Sebab pengurangan kapasiti ingatan pelajar di era AI

Kebiasaan mengambil gambar kuliah, mengambil sedikit nota atau menggunakan AI (kecerdasan buatan) untuk mensintesis kuliah adalah punca penurunan keupayaan ingatan pelajar.

Ramai pelajar mempunyai tabiat menggunakan ChatGPT untuk meringkaskan kuliah.

Foto: NVCC

Ambil foto kuliah dengan pemikiran "menyemak kemudian" dan sebenarnya…

Persekitaran universiti, di mana pengetahuan dihantar dengan cepat dan dalam kuantiti yang banyak dalam setiap kelas, memerlukan pelajar untuk proaktif untuk menyerap pelajaran sepenuhnya dan berkesan. Sedikit gangguan semasa kelas, pelajar boleh kehilangan banyak ilmu kerana mereka tidak mempunyai masa untuk mengambil nota. Oleh itu, pelajar berpendapat bahawa menggunakan telefon mereka untuk mengambil gambar kuliah akan menjadi penyelesaian yang berkesan untuk "merakam" kandungan.

Kerana bimbang dia tidak dapat mengikuti kandungan kuliah, Nguyen Ngoc Thao Anh, pelajar tahun dua di Universiti Terbuka Ho Chi Minh City, memilih untuk mengambil gambar kuliah daripada mengambil nota. "Di dalam kelas, saya sering mengambil gambar kandungan kuliah yang disediakan oleh pensyarah untuk mengelakkan kehilangan pelajaran dan tidak terlepas maklumat penting. Saya sering mengambil gambar dengan pemikiran 'Saya akan menyemaknya kemudian', tetapi pada hakikatnya, saya terlupa dan tidak mengulang kajinya, jadi saya mengekalkan pengetahuan yang sangat sedikit," kata Thao Anh.

Sentiasa cuba mencatat kandungan kuliah pensyarah semasa kelas, tetapi kadangkala Phan Le Hai Yen, pelajar tahun dua di Universiti Pengangkutan Bandaraya Ho Chi Minh, terpaksa memilih untuk mengambil gambar kuliah tersebut. Oleh kerana isi pelajaran terlalu panjang dan kelajuan pengajaran terlalu cepat, Hai Yen sering mengambil gambar isi pelajaran supaya dia boleh mengulangkajinya kemudian. Tetapi sebenarnya, Yen tidak mengulang kaji pelajaran seperti yang difikirkannya.

Le Van Tan, graduan cemerlang Kecerdasan Buatan dari Universiti Sains (Universiti Kebangsaan Bandar Ho Chi Minh)

Foto: NVCC

Subjektif kerana "semuanya tersedia"

Dalam era perkembangan teknologi, peranti moden sebahagiannya telah menyokong pelajar dalam pelajaran mereka. Pelajar boleh menjimatkan masa dengan mengambil gambar kuliah atau menggunakan AI untuk mensintesis dan meringkaskan kandungan kuliah dalam beberapa klik sahaja. Walau bagaimanapun, jika pelajar bersifat subjektif dan bergantung kepada teknologi, tanpa mengkaji dan menguasai pengetahuan secara aktif, sokongan ini akan hilang maknanya.

Terima kasih kepada kemudahan mengambil gambar, bersama-sama dengan sokongan mensintesis dan meringkaskan kuliah daripada AI, Thao Anh secara beransur-ansur mengambil lebih sedikit nota semasa kelas. Dengan pemikiran "semuanya tersedia", pelajar perempuan itu sering tidak menyemak kandungan pelajaran sejurus selepas kelas, dan foto yang menyimpan kandungan kuliah secara beransur-ansur dilupakan. "Mengambil sedikit nota, digabungkan dengan mentaliti subjektif dan tidak menyemak pengetahuan daripada foto kuliah, mengurangkan keupayaan saya untuk mengingat semasa proses pembelajaran. Ini sangat menjejaskan keputusan pembelajaran saya dan prestasi akademik saya tidak sebaik yang saya jangkakan," kata Thao Anh.

Turut bergantung kepada sokongan AI, Hai Yen berkongsi: "Pada masa ini, ingatan saya tidak baik, yang memberi kesan negatif kepada hasil pembelajaran saya. Saya sering menghadapi situasi 'Saya tahu tetapi tidak ingat', kerana saya fikir AI boleh mencari maklumat jadi tidak perlu mencatatkan nota," kata Hai Yen.

Cara mencatat nota dengan berkesan

Menurut Master Nguyen Duc Dung, pensyarah Fakulti Komunikasi Kreatif di Universiti Nguyen Tat Thanh di Bandaraya Ho Chi Minh, pelajar harus mengekalkan tabiat mengambil nota agar tidak hilang inisiatif dalam menghafal. Untuk berkesan, pelajar hendaklah mencatat nota mengikut kata kunci dalam syarahan guru, supaya mereka mempunyai masa yang cukup untuk mencatat nota dan masih mengingati kandungan kuliah.

Bersetuju dengan pandangan ini, Le Van Tan, pelajar yang baru menamatkan pengajian dengan kepujian dalam AI dari Universiti Sains Semula Jadi (Universiti Kebangsaan Kota Ho Chi Minh), berkata bahawa dia sentiasa menjaga tabiat mencatat semasa pengajian universiti. "Saya sentiasa mencatat nota dalam buku nota tradisional kerana ia membantu saya mengingati dengan lebih baik. Sebelum setiap kelas, saya sentiasa meluangkan masa untuk meneliti dan menyemak dokumen untuk memahami kandungannya terlebih dahulu. Apabila di dalam kelas, saya hanya akan menulis pengetahuan yang telah guru jelaskan secara terperinci atau kongsi sebagai tambahan kepada dokumen. Ini membantu saya mencatat sedikit nota tetapi masih mempunyai masa untuk mendengar kuliah dan tidak terlepas isi penting," Van Tan memberitahu.

Bantu pelajar tahun satu meningkatkan keupayaan mereka untuk berdebat dan berhujah

Masih terbiasa dengan pembelajaran pasif dan sentiasa dibimbing oleh guru di sekolah menengah, Nguyen Thanh Ngoc (pelajar Akademi Pegawai Bandaraya Ho Chi Minh) amat terkejut dengan kaedah pembelajaran aktif di universiti. "Saya agak keliru kerana saya perlu proaktif dalam segala-galanya di universiti, terutamanya dalam perbincangan. Saya mengalami kesukaran kerana kemahiran penghujahan yang lemah, tidak berani berdebat atau menyatakan pendapat saya sendiri ketika membentangkan atau bercakap. Ini membuatkan saya berasa sedar diri dan sering menilai sendiri bahawa saya tidak cukup baik untuk menyertai perbahasan di dalam kelas," Thanh Ngoc memberitahu.

Dalam persekitaran pembelajaran yang sama sekali baru, di mana perdebatan sering muncul di dalam kelas, Huynh Le Que Chi, pelajar tahun pertama di Universiti Nguyen Tat Thanh (HCMC) bingung dan mengalami kesukaran untuk menyesuaikan diri. Chi berkata, semasa di sekolah menengah, dia kebanyakannya hanya mendengar ceramah dan menghafal pelajaran, mempunyai sedikit peluang untuk berhujah atau menyangkal, dan sentiasa pasif dalam belajar. Di universiti, Chi berasa tertekan apabila menyertai perbahasan dan kerja berkumpulan kerana takut konflik apabila meluahkan pendapat peribadinya. Keupayaan untuk menyerap ilmu hanya dengan satu cara menyebabkan kecekapan pembelajaran berkurangan.

Menurut Master Nguyen Thi Phuong Dung, pensyarah Fakulti Komunikasi Kreatif di Universiti Nguyen Tat Thanh, pelajar yang memerlukan asas pengetahuan yang kukuh dan pemahaman yang jelas dan mendalam tentang kandungan perbahasan adalah faktor yang membantu pelajar meningkatkan keyakinan mereka apabila menyatakan pendapat peribadi mereka.

Untuk melakukan ini, menurut Master Phuong Dung, pelajar perlu mencari pengetahuan secara proaktif daripada banyak sumber, mencatat nota untuk menyusun pengetahuan secara logik, dan dari situ, dapat mengingat dengan lebih baik. Selain itu, pelajar perlu berlatih bercakap dengan jelas dan kerap mengambil bahagian dalam perbincangan kecil di dalam kelas. Ini akan membantu menambah baik dan secara beransur-ansur mewujudkan tabiat pemikiran kritis untuk pelajar dari semasa ke semasa.

Sumber: https://thanhnien.vn/nguyen-nhan-giam-kha-nang-ghi-nho-cua-sinh-vien-thoi-ai-185250810221726604.htm