Apa kata guru tentang peperiksaan pelajar cemerlang kebangsaan dalam sastera?

Peperiksaan pelajar cemerlang kebangsaan dalam sastera 2024

Sehubungan itu, peperiksaan untuk pelajar berbakat dalam sastera mempunyai 2 soalan dan skala skor ialah 20. Kandungannya adalah seperti berikut:

Soalan 1. Ulasan sosial (8.0 mata)

Adakah pengalaman - rakaman - perkongsian serta-merta di rangkaian sosial menjadi cara untuk mengesahkan nilai anak muda pada era hari ini?

Soalan 2. Esei sastera (12.0 mata)

"Karya agung yang hebat adalah abadi; setiap generasi menafsirkannya dengan caranya sendiri: iaitu, pembaca mendapati di dalamnya sesuatu yang menyinari aspek pengalaman mereka. Tetapi jika karya itu abadi, ini tidak bermakna ia tidak mempunyai makna asal, atau niat pengarang bukanlah kriteria makna asal itu. Apa yang abadi di luar konteksnya, yang mana relevannya."

Dengan pengetahuan dan pengalaman sastera anda, sila kemukakan pendapat anda tentang pendapat di atas.

Peperiksaan itu berat pada sastera, tiada nafas kehidupan sastera.

Mengenai kandungan peperiksaan pelajar berbakat di atas, guru Do Duc Anh, Sekolah Menengah Bui Thi Xuan (Daerah 1, Bandar Ho Chi Minh), menilai bahawa 2 keperluan bagi 2 soalan dalam peperiksaan pelajar berbakat mempunyai perbezaan yang terlalu besar.

Guru Duc Anh mengulas: "Soalan hujah sosial boleh dikatakan terlalu ringan, bertujuan untuk ujian untuk pelajar darjah 10 dan 11, tidak layak menjadi peperiksaan pelajar cemerlang kebangsaan. Bagi soalan hujah sastera pula, perkataannya abstrak, nampak berat, hebat, dan tidak berkesudahan."

Menurut Encik Duc Anh, peperiksaan sastera ini banyak memberi tumpuan kepada sastera dan tidak mempunyai nafas kehidupan sastera.

Ujian yang baik, pembezaan yang tinggi

Sementara itu, Master Phan The Hoai, yang mengajar sastera di Daerah Binh Tan (HCMC), mengulas: "Persoalan penghujahan sosial menimbulkan isu yang sangat praktikal, dekat dengan kehidupan hari ini, termasuk belia: pengalaman - rekod - serta-merta berkongsi di rangkaian sosial. Ini adalah soalan terbuka, calon bebas untuk menyatakan pendapat mereka sendiri asalkan hujah-hujahnya meyakinkan."

Dalam soalan esei sastera, Master Hoai mengulas bahawa soalan itu agak rumit dan akademik, calon perlu membaca soalan dengan teliti untuk menyahkod isi soalan tentang peranan pembaca dalam menerima sastera. Guru Hoai memanggil ini sebagai soalan peperiksaan yang bagus, sukar, layak, dan sangat terperingkat.

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, pensyarah Fakulti Sastera, Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, berkata bahawa ujian itu adalah baik, sangat berbeza, dan memenuhi keperluan untuk memilih pelajar kebangsaan yang cemerlang. Dapat dilihat bahawa perkaitan, walaupun tidak jelas, antara kedua-dua persoalan itu adalah berdasarkan pengalaman peribadi dan melihat kembali isu ini apabila diletakkan berhubung dengan masyarakat teknologi, dalam lingkungan interaksi dan hubungan dengan pengarang dan teks.

Menurut Master Khoi, melaksanakan soalan peperiksaan mengikut trend mengaitkan dengan paksi topik adalah sudut pandangan yang telah dimulakan sejak tahun persekolahan 2021-2022, benar-benar konsisten dengan inovasi program sastera dan buku teks selepas 2018, walaupun ini merupakan soalan peperiksaan pada tahun terakhir pelaksanaan program sastera 2006. "Dari situ, kami seterusnya mengesahkan keupayaan pengemaskinian yang sangat baik pembuat soalan kepada proses kehidupan sebenar dan situasi semasa pengajaran sastera," tegas Master Khoi.

Menurut Master Khoi, dalam hujah sastera, perkara pertama yang baik tentang pembuat soalan ialah dia telah memilih penilaian yang bernilai daripada karya yang sangat bagus tetapi sukar untuk dibaca/difahami. Perkara kedua yang baik tentang ujian ialah dengan penilaian ini, pembezaan yang tinggi jelas ditunjukkan apabila meminta idea, mengembangkan idea dan merumuskan idea pelajar yang baik. Memilih fokus adalah untuk mengenal pasti karya agung daripada proses mencipta makna untuk teks di sisi pengarang dan pembaca, mengenai hubungan antara makna teks dan bidang rujukan, dengan konteks sejarah dan sosial, ujian itu bukan lagi masalah teori sastera yang mudah dikesan tetapi memerlukan keupayaan untuk memproses, menganalisis, menerangkan, menghubungkan, dan mengembangkan pinggiran maklumat yang dikemukakan dalam soalan. Proses ini telah mengelakkan pembelajaran hafalan apabila hanya memahami ilmu teori sastera atau belajar menjadi mewah apabila mengaitkan dengan pendekatan moden yang terlalu banyak untuk pelajar sekolah menengah. Masuk ke intipati sastera, membangkitkan pandangan yang luas tentang objek dan memahami peranan subjek, soalan peperiksaan itu sendiri adalah tanah yang subur tetapi sangat selektif dalam memilih tangan untuk meneroka dan mendedahkan banyak nilai tersembunyi di dalamnya.

Dalam persoalan penghujahan sosial, cara mengemukakan masalah telah mengatasi batasan peperiksaan selama bertahun-tahun apabila keperluan penghujahan beransur-ansur beralih daripada isu yang masih bermakna tetapi tidak sesuai dengan zaman atau mula menjadi klise. Proses "menegaskan nilai" setiap individu dikaitkan dengan orientasi "pengalaman - rekod - serta-merta berkongsi di rangkaian sosial" pilihan yang menyasarkan secara langsung kepada keperluan untuk menyatakan, keinginan untuk menegaskan ego dengan kuat, sangat yakin orang muda.

Menurut Master Khoi, ini adalah peperiksaan panas dengan nafas realiti, dekat dengan minda, jadi ia mewujudkan peluang kepada pelajar untuk meluahkan ego tipikal remaja awal mereka, untuk membiarkan pandangan mereka sendiri bercakap untuk mengesahkan hala tuju mereka sendiri dan laluan individu dengan identiti yang kukuh. Sifat dua hala dalam rangkaian sosial juga perlu diambil kira oleh pelajar semasa menjalankan proses muhasabah semula dan memilih cara untuk menyatakan keperibadian mereka. Secara lebih mendalam, adakah orang yang menulis peperiksaan telah mencipta pilihan yang bertindih seperti "tergesa-gesa - perlahan, menonjol di permukaan - menetap di kedalaman, nilai serta-merta - nilai mampan, bergantung kepada masyarakat digital - bebas daripada teknologi" untuk mencipta prestasi yang merangsang (dan cabaran) untuk pelajar? Ini juga merupakan cara untuk membantu peperiksaan mengesahkan nilainya.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-18524010517003119.htm