Pelajar merupakan tumpuan utama dalam proses penyusunan semula dan penggabungan sekolah.

Di bawah kepimpinan tegas Jawatankuasa Parti Wilayah dan Jawatankuasa Rakyat Wilayah, berserta usaha bersepadu seluruh sistem politik, Quang Ninh telah dengan cepat dan berkesan menyelesaikan penstrukturan semula dan penggabungan sekolah awam dan institusi pendidikan dari peringkat prasekolah dan rendah hingga menengah dan pendidikan berterusan. Ini boleh dianggap sebagai "revolusi" yang penting secara strategik, bukan sahaja bertujuan untuk memperkemas peralatan pentadbiran tetapi juga untuk mewujudkan sistem pendidikan yang moden, berkualiti tinggi dan mampan.

Sejurus selepas menyertai seluruh negara dalam melaksanakan model kerajaan tempatan dua peringkat, Quang Ninh dengan pantas merancang dan membangunkan skim untuk menyusun semula dan menggabungkan sekolah awam dan institusi pendidikan . Ini merupakan langkah inovatif, menunjukkan keazaman kuat wilayah untuk menstruktur semula rangkaian pendidikan secara saintifik dan berkesan, sesuai dengan saiz penduduk dan keadaan sosio-semula jadi setiap kawasan.

Dengan selesainya penyusunan semula dan penggabungan rangkaian sekolah, Quang Ninh telah membuat lonjakan ketara dalam pembaharuan pendidikan dan latihan yang asas dan komprehensif. Ini bukan sahaja membantu menggunakan kemudahan, guru dan sumber bajet dengan berkesan, tetapi yang lebih penting, menyediakan persekitaran pembelajaran yang lebih baik dan saksama untuk pelajar di seluruh wilayah. Sekolah-sekolah yang digabungkan telah menerima pelaburan tertumpu dalam bilik darjah, peralatan, taman permainan, perpustakaan dan aplikasi teknologi maklumat, yang membolehkan pelajar belajar dalam keadaan moden dan selamat dengan lebih banyak peluang untuk perkembangan holistik.

Ha Tu Ward mengadakan persidangan untuk mengumumkan dan membentangkan keputusan mengenai penggabungan dan penyusunan semula sekolah, selari dengan keputusan mengenai penubuhan dan penyatuan cawangan dan jawatankuasa Parti bawahan.

Sehubungan itu, penstrukturan semula dilaksanakan berdasarkan pematuhan ketat kepada dasar pusat dan wilayah mengenai penstrukturan semula organisasi, di samping memastikan prinsip tertinggi dalam meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran untuk kepentingan pelajar. Proses penyelarasan telah dikaji dan dikira dengan teliti, memastikan pematuhan terhadap peraturan dan kesesuaian dengan keadaan sebenar setiap lokaliti.

Untuk mendapatkan kata sepakat di peringkat akar umbi, wilayah ini mengutamakan penggabungan sekolah dan cawangan sekolah hanya dalam unit pentadbiran peringkat komune yang sama; memberi keutamaan kepada model sekolah rendah dan menengah bersepadu di kawasan yang jarang penduduknya dan kawasan yang sukar diakses, bagi mengoptimumkan sumber dan keadaan pembelajaran. Pada masa yang sama, pemilihan dan pelantikan kakitangan untuk lembaga kepimpinan dan pengurusan sekolah baharu telah dijalankan secara terbuka dan telus, berdasarkan kriteria khusus untuk menilai dan memberi kedudukan kepada kakitangan. Fleksibiliti dan ketegasan ini membolehkan penstrukturan semula yang pesat sambil memastikan tahap konsensus yang tinggi. Terutamanya, semasa proses penstrukturan semula dan penggabungan, ramai pemimpin yang berpengalaman dan berjaya secara proaktif melepaskan jawatan mereka, mewujudkan peluang untuk kakitangan pengurusan yang lebih muda untuk mengembangkan kebolehan mereka.

Cik Pham Thi Tin, Pengetua Sekolah Rendah Mong Duong, berkongsi: "Walaupun saya telah mendedikasikan 32 tahun kepada sektor pendidikan, termasuk 9 tahun sebagai pentadbir sekolah dengan pelbagai pencapaian dan pengalaman yang diiktiraf, apabila dasar penggabungan dilaksanakan, saya merasakan saya perlu proaktif, memimpin, menunjukkan tingkah laku yang teladan dan tanggungjawab yang tinggi, dan mengutamakan kebaikan bersama berbanding kepentingan peribadi untuk mewujudkan kata sepakat. Saya secara sukarela menawarkan diri untuk menyandang jawatan Timbalan Pengetua selepas penggabungan sekolah, mewujudkan peluang untuk pentadbir muda mengembangkan kebolehan mereka dan meneruskan serta membangunkan tradisi sekolah. Saya percaya bahawa, demi kolektif dan pelajar-pelajar yang kita sayangi, tidak kira apa jawatan yang saya pegang, saya akan mendedikasikan diri saya dan menyumbang yang terbaik kepada tujuan pendidikan tempatan."

Guru-guru dan pelajar Sekolah Rendah Mao Khe II (Wad Mao Khe) pada hari pertama persekolahan mereka selepas ditubuhkan melalui penggabungan Sekolah Rendah Mao Khe B dan Sekolah Rendah Quyet Thang.

Penyusunan semula dan penggabungan sekolah di seluruh wilayah, yang dijalankan dan diselesaikan dengan cepat, telah membuahkan hasil yang positif, menyumbang kepada penyelesaian isu dalaman dalam sektor pendidikan wilayah, terutamanya dalam memperkemas struktur organisasi dan meningkatkan kecekapan pengurusan sekolah. Penggabungan 520 sekolah kepada 255 di peringkat komune secara langsung telah mengurangkan bilangan unit pentadbiran dengan ketara. Contohnya, di wad Mao Khe, salah satu kawasan dengan bilangan sekolah terbesar di wilayah itu, penyusunan semula tersebut mengurangkan bilangan sekolah daripada 20 kepada 10, sekaligus menghapuskan 10 jawatan pengetua. Begitu juga, di wad Uong Bi, bilangan institusi pendidikan yang tertakluk kepada penyusunan semula berkurangan daripada 11 kepada 4, mengakibatkan pengurangan 7 jawatan pengetua dan penyelarasan yang ketara dalam peralatan pentadbiran. Proses ini bukan sahaja mengurangkan bilangan sekolah tetapi juga memberi peluang untuk meningkatkan kualiti kakitangan pengurusan. Pasukan yang disusun semula dipilih berdasarkan kecekapan, reputasi dan kecekapan kerja, mewujudkan asas untuk sistem pendidikan beroperasi dengan lebih berkesan.

Tambahan pula, penyusunan semula sekolah juga telah membantu menangani kekurangan dan lebihan guru setempat. Pada hakikatnya, Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah kini kekurangan hampir 4,000 kakitangan berbanding kuota yang ditetapkan, termasuk lebih 2,600 guru. Nisbah guru kepada kelas kini lebih rendah daripada standard di semua peringkat; contohnya, ia adalah 0.5 lebih rendah di peringkat prasekolah, 0.15 lebih rendah di peringkat sekolah rendah, dan 0.31 lebih rendah di peringkat menengah. Sifat sekolah yang berselerak dan berpecah-belah, ditambah pula dengan kekurangan guru kelas, telah mewujudkan tekanan yang ketara ke atas sekolah, yang memerlukan penstrukturan semula rangkaian. Objektif utama penggabungan ini adalah untuk meningkatkan bilangan kakitangan pengajar langsung, menggunakan tenaga kerja sedia ada dengan berkesan, dan mengatasi kekurangan guru. Pelarasan kakitangan berikutan penggabungan telah menunjukkan hasil positif yang jelas.

Cik Le Thi Thu, Pengetua Sekolah Rendah Mao Khe, berkata: "Selepas penyusunan semula, pelajar di setiap lokasi sekolah terus belajar di lokasi masing-masing, sementara guru diperuntukkan dengan sewajarnya, mengatasi masalah kekurangan atau lebihan setempat dalam beberapa mata pelajaran. Hasilnya, pengajaran stabil, kualiti tidak terganggu, malah telah dipertingkatkan."

Guru-guru dan pelajar di Tadika Mong Duong yang baru digabungkan tidak akan mengalami sebarang gangguan selepas penggabungan dengan Tadika Duong Huy.

Paling penting, penyusunan semula institusi pendidikan awam merupakan tugas yang perlu untuk diselaraskan dengan model kerajaan tempatan dua peringkat di wilayah ini, sekali gus membantu meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan negeri serta kualiti pendidikan di kawasan tersebut.

Salah satu kejayaan terbesar dan kemuncak kemanusiaan dalam kempen penyusunan semula sekolah Quang Ninh ialah komitmen mutlak: "Penyusunan semula dan penggabungan sekolah tidak akan menyebabkan sebarang kesan atau gangguan kepada pembelajaran pelajar." Prinsip teras yang sentiasa dipegang oleh Quang Ninh ialah "Mengekalkan lokasi pembelajaran pelajar seperti sebelum penyusunan semula, tanpa menjejaskan organisasi perkhidmatan pendidikan untuk memenuhi keperluan rakyat."

Satu contoh tipikal ialah di wad Uong Bi, di mana Tadika Uong Bi ditubuhkan dengan menggabungkan tadika Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh, dan Dien Cong. Walau bagaimanapun, lokasi pembelajaran kanak-kanak kekal sama seperti sebelum penggabungan. Cik Nguyen Thi Thanh Huyen, Pengetua Tadika Uong Bi, menegaskan: "Kanak-kanak masih belajar di lokasi sekolah masing-masing; langsung tiada gangguan. Walau bagaimanapun, sekolah khususnya dan sektor pendidikan amnya telah mencapai keseragaman dalam pengurusan, meningkatkan kualiti pendidikan. Penerima manfaat terbesar ialah pelajar dan ibu bapa, kerana kualiti pendidikan akan ditingkatkan ke tahap yang sama seperti institusi yang digabungkan."

Sekolah Rendah Quang Trung (Wad Ha Long) telah menstabilkan aktiviti pengajaran dan pembelajarannya selepas penubuhannya melalui penggabungan Sekolah Rendah Quang Trung dan Sekolah Rendah Le Hong Phong.

Sehingga 15 Oktober 2025, wilayah Quang Ninh telah menyelesaikan penyusunan semula dan penggabungan institusi pendidikan awam. Khususnya, di peringkat komun, 520 sekolah telah disusun semula kepada 255 sekolah, pengurangan sebanyak 265 sekolah, mencapai kadar 51%. Ini merupakan angka yang mengagumkan, mengesahkan kedudukan perintis wilayah dalam memperkemas rangkaian sekolah. Di peringkat di bawah Jabatan Pendidikan dan Latihan Wilayah, 15 institusi pendidikan telah dikurangkan mengikut rancangan wilayah.

Dengan selesainya penstrukturan semula dan penggabungan rangkaian sekolah, Quang Ninh telah mewujudkan asas yang kukuh untuk pembaharuan pendidikan dan latihan yang asas dan komprehensif. Memperkemas struktur pentadbiran, menambah baik tadbir urus sekolah, dan menggunakan kakitangan sedia ada secara berkesan akan mewujudkan keadaan untuk menumpukan sumber, kemudahan, dan guru berkualiti tinggi di institusi pendidikan yang tinggal. Tambahan pula, penstrukturan semula ini membuka jalan untuk menstruktur semula sistem pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional, yang bertujuan untuk membentuk kemudahan latihan yang tertumpu, utama, dan moden bagi memenuhi permintaan sumber manusia yang berkualiti tinggi untuk memenuhi pembangunan sosioekonomi wilayah. Kejayaan ini bukan sahaja menyumbang kepada penyelesaian masalah jangka pendek dalam memperkemas peralatan pentadbiran dan meningkatkan kualiti pendidikan, tetapi juga merupakan langkah strategik, meletakkan asas yang kukuh untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, memupuk sumber manusia untuk memenuhi keperluan era baharu, dan menyumbang kepada kejayaan pencapaian matlamat pembangunan sosioekonomi wilayah yang pesat dan mampan pada era baharu.

Song Ha

Sumber: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html