Adakah AI "mengancam" pemikiran kritis pelajar?

AI Generatif sedang mengubah pendidikan

AI mempunyai impak yang mendalam terhadap pendidikan dengan memperibadikan pengalaman pembelajaran, menyokong guru, meluaskan akses kepada pengetahuan dan meningkatkan kaedah pengajaran.

Bidang yang "dirangkumi" oleh AI termasuk penjanaan teks (ChatGPT, Gemini, Claude), penjanaan imej (DALL·E, MidJourney, Stable Diffusion), penjanaan video (Runway Gen-2, Sora), penjanaan audio dan suara (ElevenLabs, Murf.ai), penjanaan kod pengaturcaraan (GitHub Copilot, Code Llama), dan penjanaan data 3D DreamFusion (NvidiaFusion).

Aplikasi AI mempunyai potensi tetapi juga menimbulkan cabaran mengenai risiko pergantungan teknologi.

Teknologi dengan kecerdasan buatan ini berkembang pesat, membawa banyak aplikasi dalam pendidikan, penciptaan kandungan, pengaturcaraan dan reka bentuk, membantu meningkatkan prestasi kerja dan kreativiti dalam banyak bidang.

Walau bagaimanapun, penerapan AI juga menimbulkan cabaran risiko pergantungan kepada teknologi, "menghakis" pemikiran dan, seterusnya, minda pelajar.

Bercakap dengan Profesor Madya Agnis Stibe ( Sekolah Perniagaan, Universiti RMIT Vietnam), alatan AI sering dihargai kerana menyediakan pengalaman pembelajaran yang diperibadikan dan akses segera kepada maklumat.

Walau bagaimanapun, AI juga datang dengan cabaran besar - akses mudah kepada segala-galanya boleh menjadikan pelajar terlalu bergantung pada AI apabila ia melibatkan penyelesaian masalah atau sumbang saran, yang membawa kepada menyekat kreativiti dan pemikiran kritis.

Imej yang dihasilkan oleh AI.

"Membangun kemahiran berfikir kritis ialah matlamat asas pendidikan. Sambil membolehkan eksploitasi faedah AI generatif, pendidik mesti memastikan bahawa perkembangan intelek pelajar tidak terjejas," tegas Profesor Madya Agnis Stibe.

Dr Anushka Siriwardana, pensyarah Pemasaran Digital di Universiti RMIT, juga memberi amaran bahawa penggunaan AI yang berlebihan boleh membawa kepada keadaan "pemahaman" dalam kalangan pelajar.

Mereka sudah biasa mendapat jawapan segera tetapi tidak mempunyai motivasi untuk menggali isu yang rumit atau mengembangkan hujah berdasarkan pemikiran mereka sendiri.

Bagaimanakah AI boleh menyokong, bukan "menggantikan", pemikiran kritis?

Faktor penting dalam mengawal selia cara pelajar berinteraksi dengan teknologi AI ialah umur dan tahap pendidikan.

Profesor Madya Stibe berkata bahawa pelajar yang lebih tua dan lebih berpendidikan boleh menggunakan AI untuk meningkatkan pemahaman mereka dan menjalankan analisis yang lebih mendalam, tetapi pelajar yang lebih muda mungkin bergantung sepenuhnya pada AI untuk mendapatkan jawapan pantas, yang boleh menghalang pemikiran kritis mereka sendiri.

Di Vietnam, pelajar berpendidikan tinggi boleh mengintegrasikan AI dengan berkesan ke dalam proses pembelajaran mereka kerana mereka mempunyai keupayaan untuk mendekati alat ini dengan pemikiran kritis.

Oleh itu, persekitaran pendidikan, termasuk Vietnam, perlu mempertimbangkan impak ini dan membuat pelarasan dalam proses penggunaan dan penyepaduan AI. Ia juga perlu untuk menegaskan bahawa melaksanakan strategi pendidikan dengan teras menggalakkan pemikiran kritis yang sesuai untuk setiap kumpulan umur dan tahap pendidikan yang berbeza adalah perlu.

“ Dengan mempromosikan budaya pembelajaran yang mementingkan penyoalan dan menggalakkan pelajar merenung secara kritis terhadap maklumat yang dijana AI, pendidik boleh melengkapkan pelajar dengan lebih baik untuk menggunakan teknologi secara sedar, dengan itu meningkatkan kebolehan pemikiran kritis mereka dalam persekitaran pembelajaran yang disokong AI, ” kata Dr. Siriwardana.

Satu cara untuk memupuk pemikiran kritis pelajar adalah untuk mereka bentuk latihan yang memerlukan mereka membangunkan kemahiran penyoalan yang berkesan menggunakan alat GenAI.

Profesor Madya Stibe mencadangkan bahawa satu cara praktikal untuk memupuk pemikiran kritis dalam kalangan pelajar adalah untuk mereka bentuk latihan yang memerlukan mereka untuk membangunkan kemahiran penyoalan (atau "segera") yang berkesan menggunakan alat GenAI. Matlamat utama adalah untuk membantu pelajar bertanya lebih sedikit gesaan bagi setiap masalah sambil masih menerima maklumat yang relevan dan kreatif.

Contohnya, dalam kursus Pemasaran Digital, pelajar mungkin ditugaskan untuk menyelidik inovasi pemasaran berasaskan AI terkini. Mereka mungkin bermula dengan bertanya kepada AI soalan umum seperti, "Apakah trend terkini dalam pemasaran berasaskan AI?"

Pemikiran kritis adalah ciri otak manusia, jadi memupuknya selari dengan menggunakan aplikasi sokongan adalah sesuatu yang perlu dijaga.

Kemudian, daripada terus bertanya soalan generik, pelajar boleh memperhalusi pertanyaan mereka untuk menjadi lebih spesifik, seperti: "Bagaimanakah alatan AI digunakan untuk memperibadikan pengalaman pelanggan dalam persekitaran pemasaran digital?".

Melalui bentuk pemikiran ini, pelajar bukan sahaja belajar cara berinteraksi dengan lebih berkesan dengan AI, tetapi juga membangunkan keupayaan untuk menganalisis dan mengutamakan maklumat, seterusnya meningkatkan kemahiran berfikir kritis.

Ringkasnya, walaupun AI boleh memberikan jawapan, untuk tidak "tersesat" dalam maklumat itu, pengguna perlu pergi dari umum ke khusus, mengekalkan tahap pemikiran pada tahap yang mendalam - ditunjukkan dengan bertanya soalan khusus yang pelbagai aspek. Pada masa yang sama, sentiasa menyemak dan mengkritik kesahihan maklumat.