Patutkah kita menggunakan set buku teks yang sama atau berbeza?

(NLDO)- Satu program, banyak set buku teks adalah dasar yang betul. Walau bagaimanapun, aplikasi dan pelaksanaan program 2018 mempunyai banyak batasan...

Selepas peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, guru pada mulanya boleh menilai aspek positif dan negatif Program Pendidikan Umum 2018. "Satu program, banyak set buku teks" adalah dasar yang betul, yang telah lama digunakan di banyak negara dengan pendidikan lanjutan. Namun begitu, penerapan dan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 mempunyai banyak batasan, di mana kandungan buku teks hanya sebahagian daripada impaknya.

Kurang konsistensi antara buku teks

Pertama sekali, mengenai pemilihan buku teks, saya berpendapat bahawa guru kelas adalah orang yang memilih buku teks yang sesuai. Menubuhkan Majlis Pemilihan Buku Teks di bawah peringkat wilayah atau perbandaran adalah tidak munasabah, merampas hak guru dan pelajar untuk memilih.

Seterusnya ialah cara penyusunan bab dan pengajaran buku teks tidak konsisten, bukan pada kerangka kurikulum yang sama daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan. Sebagai contoh, dalam program Math 10, siri buku Knowledge Connection (KNTT) menggabungkan kandungan pelajaran "Vektor dalam Satah Koordinat" ke dalam bab Vektor pada semester I, manakala siri buku Creative Horizon dan Canh Dieu meletakkan kandungan ini pada semester II. Begitu juga dalam program Matematik 11, siri buku KNTT meletakkan bab Statistik pada semester I, manakala siri buku selebihnya meletakkan kandungan ini pada semester II. Kekurangan keseragaman dan konsistensi yang menjejaskan persekitaran "persaingan adil" antara buku teks.

Di samping itu, kandungan buku teks mempunyai banyak persoalan yang berkaitan "realiti" dan terpaksa. Dasar itu betul, tetapi apabila sampai kepada pelaksanaan, semua orang melakukan apa sahaja, menulis apa sahaja, menimbulkan kegawatan sosial, membuatkan ibu bapa dan pelajar keliru. Itulah sebabnya pendapat umum ingin kembali kepada buku teks yang sama seperti dahulu!

Apakah yang boleh dilihat daripada membandingkan markah peperiksaan tamat pengajian dan markah transkrip?

Satu lagi perkara penting semasa menilai Program Pendidikan Umum 2018 ialah cara menilai hasil pembelajaran. Melihat kepada Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025, kita juga dapat melihat kekurangan dalam penilaian. Menggabungkan matlamat "dwi", menggunakan keputusan peperiksaan tamat pengajian untuk kemasukan universiti adalah tidak sesuai, jika tidak "mustahil". Orang kata pelajar hanya perlu mendapat 3 mata untuk lulus, dan baki 7 mata digunakan untuk membezakan kemasukan universiti. Tetapi kemudian, membandingkan skor transkrip dengan markah peperiksaan tamat pengajian adalah sangat pincang. Kerana menilai transkrip adalah untuk menilai proses pembelajaran, dan markah peperiksaan adalah hasil daripada satu peperiksaan, dengan banyak faktor yang mempengaruhi. Dengan cara penganjuran peperiksaan sekarang, adakah pelajar yang mempunyai purata markah 7.0 untuk sepanjang tahun dan markah ujian 3.0 boleh dianggap normal atau tidak, jika tidak "memenuhi" kriteria yang ditetapkan oleh Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025! Jadi adakah perspektif ibu bapa berbeza dengan pemimpin pendidikan ?

Guru-guru di Bandaraya Ho Chi Minh semasa sesi menyumbang idea kepada pemilihan buku teks.

Beberapa buku teks didapati mempunyai banyak "kesilapan" sebaik sahaja ia dikeluarkan, tetapi penerbit secara senyap-senyap "membetulkan" atau memanggilnya semula, menyebabkan pembaziran dan perbelanjaan. Selepas itu, kumpulan pengarang buku teks berunding secara meluas di dalam dan di luar sektor pendidikan dan membuat pembetulan awam yang tepat pada masanya. Tetapi mengapa perlu merujuk pendapat umum sedangkan penulisan buku teks adalah aktiviti sosial dan merupakan tanggungjawab organisasi swasta?

Disebabkan ketidakkonsistenan dalam menyusun buku teks dan kekurangan kebolehpercayaan dalam penilaian, bukan sahaja ibu bapa dan pelajar mahukan produk yang lebih baik, tetapi guru juga melihat keperluan untuk set buku teks yang standard. Pandangan semasa ialah buku teks hanyalah alat, bahan pembelajaran, "link" untuk pelajar mengakses bahan pembelajaran lain bagi tujuan menambah maklumat. Dengan hujah itu, sesetengah pendapat mengatakan bahawa mempunyai satu lagi set buku teks yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah tidak perlu.

Namun, seperti yang dinyatakan di atas, adakah ibu bapa perlu mengetap gigi dan menggunakan buku teks persendirian "substandard" kerana tiada pilihan yang lebih baik?

Dasar "terbuka" memerlukan pengguna mempunyai kebebasan untuk memilih dan hak untuk "memboikot" dan menghapuskan produk substandard. Ini adalah keinginan yang sah, bukan sahaja untuk faedah pelajar tetapi juga untuk orientasi pendidikan jangka panjang.

Sumber: https://nld.com.vn/nen-dung-chung-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-196250802111849972.htm