Pendidikan STEAM - hala tuju strategik dalam inovasi asas dan komprehensif

GD&TĐ - Pendidikan STEAM adalah berpusatkan pelajar, memfokuskan pada merangsang kreativiti dan menilai pelajaran melalui kemahiran menyelesaikan masalah, serta mengembangkan orientasi kerjaya untuk pelajar pada masa hadapan.

Peranan penting

Menurut Master Tu Huu Cong - Universiti Binh Duong : Pendidikan sentiasa menjadi dasar utama negara, penggerak utama pembangunan manusia dan negara. Dalam konteks transformasi digital dan globalisasi yang kukuh, Vietnam memerlukan model pendidikan yang bukan sahaja menyampaikan pengetahuan, tetapi juga membantu pelajar mengetahui cara melakukan, berfikir dan menjadi kreatif.

Draf Program Tindakan Jawatankuasa Pusat Parti untuk melaksanakan Resolusi Kongres Perwakilan Kebangsaan Ke-14 menekankan pembinaan pendidikan kebangsaan moden , iaitu pendidikan yang "terbuka, fleksibel, dan menghubungkan pembelajaran dan amalan, sekolah dan kehidupan sosial".

Di peringkat strategik, pendidikan STEAM ialah demonstrasi konkrit orientasi itu: Mengintegrasikan pengetahuan antara disiplin, memupuk kreativiti dan membangunkan insan yang komprehensif. STEAM bukan sahaja kaedah pengajaran lanjutan, tetapi juga falsafah pembangunan pendidikan, di mana pengetahuan saintifik dikaitkan dengan seni, pemikiran logik digabungkan dengan emosi estetik, dan kreativiti menjadi kapasiti utama.

Di tengah-tengah revolusi industri 4.0, apabila pengetahuan manusia semakin pesat pada kadar yang tidak pernah berlaku sebelum ini, pendidikan STEAM membantu pelajar membangunkan kemahiran menyelesaikan masalah, pemikiran kritis, kemahiran kerjasama dan inovasi - kualiti teras warga global. Jika dahulu, kelas lebih tertumpu kepada hafalan, kini pelajar boleh "belajar melalui tindakan". Dalam pelajaran STEAM, pelajar boleh membina robot, memasang model rumah pintar, menanam sayur hidroponik menggunakan penderia atau mereka bentuk simulasi tenaga suria angin.

Setiap projek pembelajaran membantu pelajar mengalami peranan sebagai pencipta, bukan lagi penerima pengetahuan yang pasif. Ia bukan sahaja membantu pelajar menyukai subjek tersebut, STEAM juga merupakan jambatan antara teori dan amalan, antara sekolah dan masyarakat. Apabila pengetahuan menjadi hidup, pembelajaran menjadi menyeronokkan, dan sekolah benar-benar "taska" kecerdasan dan kreativiti.

Pelajar sekolah menengah di Ho Chi Minh City mengambil bahagian dalam aktiviti pengalaman pendidikan STEAM. Foto: TG

Empat prinsip penganjuran pendidikan STEAM

Sejak 2018, banyak sekolah di Vietnam telah melaksanakan program perintis mengenai pendidikan STEAM. “Pesta Kreatif”, “Kelab Sains Muda” atau “Bilik Darjah Pintar” telah menarik sebilangan besar pelajar untuk mengambil bahagian. Walau bagaimanapun, untuk aktiviti ini benar-benar berkesan, perlu mematuhi empat prinsip asas.

Pertama, pembelajaran berjalan seiring dengan amalan, pengetahuan dikaitkan dengan produk. Setiap pelajaran dan projek mesti mempunyai hasil tertentu, sama ada hanya model atau idea, supaya pelajar dapat mengalami kitaran kreatif yang lengkap.

Kedua, berpusatkan pelajar. Guru adalah pembimbing, bukan penipu tetapi pemberi semangat. Pelajar digalakkan untuk menyoal, berbincang, mencuba, gagal, dan mencuba lagi - itulah intipati kreativiti.

Ketiga, menghubungkan sekolah - keluarga - perniagaan. Apabila perniagaan bergabung tenaga, projek pembelajaran akan mempunyai kebolehgunaan yang lebih tinggi, membantu pelajar menggambarkan nilai praktikal pengetahuan dan membangkitkan semangat keusahawanan lebih awal.

Keempat, memanfaatkan teknologi digital. Model bilik darjah maya, makmal dalam talian atau pembelajaran berasaskan AI membantu pelajar di kawasan terpencil masih mempunyai akses kepada kaedah pembelajaran moden.

Pendidikan STEAM hanya benar-benar mampan apabila ia dilaksanakan secara serentak, bukan sahaja di peringkat sekolah, tetapi juga di peringkat dasar, dengan penyertaan seluruh masyarakat. Dalam model pendidikan tradisional, guru memainkan peranan utama, dan pelajar adalah penerima. Tetapi dalam pendidikan STEAM, guru menjadi panduan kreatif, membantu pelajar mencari jawapan mereka sendiri dan bukannya menyediakan penyelesaian siap sedia.

Untuk memenuhi keperluan itu, guru perlu dilatih dalam reka bentuk pengajaran bersepadu, aplikasi teknologi dan pemikiran reka bentuk. Sekolah pedagogi mesti menginovasi program latihan mereka, termasuk STEAM, teknologi pendidikan dan kursus pembelajaran berasaskan projek dalam pengajaran rasmi.

Pelajar sekolah rendah dan menengah menyertai program pendidikan STEAM. Foto: Phuc Uyen

Menilai murid berdasarkan kebolehan

Salah satu perbezaan utama pendidikan STEAM ialah ia berdasarkan kecekapan, bukan hanya pada skor. Pemikiran kreatif dan penyelesaian masalah adalah kecekapan teras dalam pendidikan STEAM, ditunjukkan dalam keupayaan pelajar untuk mencadangkan idea baharu, memilih pendekatan unik untuk setiap situasi pembelajaran atau cabaran praktikal. Daripada mencari jawapan sedia, pelajar digalakkan untuk bertanya soalan "mengapa" dan "bagaimana jika", dengan itu membentuk banyak arahan penyelesaian yang berbeza.

Proses percubaan dan kesilapan membantu pelajar untuk tidak takut dengan risiko, menganalisis punca dan mencari penyelesaian yang optimum. Inilah asas untuk menyuburkan pemikiran inovatif, melahirkan generasi warga kreatif yang berani berfikir dan berani melakukan dalam era ilmu.

Selain itu, pelajar perlu dibimbing untuk mematuhi prinsip kerjasama dan komunikasi - kemahiran kerja berpasukan, pembentangan dan perbahasan. Dalam projek STEAM, pelajar selalunya perlu memberikan tugasan, bertukar idea dan menyelesaikan masalah bersama-sama, dengan itu mempraktikkan kemahiran mendengar, menghormati perbezaan dan menyelaras untuk mencapai matlamat bersama.

Mempersembahkan dan mempertahankan produk mereka di hadapan kumpulan juga membantu pelajar untuk mengekspresikan diri mereka dengan yakin, berhujah, berdebat dan memujuk orang lain. Ini adalah kemahiran insaniah yang penting untuk pelajar menyesuaikan diri dan berjaya dalam persekitaran pembelajaran dan kerja yang moden, pelbagai budaya dan global.

Aplikasi pengetahuan antara disiplin adalah ciri utama pendidikan STEAM, ditunjukkan dalam keupayaan untuk menyepadukan dan menggunakan pengetahuan dari pelbagai bidang seperti sains, kejuruteraan, seni dan matematik untuk menyelesaikan masalah tertentu. Semasa proses pembelajaran, pelajar tidak lagi mendekati pengetahuan dalam mata pelajaran yang berasingan tetapi tahu mengaitkan, menghubungkan dan mengubah pengetahuan.

Contohnya, untuk mereka bentuk model rumah pintar, pelajar mesti menggunakan fizik untuk memahami mekanisme penderia, matematik untuk mengira dimensi, teknologi kepada atur cara dan seni untuk mencipta bentuk estetik. Persimpangan ini membantu pelajar mengembangkan pemikiran yang sistematik, fleksibel dan kreatif - asas kemahiran menyelesaikan masalah dalam abad ke-21.

Nilai praktikal produk adalah ukuran penting dalam pendidikan STEAM, mencerminkan tahap aplikasi dan keupayaan untuk berkhidmat kepada komuniti hasil pembelajaran. Produk STEAM dianggap berjaya bukan sahaja apabila ia menunjukkan pemikiran kreatif, tetapi juga apabila ia boleh digunakan untuk kehidupan - walaupun dalam skala kecil.

Daripada model penjimatan tenaga, peranti amaran banjir kepada produk kitar semula yang mesra alam, pelajar belajar cara mengubah idea menjadi tindakan, pengetahuan menjadi penyelesaian. Melalui ini, mereka mendapat pemahaman yang lebih mendalam tentang tanggungjawab sosial, semangat kemasyarakatan dan erti belajar dengan melakukan, yang merupakan matlamat teras pendidikan moden.

Kaedah penilaian ini membantu guru menilai kebolehan pelajar secara menyeluruh, di samping memotivasikan mereka untuk mengembangkan kreativiti individu mereka. Malah, di sekolah yang mengaplikasikan model ini, pelajar lebih berminat, berani dan belajar dengan lebih berkesan.

Peranan bimbingan kerjaya pendidikan STEAM

Dalam era baru, sempadan antara profesion semakin kabur. Seorang jurutera boleh menjadi pereka, seorang pengaturcara boleh mencipta seni digital. Pendidikan STEAM membantu pelajar mengenal pasti kekuatan mereka lebih awal dan mengorientasikan kerjaya mereka dengan sewajarnya melalui pengalaman praktikal.

Projek STEAM seperti reka bentuk produk teknologi, model perniagaan kecil atau ciptaan mesra alam membantu pelajar memahami bahawa pengetahuan hanya benar-benar bermakna apabila digunakan dalam kehidupan. Ini juga merupakan langkah persediaan penting untuk pendidikan kerjaya dan keusahawanan awal, membantu pelajar memasuki pasaran buruh masa depan dengan yakin dan kreativiti.

Pendidikan STEAM adalah sebahagian daripada perjalanan jangka panjang membina masyarakat pembelajaran, di mana setiap rakyat disedarkan tentang potensi kreatif, pembelajaran sepanjang hayat dan sumbangan mereka kepada masyarakat. Ini adalah visi strategik dalam membina rakyat Vietnam yang moden, bersepadu dan kreatif; peralihan daripada pendidikan "akademik" kepada pendidikan "terbuka", daripada memberi kepada membangunkan kapasiti, daripada belajar kepada ujian kepada belajar mencipta.

Menurut Master Tu Huu Cong: Untuk merealisasikan matlamat "pendidikan moden, kreatif dan bersepadu", adalah perlu untuk menggunakan penyelesaian secara serentak: Melengkapkan rangka kerja dasar kebangsaan mengenai pendidikan STEAM, mengenal pasti ini sebagai tonggak inovasi dalam kaedah pengajaran dalam pendidikan am; Melabur dalam infrastruktur teknologi dan bilik darjah digital di sekolah, terutamanya di kawasan luar bandar, terpencil dan terpencil untuk memastikan keadilan dalam akses; Menghubungkan perniagaan - sekolah - lokaliti, mewujudkan rangkaian untuk menyokong aktiviti STEAM dan permulaan pelajar; Menganjurkan forum, pameran, dan pertandingan kreativiti belia untuk menyebarkan semangat penyelidikan saintifik dan inovasi dalam kalangan pelajar; Membangunkan pangkalan data nasional tentang STEAM, berkongsi bahan pembelajaran terbuka, contoh kuliah dan model biasa untuk menyokong guru di seluruh negara.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-steam-huong-di-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-toan-dien-post755249.html