Nota tentang kaedah pemarkahan baharu untuk soalan aneka pilihan dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi

Mengikut pelan peperiksaan tamat pengajian tinggi mulai 2025 yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, format mata pelajaran peperiksaan tidak akan berubah. Sastera akan dianjurkan dalam bentuk esei, mata pelajaran lain, termasuk matematik wajib dan 2 mata pelajaran pilihan (antara baki mata pelajaran yang dipelajari dalam gred 12 termasuk: bahasa asing, sejarah, fizik, kimia, biologi, geografi, pendidikan ekonomi dan undang-undang, teknologi maklumat, teknologi) akan diuji dalam bentuk ujian pilihan ganda objektif.

TAMBAHKAN BORANG KUIZ BAHARU

Bagaimanapun, mengikut format peperiksaan mulai 2025, soalan aneka pilihan, format yang telah digunakan selama bertahun-tahun, hanya akan digunakan dalam peperiksaan bahasa asing. Mata pelajaran aneka pilihan yang selebihnya mempunyai maksimum 3 format soalan yang digunakan mengikut orientasi penilaian kompetensi, di samping meningkatkan keupayaan untuk mengklasifikasikan calon.

Murid darjah 12 tahun ini merupakan generasi pertama program Pendidikan Am 2018 yang mengambil peperiksaan tamat pengajian tinggi mengikut struktur peperiksaan baharu.

FOTO: DAO NGOC THACH

Mengalih keluar skor yang sama untuk jawapan juga mewujudkan rasa hormat diri untuk pelajar. Jika anda tahu sesuatu, katakan anda tahu, tunjukkan melalui jawapan anda dan sebaliknya, bukannya mengambil risiko dan mencipta kepalsuan.

Cikgu TRAN VAN TOAN

(bekas Ketua Kumpulan Matematik di Sekolah Menengah Marie Curie, Daerah 3, Bandar Ho Chi Minh)

Khususnya, sebagai tambahan kepada soalan aneka pilihan, terdapat dua format baharu: soalan betul/salah dan soalan jawapan pendek.

Dalam format soalan benar/salah, setiap soalan mempunyai 4 idea, calon mesti menjawab benar/salah bagi setiap idea soalan. Format ini memerlukan calon mempunyai kapasiti, pengetahuan dan kemahiran yang komprehensif untuk mencapai markah maksimum. Kebarangkalian mendapat markah maksimum secara rawak ialah 1/16, 4 kali lebih kecil daripada format ujian aneka pilihan semasa.

Soalan aneka pilihan jawapan pendek adalah serupa dengan soalan esei dan dinilai melalui keputusan akhir yang perlu diisi oleh calon pada kertas jawapan.

Kedua-dua format ini memerlukan calon mempunyai kapasiti, pengetahuan dan kemahiran yang kukuh serta mengehadkan penggunaan "helah" untuk memilih jawapan daripada pilihan yang mengelirukan seperti dalam ujian aneka pilihan.

MENILAI KEBOLEHAN PELAJAR DENGAN LEBIH TEPAT

Master Tran Van Toan, bekas Ketua Kumpulan Matematik di Sekolah Menengah Marie Curie (Daerah 3, Bandaraya Ho Chi Minh), mengulas bahawa 3 jenis soalan aneka pilihan jelas menunjukkan semangat inovatif program Pendidikan Am 2018, iaitu bertujuan untuk menilai kapasiti mengikut setiap tahap pemikiran pelajar. Di mana, format ujian aneka pilihan 4 pilihan yang biasa dan format benar/salah inovatif termasuk 4 soalan, setiap soalan mempunyai 4 idea dan mesti menjawab idea tersebut benar atau salah. Format ini memerlukan calon menjawab 16 idea dan menunjukkan pemahaman yang menyeluruh tentang pengetahuan yang dipelajari dalam program. Format jawapan pendek ialah soalan yang menggunakan pengetahuan am untuk diselesaikan dan diberikan dalam bentuk esei, tetapi calon hanya perlu menyatakan keputusan akhir dalam setiap soalan.

Pelajar bimbang tentang sistem penggredan baharu

Selepas Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan soalan rujukan peperiksaan tamat pengajian menengah mulai 2025, ramai pelajar melahirkan kekeliruan dan kebimbangan mengenai kaedah pemarkahan baharu dalam pilihan gandaan benar/salah bahagian 2 yang akan digunakan mulai peperiksaan tahun hadapan.

Le Nguyen Truc Vy, pelajar gred 12 di Sekolah Tinggi Nguyen Thi Minh Khai (Daerah 3, Bandar Raya Ho Chi Minh), berkata dia berasa tertekan dan tertekan apabila melakukan ujian aneka pilihan benar/salah. Walaupun dia berhati-hati dan yakin dengan 3 pilihan pertama, Vy masih perlu "memerah otak" untuk memilih pilihan ke-4 dengan betul, bahagian yang paling sukar dalam soalan itu.

"Jika saya mendapat hanya satu jawapan yang salah, saya hanya akan mendapat 0.5 mata untuk keseluruhan soalan walaupun 3 jawapan sebelum ini adalah betul. Jadi, 3 jawapan yang betul hanya bersamaan dengan 1 jawapan yang salah. Bahagian ini mempunyai 4 soalan, jika saya mendapat 1 jawapan yang salah untuk setiap soalan, saya akan kehilangan 2 mata, yang sangat dikesali," kata Vy.

Nguyen Le Dan Anh, pelajar darjah 12 di Sekolah Menengah Le Quy Don (Daerah 3), juga berasa bimbang tentang bahagian ini. "Hanya mendapat 0.5 mata walaupun saya mendapat 3/4 daripada jawapan yang betul membuatkan saya tawar hati kerana menghabiskan banyak masa untuk berfikir dan menjawab. Untuk soalan terakhir, kebanyakan rakan saya dan saya membulatkan secara rawak kerana ini adalah soalan yang sukar. Saya bertambah keliru apabila elemen tuah memutuskan 0.5 mata," kongsi pelajar perempuan itu.

Uyen Phuong Le

Master Tran Van Toan percaya bahawa gabungan 3 format soalan aneka pilihan menilai kebolehan pelajar dengan lebih tepat berbanding sebelum ini. Oleh itu, keupayaan untuk mengklasifikasikan pelajar juga lebih baik, terutamanya apabila menggunakan keputusan dalam kemasukan ke universiti terkemuka.

Menurut Master Pham Le Thanh, Sekolah Tinggi Nguyen Hien (Daerah 11, Bandaraya Ho Chi Minh), dengan penambahan format baharu, calon mesti menggunakan pengetahuan komprehensif dan kemahiran profesional untuk dapat memilih jawapan yang betul/salah bagi setiap idea soalan. Dari situ, pemikiran dan kapasiti pelbagai kumpulan pelajar yang berbeza boleh diklasifikasikan, kapasiti sebenar setiap pelajar tertentu boleh diseragamkan dan diukur, dan penggunaan "helah" atau "tekaan" untuk memilih jawapan daripada pilihan yang bising seperti dalam ujian aneka pilihan boleh dihadkan.

Peperiksaan juga mempunyai gabungan soalan aneka pilihan dalam format jawapan pendek, memerlukan calon mempunyai kapasiti, pengetahuan dan kemahiran yang tinggi untuk dapat menulis jawapan yang betul, mengehadkan situasi "gagal" dalam ujian aneka pilihan seperti sebelum ini.

Menurut Master Pham Le Thanh, secara umumnya, gabungan banyak format soalan piawai dalam peperiksaan akan membantu proses menguji dan menilai kebolehan pelajar dengan lebih tepat, mengklasifikasikan kebolehan setiap pelajar dengan betul.

PEMARKAHAN C TIDAK LAGI BERDASARKAN SOALAN

Untuk peperiksaan tamat pengajian tinggi dari 2024 dan lebih awal, peperiksaan aneka pilihan hanya mempunyai satu jenis soalan dan bergantung pada bilangan soalan dalam setiap peperiksaan, markah akan dibahagikan sama rata. Sama ada soalan itu mudah atau sukar, kefahaman atau aplikasi rendah atau tinggi, semuanya mempunyai skor yang sama.

Tetapi bermula dari 2025, kecuali subjek bahasa asing yang hanya menggunakan format ujian aneka pilihan untuk kesemua 40 soalan dengan 0.25 mata/soalan, soalan subjek ujian aneka pilihan lain akan dibahagikan kepada 3 bahagian.

Bahagian 1 merangkumi soalan aneka pilihan, dengan 4 pilihan untuk memilih 1 jawapan yang betul. Bagi setiap jawapan yang betul, calon mendapat 0.25 mata.

Bahagian 2 terdiri daripada soalan aneka pilihan dalam format benar/salah, jadi skala pemarkahan tidak lagi dibahagikan sama rata. Setiap soalan mempunyai 4 jawapan, untuk setiap jawapan calon memilih benar atau salah. Sekiranya calon memilih 1 jawapan dengan betul dalam soalan, dia akan mendapat 0.1 mata; jika 2 menjawab dengan betul dalam soalan, dia akan mendapat 0.25 mata; jika 3 menjawab dengan betul dalam soalan, dia akan mendapat 0.5 mata; jika kesemua 4 jawapan betul dalam sesuatu soalan, dia akan mendapat 1 mata.

Bahagian 3 terdiri daripada soalan aneka pilihan dengan jawapan pendek. Calon mengisi petak yang sepadan dengan jawapan mereka. Untuk matematik, dalam bahagian 3, setiap jawapan yang betul bernilai 0.5 mata. Untuk mata pelajaran lain, dalam bahagian ini, setiap jawapan yang betul bernilai 0.25 mata.

Dengan perubahan ini, Master Tran Van Toan berkata bahawa kaedah pemarkahan dalam bahagian 2 adalah baik dan munasabah, mewujudkan keadilan. Di sini, ia akan menilai pelajar yang salah meneka dan pelajar yang belajar dan faham. Sebagai contoh, dengan matematik, dalam bahagian 2, menjawab betul/salah, hanya memilih satu jawapan yang salah akan menjadikan keseluruhan soalan salah.

Master Tran Van Toan menekankan: "Mengalih keluar skor yang sama untuk jawapan juga mewujudkan maruah diri pelajar. Jika anda tahu sesuatu, katakan anda tahu, tunjukkan melalui jawapan anda dan sebaliknya, bukannya mengambil risiko dan mencipta pembohongan."

Pelajar darjah 12 dibimbing untuk menyemak soalan peperiksaan tamat sekolah menengah mengikut format peperiksaan baharu.

FOTO: DAO NGOC THACH

TIADA LAGI MENGAJAR TEKA SOALAN, SOALAN "AYAM"

Master Pham Le Thanh berkata bahawa soalan aneka pilihan dalam bentuk benar/salah telah diterapkan oleh negara maju selama bertahun-tahun, membawa banyak nilai dalam mengukur dan menilai kebolehan pelajar di setiap peringkat pendidikan. Borang ini menilai kebolehan secara tepat dan menyeluruh apabila memerlukan pelajar mempunyai pemahaman yang kukuh dan pemahaman yang mendalam tentang pengetahuan asas untuk dapat menyelesaikan soalan. Tidak wujud lagi situasi di mana pelajar menumpukan kepada penyelesaian latihan dan menyelesaikan masalah tetapi mengabaikan pengetahuan teori asas mata pelajaran kerana pada hakikatnya kandungan peperiksaan adalah sangat luas.

Master Pham Le Thanh menambah: "Guru tidak lagi mengajar dengan meneka soalan atau soalan "meneka", tetapi mesti mengikuti dengan teliti keperluan program untuk mengajar. Membangunkan program dan membina soalan juga mengambil kira keperluan program untuk menguji pelajar. Tidak ada lagi masalah dan latihan yang tidak realistik yang tidak mengukur kebolehan pelajar seperti dahulu."

Seorang guru di Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC) menegaskan bahawa perubahan dan penyelarasan kaedah pemarkahan dalam bentuk soalan pengijazahan mengikut program baharu memberi impak positif kerana ia memerlukan pelajar mempelajari dan memahami pelajaran dengan lebih teliti, mengelak pembelajaran hafalan dalam mata pelajaran yang mereka pilih. Dari situ, memastikan penguasaan ilmu asas yang kukuh agar mudah menyerap ilmu di peringkat lebih tinggi, membantu membezakan tahap pelajar. Pada masa yang sama, bagi setiap mata pelajaran, guru juga telah membina dan menyusun soalan dalam ujian mengikut struktur, format dan kaedah pemarkahan yang dinyatakan di atas supaya pelajar dapat membiasakan diri secara beransur-ansur.

Sumber: https://thanhnien.vn/luu-y-ve-cach-tinh-diem-moi-cau-hoi-trac-nghiem-thi-tot-nghiep-thpt-185241124193347889.htm