Banyak perubahan telah dibuat terhadap piawaian jaminan kualiti untuk program latihan universiti.

Pasukan penilaian luaran dari Pusat Jaminan Kualiti Pendidikan Tinggi, Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh, telah menjalankan tinjauan awal terhadap 5 program latihan di Universiti Terbuka Bandar Raya Ho Chi Minh - Foto: NT

Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mendapatkan maklum balas mengenai draf pekeliling yang meminda Pekeliling No. 04/2016 mengenai akreditasi kualiti dalam program universiti dan kolej latihan perguruan (Pekeliling 04) dan menggantikan pekeliling berkaitan.

Draf pekeliling baharu itu merangkumi banyak perubahan yang bertujuan untuk diselaraskan dengan piawaian pemeriksaan organisasi serantau dan antarabangsa.

Sehubungan itu, berbanding dengan Pekeliling 04, draf yang disemak semula mengurangkan bilangan piawaian daripada 11 kepada 8, dengan 52 kriteria, sekali gus menyelesaikan pertindihan apabila menilai mengikut piawaian Pekeliling 04.

Draf ini juga meminda peraturan mengenai 10 kriteria mandatori untuk program latihan bagi memenuhi piawaian kualiti. Ini adalah peraturan yang sedang diguna pakai oleh organisasi FIBAA.

Pekeliling 04 menetapkan bahawa kriteria penilaian terdiri daripada 7 tahap dari 1 hingga 7. Draf yang disemak semula kini hanya mempunyai 2 tahap: lulus/gagal.

Menurut draf pekeliling yang disemak semula, bilangan borang dan halaman dalam laporan penilaian kendiri, laporan penilaian luaran, dan sebagainya, semuanya telah dikurangkan berbanding peraturan dalam Pekeliling 04.

Di samping itu, ia mentakrifkan dengan jelas tanggungjawab institusi latihan dalam memastikan penyelenggaraan program, penilaian kendiri untuk memenuhi piawaian program latihan dan mengurangkan beban kerja pentadbiran untuk pegawai akreditasi.

Menurut Jabatan Pengurusan Kualiti Kementerian Pendidikan dan Latihan, hasil analisis akreditasi kualiti lebih daripada 1,200 program latihan yang dinilai mengikut piawaian domestik dari tahun 2017 hingga kini menunjukkan bahawa kriteria yang tidak memenuhi piawaian (di bawah 4 mata) terutamanya berkaitan dengan reka bentuk, pembangunan dan penilaian program.

Ini juga menunjukkan bahawa pembangunan program latihan yang memenuhi piawaian output dan penilaian pelajar, serta pengumpulan maklum balas daripada pihak berkepentingan untuk meningkatkan kualiti program latihan, merupakan kelemahan yang perlu ditangani melalui peraturan yang harus diutamakan oleh sekolah.

Pendekatan penilaian kriteria 7 peringkat sesuai untuk membangunkan sistem jaminan kualiti dalaman pada peringkat awal pembiasaan dan membentuk model pengurusan kualiti, yang sesuai dengan tahap institusi pengajian tinggi di negara-negara ASEAN.

Walau bagaimanapun, pendekatan ini tidak lazim dalam jaminan kualiti di banyak negara dan organisasi akreditasi antarabangsa, jadi kaedah penilaian perlu diselaraskan.

Sumber: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm