. Saya sangat kagum dengan semangat dan semangat mereka terhadap sains. Selepas setiap kuliah, melihat mereka bersemangat untuk datang dan bercakap, saya benar-benar tersentuh.

Saya sangat suka itu. Saya suka berinteraksi dengan pelajar muda, ia membuatkan saya berasa muda semula. Dan kita memerlukan golongan muda seperti itu, kerana mereka adalah masa depan negara. Kita perlu memberi inspirasi kepada mereka, untuk menanamkan semangat kepada mereka untuk penemuan dan rasa ingin tahu saintifik.

Penyelidik muda yang saya temui di sini sangat mengagumkan. Ramai yang bekerja di Perancis, AS, Singapura. Saya berharap suatu hari nanti mereka akan kembali ke Vietnam untuk menyumbang kepada pembangunan negara. Perkara yang paling penting ialah memberi mereka kebebasan - kebebasan untuk menyelidik dan melakukan apa yang mereka mahu lakukan.

- Selepas melawat Universiti Quy Nhon, apakah perasaan anda tentang persekitaran pendidikan universiti di Vietnam?

Saya merasakan dinamisme dan semangat. Walaupun pertemuan itu agak formal, saya tetap berkongsi dengan guru-guru bahawa: Universiti perlu mewujudkan persekitaran yang bebas untuk pelajar dan pensyarah muda, supaya mereka boleh membuat penyelidikan tanpa terlalu banyak tekanan atau pengaruh daripada pihak atasan.

Penyelidikan yang paling berkesan dilakukan oleh orang muda, dan orang tua hanya perlu memainkan peranan sebagai panduan, bukan kawalan terlalu banyak. Saya melihat di Vietnam lebih menghormati orang tua berbanding Eropah yang sangat baik dalam kehidupan sosial kerana di Eropah, orang tua kadang-kadang terasing dan tidak dipedulikan. Tetapi dalam bidang akademik, orang yang lebih tua perlu tahu cara memberi laluan kepada generasi muda, supaya mereka berpeluang memikul tanggungjawab dan kreatif.

Saya faham bahawa umur persaraan semasa di Vietnam adalah agak rendah, itu bagus, kerana ia membantu mewujudkan peralihan generasi dalam komuniti saintifik.

Profesor Haroche dan ahli fizik melawat Jawatankuasa Rakyat Wilayah Gia Lai dan Universiti Quy Nhon (Foto: ICISE)

- Menurut Profesor, bagaimanakah penubuhan pusat penyelidikan saintifik antarabangsa seperti ICISE akan memberi kesan kepada pelajar dan golongan muda?

Hakikat bahawa ICISE terletak berhampiran universiti adalah kelebihan besar dalam mewujudkan persekitaran untuk pembelajaran dan perkongsian ilmu. Selain itu, mempunyai pusat-pusat untuk kanak-kanak membiasakan diri dengan sains pada usia awal juga amat penting. Semua ini adalah isyarat yang sangat positif untuk pembangunan sains dan teknologi di Vietnam.

- Bagaimanakah anda menilai peranan Profesor Tran Thanh Van dalam mempromosikan penyelidikan saintifik dan memberi inspirasi kepada generasi muda di Vietnam?

Pertama sekali, beliau telah memberikan sumbangan yang besar kepada pendidikan. Saya tahu bahawa dia mempunyai banyak dana biasiswa untuk menyokong pelajar dari kawasan yang kurang bernasib baik untuk mengakses pendidikan. Itu amat penting. Selain itu, beliau juga merupakan perintis dalam membina model organisasi saintifik antarabangsa, pertama di Perancis, kemudian di Vietnam, di mana saintis dari seluruh dunia boleh bertemu dan bertukar-tukar secara bebas. Pertukaran rentas sempadan ialah cara paling berkesan untuk menggalakkan pembangunan saintifik.

Kedua-dua Profesor Van dan isterinya telah memainkan peranan penting dalam pembangunan pendidikan dan sains di Vietnam. Mereka adalah simbol hubungan antara kedua-dua negara. Ini sangat berharga, terutamanya selepas peristiwa masa lalu. Saya melihat bahawa rakyat Vietnam sentiasa melihat ke masa depan dan tidak dihalang oleh masa lalu. Tidak semua negara boleh melakukannya.

- Dalam konteks globalisasi dan persaingan yang semakin sengit dalam sains dan teknologi, menurut Profesor, apakah dasar atau penyelesaian yang Vietnam perlukan untuk mengejar negara maju dalam bidang fizik kuantum dan sains dan teknologi?

Di kebanyakan negara membangun, terdapat kecenderungan untuk berfikir "kita perlu mengejar", jadi mereka hanya menumpukan pada aplikasi dan teknologi, dan mengabaikan penyelidikan asas. Saya rasa itu satu kesilapan.

Jika kita ingin melahirkan profesional yang baik yang boleh menangkap gelombang kemajuan pada masa hadapan, kita mesti melengkapkan mereka dengan asas yang kukuh dalam sains asas. Untuk menarik mereka kepada sains, kita mesti menyalakan api keghairahan terlebih dahulu. Semangat itu datang daripada terdedah kepada masalah besar, soalan asas.

Oleh itu, walaupun majoriti pelaburan mungkin untuk teknologi, 20-30% daripada belanjawan masih harus ditumpukan kepada penyelidikan asas - "tanah subur" di mana pokok sains boleh tumbuh.

Apabila saya menanam pokok itu di sini, saya fikir ia adalah simbol sains asas yang indah. Pokok hanya boleh tumbuh di tanah yang baik, dan tanah itu adalah penyelidikan asas. Tetapi menanam pokok memerlukan kesabaran dan penjagaan jangka panjang untuk membuahkan hasil.

Begitu juga dengan dasar sains: ia perlu berterusan dan tidak sentiasa berubah, kerana keputusan hanya datang selepas 5-10 tahun.

Di samping itu, saya fikir Vietnam harus menggalakkan pembiayaan swasta untuk mengiringi negeri melabur dalam penyelidikan saintifik.

Sains adalah sebahagian daripada budaya dan tamadun manusia. Ia memerlukan kreativiti, imaginasi dan intuisi sama seperti seni, muzik atau sastera. Mereka semua datang dari fikiran manusia yang sama.

Oleh itu, untuk pembangunan yang harmoni, pengajian tinggi perlu menggabungkan sains dan teknologi dengan sains sosial, kemanusiaan termasuk sejarah sains. Setiap negara akan membangun mengikut asas budayanya sendiri, tetapi sains dan budaya mesti berjalan bersama.

Terima kasih atas perbualan ini!

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-duc-se-tien-bo-vuot-bac-khi-nha-giao-duoc-tra-cong-xung-dang-20251009161435621.htm