Cadangan untuk menjadikan literasi digital sebagai asas untuk era baharu

TPO - "Digital education for the masses" selaku Setiausaha Agung To Lam meminta sektor pendidikan lakukan segera, sebagai faktor penting untuk meningkatkan pengetahuan rakyat, mewujudkan asas untuk memulakan era baharu...

TPO - "Digital education for the masses" selaku Setiausaha Agung To Lam meminta sektor pendidikan lakukan segera, sebagai faktor penting untuk meningkatkan pengetahuan rakyat, mewujudkan asas untuk memulakan era baharu...

Sebahagian daripada strategi pembangunan

Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam, Naib Pengetua Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Hanoi ) berkata bahawa literasi digital bukan sahaja program pendidikan, tetapi juga sebahagian daripada strategi pembangunan menyeluruh setiap negara.

Sekumpulan pelajar dari Universiti Sains dan Teknologi Hanoi menyelidik dan membangunkan projek "Lengan Pintar untuk menyokong orang yang menghadapi masalah makan dan hidup". Foto: HUST

Mewarisi semangat gerakan "pendidikan popular", "mereka yang celik harus mengajar mereka yang buta huruf"; mereka yang tahu kemahiran digital - adalah sukarelawan, mempunyai kemahiran menggunakan platform digital, teknologi digital, mempunyai keupayaan untuk menyebarkan dan membimbing, akan berkongsi pengetahuan tentang teknologi maklumat dengan saudara, rakan, dan masyarakat yang tidak tahu.

Encik Nam berkata, untuk "pergerakan literasi digital" berkesan dan mampan, adalah perlu untuk menentukan dengan jelas kaedah pelaksanaan, membangunkan rancangan untuk mengatur pergerakan secara serentak dan mengikut keadaan sebenar. Program ini harus dibahagikan kepada beberapa peringkat, mempunyai pelan hala tuju dan menetapkan jangka masa tertentu, termasuk peringkat penyediaan dan peringkat pelaksanaan.

Dalam fasa persediaan, sebelum melaksanakan gerakan secara praktikal, perlu ada fasa persediaan, perancangan terperinci perlu dijalankan, termasuk meninjau keperluan sebenar dan membina peta jalan pelaksanaan pergerakan; adalah perlu untuk menjalankan tinjauan keperluan kemahiran digital untuk semua mata pelajaran, mengenal pasti bidang keutamaan untuk pelaksanaan, mata pelajaran pembelajaran khas mempunyai peruntukan sumber yang sesuai; menubuhkan jawatankuasa pemandu untuk melaksanakan program (termasuk jawatankuasa pemandu pusat dan tempatan).

Jawatankuasa pemandu pusat terdiri daripada kementerian, agensi peringkat menteri, agensi kerajaan, dan organisasi sosio-politik yang berkaitan untuk membangunkan dasar keseluruhan dan mengarahkan pelaksanaannya. Ini juga merupakan agensi yang mengeluarkan garis panduan khusus tentang kandungan, kaedah pengajaran dan kriteria penilaian kualiti. Jawatankuasa pemandu peringkat wilayah, daerah dan komune ditubuhkan untuk menyelaraskan aktiviti, menggerakkan sumber, memantau pergerakan secara langsung, dan yang paling penting, bertanggungjawab terutamanya untuk menganjurkan kelas.

Peringkat ini juga memerlukan menggembleng sumber yang berkaitan untuk melaksanakan gerakan, termasuk 5 sumber: institusi, infrastruktur, kandungan, sumber manusia dan menggabungkan sumber dalam dan luar negara seperti yang dianalisis di atas.

Dalam fasa pelaksanaan, adalah perlu untuk mewujudkan rangkaian latihan (secara tempatan), menganjurkan kelas yang fleksibel untuk disesuaikan dengan keadaan pekerja, orang dalam kumpulan yang terdedah, dan warga tua. Kelas ini boleh dibuat secara bersemuka, dalam talian dan gabungan kedua-duanya. Dalam fasa pelaksanaan awal, kelas perintis boleh dianjurkan di kawasan tertentu, menggunakan sepenuhnya kaedah, kandungan dan penilaian kualiti dalam kelas ini untuk menyesuaikan dan menambah kandungan yang diperlukan agar sesuai dengan tahap dan keperluan sebenar pelajar. Selepas pelaksanaan perintis, adalah mungkin untuk mengembangkan skop latihan, menggunakan kelas secara serentak di seluruh kawasan untuk meniru pergerakan.

Dalam konteks Vietnam, Encik Nam berkata bahawa matlamat program ini bukan sahaja untuk meningkatkan kemahiran digital tetapi juga untuk mewujudkan asas untuk menggalakkan pembangunan ekonomi, sosial dan budaya dalam era digital, khususnya seperti berikut: menyejagat kapasiti asas digital; mengecilkan jurang digital; meningkatkan keupayaan untuk menggunakan teknologi canggih; menggalakkan budaya pembelajaran sepanjang hayat; menyumbang kepada strategi nasional.

Untuk mencapai kecekapan tertinggi, celik digital perlu memberi tumpuan kepada kumpulan sasaran yang berbeza dalam masyarakat (orang di kawasan terpencil; pekerja manual dan warga emas; pelajar; orang kurang upaya; perusahaan kecil dan mikro). Setiap kumpulan mempunyai ciri tersendiri, memerlukan pendekatan dan sokongan yang sesuai.

Tiang utama

Untuk merealisasikan matlamat literasi digital, kandungan perlu direka bentuk secara saintifik, komprehensif, dan sesuai dengan ciri-ciri setiap kumpulan. Encik Nam berkongsi tonggak utama untuk merealisasikan matlamat literasi digital, termasuk: kemahiran digital asas, asas untuk semua orang mengambil bahagian secara berkesan dalam ruang digital;

Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam. Foto: NVCC

Gunakan perkhidmatan kerajaan digital, seperti Portal Perkhidmatan Awam Negara; pembayaran tanpa tunai; perkhidmatan penjagaan kesihatan dan insurans digital; mencari maklumat undang-undang dan dasar;

Melengkapkan orang ramai dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk melindungi diri mereka dan keluarga mereka apabila menggunakan teknologi;

Literasi digital harus bertujuan untuk membina kesedaran dan tanggungjawab orang ramai apabila mengambil bahagian dalam persekitaran digital, sambil membangunkan kemahiran berfikir yang penting, seperti: hak dan kewajipan warga digital; mengembangkan pemikiran kritis.

Celik digital perlu melengkapkan orang ramai dengan pengetahuan tentang teknologi canggih, seperti: kecerdasan buatan (AI); pengurusan dan kerjasama dalam talian;

Program ini harus menggalakkan semangat pembelajaran berterusan, membantu orang ramai secara proaktif mengemas kini dan meningkatkan kemahiran melalui mengeksploitasi sumber pembelajaran dalam talian dan mempromosikan komuniti pembelajaran;

Kandungan perlu diperibadikan agar sesuai dengan kumpulan tertentu dalam masyarakat. Kandungan pembelajaran yang disesuaikan dengan keperluan khusus boleh dibahagikan kepada peringkat daripada asas, pertengahan kepada lanjutan dan khusus.

Daripada tonggak tersebut, Profesor Madya Tran Thanh Nam menegaskan bahawa faktor utama untuk berjaya melaksanakan literasi digital adalah untuk menggembleng dan mengoptimumkan sumber utama. Sumber yang diperlukan dikenal pasti dan diselaraskan secara menyeluruh, termasuk: sumber kewangan; sumber manusia; infrastruktur teknologi; rangka kerja dasar dan undang-undang; penyertaan pihak yang berkaitan; pengurusan dan penyeliaan.

Secara khususnya, Encik Nam menekankan keperluan bagi Kerajaan untuk membangunkan dasar untuk menggalakkan pembelajaran kemahiran digital dan meminimumkan halangan undang-undang terhadap pelaksanaan perkhidmatan awam dalam talian dan pendidikan digital.

Mereka bentuk program khusus untuk kawasan yang tidak mempunyai akses kepada teknologi, termasuk sokongan kewangan, pengecualian tuisyen dan subsidi peralatan pembelajaran. Membangunkan strategi nasional untuk literasi digital sejagat, menyepadukan matlamat literasi digital ke dalam pelan transformasi digital negara.

"Bagi pergerakan literasi digital menjadi berkesan dan mampan, adalah perlu untuk mentakrifkan kaedah pelaksanaan dengan jelas, membangunkan rancangan untuk mengatur pergerakan secara serentak dan mengikut keadaan sebenar. Program ini harus dibahagikan kepada beberapa peringkat, mempunyai pelan hala tuju, dan menetapkan jangka masa tertentu, termasuk peringkat penyediaan dan peringkat pelaksanaan," kata Profesor Madya Dr Tran Thanh Nam.

Pada 18 November 2024, Setiausaha Agung To Lam bertemu dengan wakil guru dan pengurus pendidikan sempena Hari Guru Vietnam, 20 November. Di sini, Setiausaha Agung membentangkan beberapa tugas yang perlu dilakukan segera untuk sektor pendidikan. Khususnya, Setiausaha Agung meminta untuk melancarkan gerakan untuk "mempopularkan pendidikan digital", kerana pada hakikatnya, sebahagian besar orang, termasuk pegawai di agensi negeri, tidak mempunyai pemahaman yang kukuh tentang transformasi digital, manakala Biro Politik telah membincangkan dan memutuskan untuk mengeluarkan Resolusi mengenai transformasi digital negara.

Nghiem Hue

Sumber: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo