Guru secara proaktif belajar cara menggunakan AI

Memandangkan AI (kecerdasan buatan) menjadi faktor yang semakin diperlukan dalam kehidupan sekolah, ramai guru telah menghabiskan percutian musim panas mereka secara aktif 'menguasai' alat ini sebelum tahun persekolahan baharu.

Sejak ChatGPT mula berkembang di Vietnam pada awal 2023, diikuti oleh banyak alat AI generatif lain dari AS (Gemini) atau China (DeepSeek), sektor pendidikan domestik telah mengalami banyak perubahan yang luar biasa dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran. Terutama, musim panas ini, buat pertama kalinya, Kementerian Pendidikan dan Latihan menganjurkan program latihan AI untuk guru dan pengurus pendidikan di seluruh negara, menarik lebih 250,000 pendaftar.

N BANYAK AKTIVITI LATIHAN AI

Adalah diketahui bahawa program latihan itu merangkumi 5 topik yang mendalam, daripada pengetahuan asas AI dan rangka kerja kecekapan AI UNESCO kepada aplikasi praktikal seperti menyepadukan AI dalam pengajaran, mereka bentuk ujian, mencipta produk pembelajaran dan membina chatbot pendidikan. Kandungan ini dijalankan oleh Dr. Tran Duc Linh dan Dr. Pham Chi Thanh, bekerja di RMIT University Vietnam. Aktiviti ini adalah percuma sepenuhnya dan berlangsung sehingga 2 Ogos.

Pelajar membentang menggunakan alat AI Canva. Penggunaan AI dalam pengajaran dan pembelajaran semakin popular.

FOTO: NVCC

Antara peserta ialah Master Pham Quynh Mai, seorang guru di Sekolah Rendah Dong Thanh ( Nghe An ). Dia bukan sahaja mendengar ceramah dengan penuh perhatian, Cik Mai juga mencatat dengan teliti setiap baris yang dikongsikan oleh pensyarah dalam buku notanya dan membentangkannya melalui peta minda untuk meningkatkan keupayaannya untuk mengingat. Halaman buku nota ini kemudiannya disiarkan olehnya pada kumpulan yang menyokong guru menggunakan AI untuk berkongsi pengetahuan, menarik ribuan interaksi.

"Selain program latihan di atas, pada tahun persekolahan lalu saya juga menghadiri program latihan aplikasi AI yang dianjurkan oleh sekolah, dan pada masa yang sama belajar sendiri melalui internet. AI membantu kami menginovasi kaedah pengajaran dan meningkatkan keberkesanan pendidikan. Ini adalah langkah penting untuk guru menjadi pemimpin yang kreatif dan berkesan dalam persekitaran pendidikan baharu," kata Master Mai.

Pada masa ini, Cik Mai menggunakan banyak alatan AI yang berbeza, seperti ChatGPT, Canva, Google Gemini, Google AI Studio, Microsoft CoPilot, Suno AI, PixVerse AI. Menurutnya, penerapan AI dalam pendidikan mewujudkan keterujaan kepada pelajar sekolah rendah untuk meneroka pelajaran secara aktif, sambil membantu mereka berlatih membaca, menulis dan menyelesaikan masalah matematik tanpa perlu bergantung sepenuhnya kepada guru.

Bukan sahaja di peringkat pengurusan, banyak aktiviti latihan dan bimbingan penggunaan AI dalam pendidikan turut dianjurkan oleh individu dan unit termasuk Rangkaian Kerjasama Penyelidikan Pengajaran Bahasa Inggeris (TERECONET). Khususnya, dalam acara English Teaching Science Research Summer School (TESS) baru-baru ini, sebagai tambahan kepada latihan profesional, unit itu juga menganjurkan buat kali pertama dialog antara disiplin antara pendidikan dan AI untuk 130 peserta.

Master Tran Thanh Vu, pelajar PhD di Universiti Durham (UK) dan Ketua Jawatankuasa Penganjur TESS, berkata menambah aktiviti baharu ini datang daripada keperluan sebenar guru. Kerana dalam konteks pembangunan AI yang kukuh, pertukaran dan pembelajaran dalam sektor pendidikan tidak mencukupi.

"Apabila disiplin yang berbeza belajar antara satu sama lain - seperti guru bahasa asing yang mendekati pemikiran teknologi, manakala pakar AI mendengar realiti bilik darjah - ia akan mewujudkan resonans dan membuka banyak penyelesaian kreatif untuk pengajaran dan pembelajaran," kata Master Tran Thanh Vu, sambil menambah: "Apabila meninggalkan "zon selamat" untuk mendengar, berinteraksi dan belajar daripada pakar AI, pendidik juga akan mempunyai perspektif baharu yang lebih praktikal dan juga model yang lebih praktikal."

En. Vu menambah bahawa perkara paling penting yang diperakui oleh penceramah dalam dialog antara disiplin ialah AI tidak boleh menggantikan peranan guru pada masa ini. Tetapi kerana itu, guru perlu memahami dengan lebih mendalam, bukan sahaja tentang AI tetapi juga tentang pelajar dan diri mereka dalam proses pengajaran.

"Pada masa ini, keperluan terbesar guru bukan sahaja mengetahui cara membuat gesaan (arahan untuk menggunakan AI - PV ) atau alat AI yang mana untuk digunakan, tetapi juga memahami masa menggunakan AI, untuk tujuan pedagogi apa, dan cara menggunakannya untuk menjadi benar-benar berkesan dan berperikemanusiaan di dalam bilik darjah," kata Master Vu, sambil menambah: "Pada masa akan datang, kami akan terus menganjurkan aktiviti interdisipliner dan pakar AI untuk setiap guru."

KEBIMBANGAN APABILA MENGGUNAKAN AI UNTUK MEMBANTU MENGAJAR

Encik Do Hoai Nam, pensyarah pemasaran, kini mengajar 9+ pelajar dan pelajar universiti di Kolej Antarabangsa Tue Duc VABIS-Xanh (HCMC). Guru berusia 25 tahun itu berkongsi bahawa semasa percutian musim panas ini, dia mengajar dirinya sendiri cara menggunakan banyak alatan AI untuk mereka bentuk imej, skrip dan rangka kerja program, serta menyokong kerja akademik, kertas kerja dan merancang perkara yang perlu dilakukan.

Sesi perbincangan dalam talian dalam program latihan AI untuk guru dan pengurus pendidikan di seluruh negara, anjuran bersama Kementerian Pendidikan dan Latihan dan Universiti RMIT Vietnam

GAMBAR: SCREENSHOT

Terdapat banyak sebab yang mendorong guru lelaki untuk "menguasai" AI. Pertama adalah kerana keperluan pekerjaan. Kedua adalah kerana kebanyakan pelajar dalam kelas juga menggunakan AI untuk pembelajaran, dan sebagai seorang guru, dia juga perlu belajar dan mengetahui sama ada terdapat cara untuk AI untuk menyokong pelajar dengan lebih baik. Namun, Encik Nam juga kadangkala bimbang, kerana seiring dengan kelebihan membantu memendekkan masa untuk mensintesis maklumat, AI juga mempunyai kelemahan besar dalam mengehadkan keupayaan berfikir pelajar.

"Pada masa ini, apabila menghadapi masalah yang sukar, daripada memikirkan cara untuk menyelesaikannya, perkara pertama yang pelajar lakukan ialah membuka AI dan meminta bantuan. Realiti ini menyebabkan pelajar kehilangan keupayaan untuk menyambung data dan menyelesaikan masalah. Oleh itu, kami sentiasa menekankan bahawa pelajar hanya perlu menggunakan AI dalam pelajaran mereka sebagai alat, bukan melihatnya sebagai "kompas" yang boleh menangani semua masalah," jelas Encik Nam.

"Memang tidak dapat dinafikan bahawa AI sangat berguna dalam bidang seperti pemasaran dan ekonomi, tetapi anda perlu mempunyai pengetahuan yang mencukupi untuk dapat menggunakannya secara optimum," tambah Encik Nam.

  YANG MENGAJAR ILMU, TETAPI GURU ADALAH YANG MEMBUAT INSPIRASI

Bercakap kepada wartawan Thanh Nien pada persidangan antarabangsa mengenai pengajaran bahasa baru-baru ini yang dianjurkan oleh Universiti Ton Duc Thang (HCMC), Profesor Madya dan Doktor Linguistik Gunaan Le Van Canh, bekas pensyarah di Universiti Bahasa Asing (Hanoi National University), berkata AI "kini adalah sebahagian daripada kehidupan". Bagaimanapun, Encik Canh berkata bahawa AI tidak memudahkan pengajaran untuk guru, tetapi sebaliknya, kerana guru kini perlu mempelajari banyak kemahiran baharu dengan gabungan AI.

"AI kini lebih baik daripada guru dari segi penyampaian ilmu kepada pelajar. Oleh itu, cerita sekarang ialah bagaimana guru membantu pelajar menggunakan ilmu yang disediakan oleh AI. Selain itu, guru juga perlu mempunyai kaedah pedagogi yang sesuai dengan AI, untuk mengelakkan ia menjadi tidak produktif seperti menjadikan pelajar malas belajar dan malas berfikir. Contohnya, daripada data dan maklumat yang diberikan oleh AI, apakah soalan yang akan ditanya oleh guru untuk membantu pelajar mengembangkan kebolehan bercerita," kata En.

Profesor Madya Dr. Le Van Canh juga menekankan bahawa walaupun guru mungkin tidak tahu sebanyak AI, mereka memainkan peranan yang sangat penting dalam memberi inspirasi kepada pelajar. Ini juga sesuatu yang AI tidak boleh lakukan lagi.

Guru mungkin tidak tahu sebanyak AI, tetapi mereka memainkan peranan yang sangat penting dalam memberi inspirasi kepada pelajar.

FOTO: CHATGPT

Sementara itu, Dr Willy A. Renandya, pensyarah kanan Institut Pendidikan Nasional di Universiti Teknologi Nanyang (Singapura), memaklumkan dalam konteks alat AI baharu yang muncul hampir setiap hari, guru hanya perlu menggunakan kira-kira 5 alatan utama dan tidak perlu tahu cara menggunakan kesemuanya. "Jangan berasa tertekan, tetapi pilih alatan yang benar-benar berguna untuk anda dan pelajar anda," kata Dr. Renandya kepada Thanh Nien .

Dr. Renandya juga menasihatkan guru supaya memberi tumpuan kepada meningkatkan pedagogi mereka terlebih dahulu sebelum beralih kepada teknologi, dan mengesyorkan agar guru menerapkan lima prinsip pendidikan teras. Ini adalah pembelajaran peribadi; pembelajaran melibatkan diri (melibatkan 90% pelajar untuk 90% masa kelas); pembelajaran tulen (melalui aktiviti kehidupan sebenar, bukan hanya teori pengajaran dalam buku); maklum balas; dan pembelajaran kolaboratif.

"Teknologi tidak akan membuat perbezaan jika kita tidak menggunakannya berdasarkan prinsip pendidikan teras," Dr Renandya menegaskan.

Sumber: https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm