Membuka jalan ke arah pembentukan sahsiah dalam diri pelajar.

Pendidikan sekolah merupakan kesinambungan, tetapi tidak dapat menggantikan, pendidikan keluarga dalam membina sahsiah dan akhlak pelajar.

Isu pendidikan moral dan sahsiah untuk pelajar semakin mendapat perhatian di sekolah. (Foto: Ngoc Lan)

Resolusi Kongres Kebangsaan Parti ke-13 dengan jelas menyatakan: "Memperkukuhkan pendidikan generasi muda tentang cita-cita, etika, dan gaya hidup budaya yang revolusioner; meningkatkan patriotisme dan kebanggaan negara; memupuk aspirasi dan cita-cita untuk kemajuan; menegakkan rasa tanggungjawab terhadap negara dan masyarakat; membina persekitaran dan keadaan untuk pembelajaran, bekerja, rekreasi, dan latihan bagi menggalakkan perkembangan intelek, kesihatan fizikal, dan nilai-nilai estetika yang sihat, komprehensif, dan harmoni. Mewujudkan motivasi untuk golongan muda berada di barisan hadapan dalam pembelajaran, kerja kreatif, keusahawanan, dan pembangunan kerjaya; menguasai pengetahuan sains dan teknologi moden, dan memainkan peranan penting dalam usaha membina dan mempertahankan Tanah Air."

Boleh dikatakan bahawa isu pendidikan moral dan gaya hidup untuk pelajar pada zaman sekarang adalah tepat pada masanya dan mendesak bagi mencari langkah-langkah pendidikan bagi mencegah tingkah laku devian.

Berikut adalah pendapat pakar untuk membantu "membuka jalan" pendidikan moral untuk pelajar pada era hari ini.

Prof. Madya Dr. Pham Viet Vuong (Universiti Pedagogi Hanoi ): Membina tiga "tonggak" pendidikan

Prof. Madya Dr Pham Viet Vuong.

Pendidikan moral merupakan komponen penting dalam pendidikan sekolah, yang menyumbang kepada perkembangan holistik keperibadian pelajar. Penyelidikan tentang teori dan amalan pendidikan moral dan gaya hidup untuk pelajar pada masa kini adalah tepat pada masanya dan mendesak. Penyelidikan ini bertujuan untuk mengenal pasti langkah-langkah pendidikan bagi mencegah tingkah laku menyimpang dalam kalangan pelajar dan meningkatkan kualiti pendidikan umum.

Terdapat banyak sebab yang membawa kepada tingkah laku menyimpang dalam etika dan gaya hidup pelajar (disebabkan oleh ciri-ciri psikologi dan fisiologi kumpulan umur mereka; sebab-sebab daripada keluarga; perkembangan Internet dan media sosial; mekanisme pasaran dan globalisasi...).

Bagi mencegah tingkah laku devian dalam kalangan pelajar, adalah perlu untuk meningkatkan keupayaan pendidikan keluarga. Sektor pendidikan harus mengumpulkan bahan-bahan mengenai pendidikan keluarga, etika, dan gaya hidup tradisional dan moden untuk dirujuk oleh pelajar dan ibu bapa.

Pada masa yang sama, meningkatkan kualiti pendidikan sekolah. Kedua-dua sains dan amalan mengesahkan bahawa cara terbaik untuk mendidik pelajar tentang etika dan gaya hidup adalah melalui pengajaran mata pelajaran sains untuk meningkatkan kebolehan kognitif dan pemikiran bebas mereka. Meningkatkan kualiti pengajaran dalam sains sosial, etika, sivik, sejarah, dan sebagainya. Menyelaras antara kuasa pendidikan, membina hubungan erat antara tiga tonggak: keluarga - sekolah - masyarakat untuk menangani situasi berpotensi yang mungkin timbul untuk pelajar.

Boleh dikatakan bahawa pendidikan moral dan gaya hidup untuk pelajar perlu memberi impak kepada ketiga-tiga aspek: kesedaran, sikap dan tingkah laku, membantu mereka memperoleh pengetahuan, kemahiran dan keyakinan diri yang mencukupi untuk mengendalikan semua situasi dalam hubungan sosial. Oleh itu, adalah perlu untuk menggunakan kaedah dan bentuk organisasi yang pelbagai dan menarik yang sesuai dengan ciri-ciri psikologi kumpulan umur pelajar. Khususnya, sekolah perlu berkoordinasi dengan keluarga, kerajaan dan agensi serta organisasi tempatan untuk segera mengesan tingkah laku devian di dalam dan di luar sekolah, bagi mencari langkah pencegahan dan pembetulan yang tepat pada masanya.

Prof. Madya Dr. Nguyen Gia Cau (Ketua Editor Majalah Guru Vietnam): Mewujudkan "kekebalan" untuk pelajar menentang kejahatan.

Prof. Madya Dr Nguyen Gia Cau.

Pendidikan moral dan gaya hidup berkait rapat secara langsung dengan membina persekitaran budaya dan tingkah laku yang sesuai di sekolah. Moral dan gaya hidup adalah teras budaya. Pendidikan moral dan gaya hidup yang betul, berdasarkan nilai-nilai sosial yang tinggi, mewujudkan motivasi dalaman dalam diri setiap pelajar; ia menggalakkan mereka untuk belajar dengan tekun, mengambil bahagian secara aktif dan sukarela dalam pergerakan, serta membangunkan daya tahan diri dan imuniti terhadap negatif dan kejahatan.

Ini menyumbang kepada pembinaan hubungan sosial yang sihat dan berperikemanusiaan, yang merupakan faktor penentu dalam mewujudkan asas persekitaran budaya yang sihat dan tingkah laku berbudaya di sekolah.

Oleh itu, adalah perlu untuk lebih praktikal dalam membina hubungan antara sekolah dan keluarga. Pada masa yang sama, keluarga mesti memberi perhatian yang lebih komprehensif dan mendalam terhadap pendidikan moral dan gaya hidup ahli muda mereka. Penyelarasan pendidikan antara ketiga-tiga persekitaran—keluarga, sekolah, dan masyarakat—perlu diperdalam dan dijadikan lebih sistematik, meminimumkan keganasan sekolah; dan hubungan antara guru dan pelajar, dan antara sekolah dan ibu bapa, perlu diubah ke arah yang positif.

Mahatma Gandhi, wira negara besar India, pernah berkata: "Tiada sekolah seperti keluarga dan tiada guru seperti ibu bapa." Pada pendapat saya, pendidikan ibu bapa adalah yang paling penting. Pendidikan sekolah hanyalah kesinambungan dan tidak dapat menggantikan pendidikan keluarga dalam membentuk keperibadian generasi muda.

Prof. Madya Dr. Tran Dinh Tuan (Timbalan Pengarah Institut Penyelidikan Kerjasama dan Pembangunan Pendidikan): Moral adalah asasnya!

Prof. Madya Dr. Tran Dinh Tuan.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, realiti pelanggaran etika dan undang-undang oleh pelajar telah menimbulkan kebimbangan awam. Bilangan pelanggaran telah meningkat, melibatkan pesalah dari semua peringkat umur dan tahap pendidikan; tahap keterukan pelanggaran juga telah meningkat... Khususnya, kemerosotan ideologi, kehilangan kepercayaan, sikap acuh tak acuh dan apati, serta gaya hidup melulu dan menyimpang sebahagian pelajar merupakan risiko yang membimbangkan.

Dalam situasi ini, penyelesaian asas diperlukan bagi mencegah risiko kemerosotan moral dalam kalangan pelajar.

Pertama, kita mesti membina sekolah menjadi pusat pendidikan moral yang sebenar untuk pelajar. Kedua, kita mesti menentukan dengan jelas tujuan dan fungsi proses pendidikan moral dan sahsiah untuk pelajar di sekolah.

Ketiga, memperbaharui kurikulum pendidikan, meningkatkan perkadaran masa dan mata pelajaran yang dikhaskan untuk pendidikan moral di sekolah. Keempat, membangunkan kandungan pendidikan moral untuk setiap gred dan peringkat yang sesuai dengan kumpulan umur. Akhir sekali, mempelbagaikan kaedah dan bentuk penganjuran pendidikan moral di sekolah.

Meningkatkan kualiti pendidikan moral dan mencegah risiko kemerosotan moral dalam kalangan pelajar sekolah menengah dalam konteks semasa merupakan tugas mendesak bagi sekolah menengah dan seluruh sektor pendidikan. Penyelesaian asas untuk mencegah kemerosotan moral dalam kalangan pelajar adalah dengan memahami falsafah pendidikan "Pelajari adab dahulu, kemudian pelajari ilmu," dengan benar-benar meletakkan nilai murni sebagai asas dalam pembangunan kurikulum dan kandungan pendidikan umum semasa.

Sumber: https://baoquocte.vn/mo-loi-xay-nhan-cach-cho-hoc-sinh-292838.html