Resolusi 71-NQ/TW menganggap pendidikan sebagai asas untuk pembangunan mampan.

Peluang kepada pelajar di kawasan yang kurang bernasib baik untuk belajar dengan lebih baik

Menurut Encik Ngo Van Hien - Naib Pengerusi Tri Le commune (Lang Son), Resolusi 71-NQ/TW memperuntukkan sekurang-kurangnya 20% daripada belanjawan negeri untuk pendidikan, yang sangat berharga, terutamanya dalam resolusi itu terdapat matlamat dan penyelesaian khusus; pelan hala tuju yang jelas, daripada program sasaran kebangsaan untuk pendidikan serta dasar pengecualian tuisyen. Penyelesaian ini secara langsung mencerminkan tuntutan dari realiti, terutamanya keinginan rakyat untuk pendidikan yang adil dan moden.

Encik Hien berkongsi, saya sudah bertahun-tahun bekerja di kawasan terpencil, dan menyaksikan ramai pelajar selepas tamat sekolah menengah, walaupun mereka lulus peperiksaan kemasukan universiti, mereka terpaksa mengenepikan impian untuk bekerja sebagai pekerja kilang bagi menyara keluarga, dan ada juga yang terpaksa berkahwin ketika masih bersekolah kerana adat resam.

Oleh itu , Resolusi 71-NQ/TW akan mempunyai mekanisme khas untuk pendidikan dalam bidang yang sukar supaya pelajar boleh belajar dan berusaha dengan tenang. Mereka adalah sumber manusia yang akan kembali membina tanah air di masa hadapan.

En. Ngo Van Hien - Naib Pengerusi Tri Le commune ( Lang Son ).

Pada masa yang sama, Resolusi 71-NQ/TW menggalakkan desentralisasi, delegasi kuasa, dan pengurangan unit pengurusan, yang akan menghapuskan birokrasi dan genangan, mewujudkan ruang untuk kreativiti dan fleksibiliti di peringkat akar umbi, dengan itu meningkatkan kecekapan pengurusan di seluruh sistem.

Premis untuk pembangunan

Biro Politik mengeluarkan Resolusi 71 mengenai Pembangunan Pendidikan Terobosan, yang merangkumi banyak dasar keutamaan untuk pendidikan, menggalakkan pelaburan dan pembangunan dalam pendidikan. Secara khususnya, ia jelas menyatakan orientasi memperuntukkan sekurang-kurangnya 20% daripada bajet negeri untuk pendidikan, di mana 3% adalah untuk pendidikan tinggi.

Menurut Profesor Madya Dr. Le Hieu Hoc - Ketua Fakulti Sains dan Teknologi Pendidikan, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, ini adalah isyarat yang sangat positif, menunjukkan komitmen negara untuk mempertimbangkan pendidikan sebagai asas untuk pembangunan mampan.

"Kita semua faham bahawa pendidikan universiti adalah tempat untuk melatih jurutera, sarjana muda, penyelidik, pakar dan guru masa depan. Oleh itu, apabila dilaburkan dengan betul, universiti akan mempunyai lebih banyak sumber untuk mengembangkan dan menaik taraf kemudahan, makmal, pusat sumber pembelajaran;

Menarik dan mengekalkan pensyarah dan saintis yang berkelayakan tinggi; terutamanya saintis yang mempunyai prestij dan pengalaman antarabangsa; Galakkan aktiviti penyelidikan, inovasi dan pemindahan pengetahuan," En. Hoc menganalisis.

Bukan itu sahaja, Resolusi 71-NQ/TW mengenai Terobosan Pembangunan Pendidikan ialah asas untuk melatih sumber manusia berkualiti tinggi, mampu menyesuaikan diri dengan teknologi baharu, menyepadukan di peringkat antarabangsa dan memberi perkhidmatan kepada pembangunan sosio-ekonomi.

Prof. Madya Dr. Le Hieu Hoc - Ketua Fakulti Sains dan Teknologi Pendidikan, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi.

Dengan sumber pelaburan yang stabil, sekolah boleh mengemas kini program latihan yang berkaitan dengan amalan dan teknologi baharu seperti kecerdasan buatan, transformasi digital, tenaga boleh diperbaharui, pendidikan STEAM, dsb.

Menggalakkan kerjasama perniagaan-sekolah, membantu pelajar belajar melalui projek sebenar, memendekkan jurang antara latihan dan keperluan sosial.

Membangunkan ekosistem pembelajaran digital, menggunakan data besar dan pembelajaran diperibadikan untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.

Apabila belanjawan pelaburan meningkat, universiti awam - terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik - akan mempunyai lebih banyak syarat untuk mengecualikan/mengurangkan yuran pengajian bagi pelajar yang kurang bernasib baik; Meningkatkan biasiswa, menyokong pembelajaran dan kehidupan untuk pelajar; Kembangkan program pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran sepanjang hayat, membantu semua orang berpeluang untuk belajar lebih lanjut.

“Akhirnya, jika dilihat dari sudut bidang Sains Pendidikan, saya jelas melihat bahawa apabila pendidikan tinggi dilaburkan dengan betul, universiti akan mempunyai syarat yang lebih baik untuk menyertai latihan semula dan pembangunan profesional guru pendidikan am, khususnya dalam penerapan teknologi dan inovasi pedagogi;

"Sokong pelaksanaan berkesan program pendidikan am baharu, menggalakkan hubungan antara universiti dan sekolah menengah; Menjalankan projek penyelidikan dan pembangunan yang bersesuaian tinggi untuk berkhidmat kepada komuniti pendidikan tempatan," kata En. Hoc.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-coi-giao-duc-la-nen-tang-cho-phat-trien-ben-vung-post746956.html