Usaha menghapuskan 'tanah pamah' pendidikan selepas penyusunan semula unit pentadbiran

GD&TĐ - Selepas susunan unit pentadbiran, banyak sekolah terpencil diselenggara untuk memenuhi keperluan pembelajaran pelajar tempatan.

Walau bagaimanapun, dengan saiz kelas yang kecil, kemudahan yang tidak mencukupi dan tenaga pengajar yang tidak mencukupi, sekolah terpencil menghadapi risiko untuk menjadi "tanah pamah" pendidikan tanpa penyertaan yang diselaraskan oleh sekolah, pihak berkuasa dan masyarakat.

Cuba untuk mengikuti rentak pembelajaran

Thuan Hoa ( Tuyen Quang ) - sebuah komune yang sangat sukar dengan rupa bumi yang luas, penduduk yang berselerak, kebanyakannya etnik minoriti yang tinggal di kawasan pergunungan jauh dari pusat. Perjalanan ke sekolah pelajar di sini bukan sahaja untuk menyeberangi gunung dan sungai, tetapi juga untuk mengatasi semua halangan keadaan hidup, kesedaran dan batasan peribadi.

Tadika Huong Duong - satu-satunya sekolah di komune pada masa ini mempunyai 11 kumpulan dan kelas dengan 273 pelajar. Daripada jumlah ini, hanya 62 pelajar belajar di sekolah utama, 211 pelajar belajar di 5 sekolah satelit: Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B dan Minh Tien. Sekolah Minh Tien terletak 15km dari sekolah utama.

Selepas penyusunan semula pentadbiran, sekolah-sekolah di komune Thuan Hoa telah ditugaskan untuk pengurusan peringkat komune. Cik Tran Thi Vu - Pengetua Tadika Huong Duong berkata bahawa perubahan ini membawa kedua-dua kelebihan dan cabaran.

"Sekolah ini lebih dekat dengan kerajaan komune, jadi penyelarasan tugas pendidikan adalah mudah dan praktikal. Pegawai komune memahami kehidupan guru dan pelajar, dan mempunyai arahan yang tepat pada masanya dan rapat. Walau bagaimanapun, tiada arahan khusus untuk pelaburan dalam kemudahan membaiki dan menaik taraf sekolah," kongsi Cik Tran Thi Vu.

Realiti di sekolah menunjukkan bahawa, walaupun terdapat bilik darjah yang kukuh, meja, kerusi dan bahan pembelajaran penting, kemudahan adalah terhad. Banyak sekolah tidak mempunyai dinding sekeliling, kekurangan guru, dapur asrama dan peralatan mengajar.

Untuk tidak membiarkan kanak-kanak di sekolah terpencil dirugikan, pihak sekolah telah secara proaktif mengatasi kesukaran dengan banyak penyelesaian praktikal seperti: membuat cadangan untuk membaiki kemudahan, menghantar surat terbuka meminta sokongan daripada agensi dan perniagaan. Guru-guru bukan sahaja melaksanakan tugas profesional mereka, tetapi juga bekerjasama membersihkan dan menghias bilik darjah, menanam pokok, mengubah suai taman permainan... untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih baik untuk pelajar di kawasan yang kurang bernasib baik.

Di samping itu, latihan profesional untuk guru dikekalkan. "Kami menentukan sama ada mengajar di sekolah utama atau sekolah berasingan, kualiti pendidikan mesti konsisten. Setiap guru mewakili imej sekolah di setiap kampung. Oleh itu, kapasiti profesional, etika profesional dan rasa tanggungjawab mesti sentiasa diutamakan," tegas Cik Vu.

Jawatankuasa Rakyat Komune Thuan Hoa telah mengarah dan menyelaraskan kajian semula persediaan untuk tahun baharu sekolah. Bagaimanapun, peruntukan sumber pelaburan untuk sekolah masih terhad. Pihak sekolah berharap mendapat sokongan dalam membina pagar pelindung, dapur, menambah peralatan mengajar dan terutamanya menghubungkan Internet ke lokasi terpencil untuk meningkatkan kualiti pendidikan.

Sekolah satelit Minh Tien - Tadika Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang) terletak kira-kira 15km dari sekolah utama.

Memastikan hak pendidikan untuk pelajar di kawasan yang kurang bernasib baik

Di wilayah Phu Tho , komune Long Coc telah giat melaksanakan jadual belajar untuk kanak-kanak di tanah tinggi. Komune Long Coc yang baharu telah ditubuhkan atas dasar penggabungan tiga komune lama, Tam Thanh, Long Coc, Vinh Tien daerah Tan Son, dengan keluasan keseluruhan 67.088 km² dan populasi 8,708 orang.

Pada masa ini terdapat 8 tadika, sekolah rendah dan sekolah menengah di komune, dengan sejumlah 8 sekolah utama dan 5 sekolah satelit. Antaranya, sekolah Khang Len milik Tadika Vinh Tien dan Sekolah Berasrama Rendah dan Menengah Vinh Tien untuk Etnik Minoriti dianggap paling sukar. Sekolah satelit terletak lebih daripada 5km dari sekolah utama, pelajar perlu melalui alur tumpahan ke sekolah, menimbulkan risiko keselamatan yang berpotensi semasa hujan lebat.

Pada masa ini, sekolah Khang Len di Tadika Vinh Tien mempunyai 51 kanak-kanak yang belajar dalam 3 kumpulan kelas, di mana 50 daripadanya adalah kanak-kanak etnik minoriti (sebanyak 98%). Walaupun menghadapi kesukaran dalam bentuk muka bumi, cuaca dan lalu lintas, sekolah ini disusun dengan 7 orang guru, memastikan nisbah guru/kelas mengikut peraturan.

Cik Le Thi Thao - Naib Pengetua Tadika Vinh Tien, berkongsi: "Memastikan bilangan pelajar, mengekalkan kadar kehadiran dan kualiti penjagaan kanak-kanak di sekolah Khang Len bukanlah mudah. ​​Untuk meningkatkan kualiti pendidikan, kami berharap dapat menerima perhatian dan pelaburan dalam infrastruktur lalu lintas, kemudahan, serta dasar sokongan khusus untuk guru dan kanak-kanak etnik minoriti di kawasan yang sukar."

Berkongsi pandangan yang sama, Cik Dinh Thi Binh - Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Komune Long Coc berkata bahawa sejurus selepas penubuhan komune baharu, lokaliti meminta sekolah gabungan untuk mengkaji semula semua kemudahan, guru dan kakitangan, dari mana untuk merancang skala sekolah dan mencadangkan keperluan sumber manusia untuk tahun persekolahan baharu. Pada masa yang sama, komune mengarahkan kajian semula dasar dan rejim untuk melaksanakannya dengan segera dan sewajarnya, supaya guru dan pelajar tidak akan dirugikan.

Aktiviti pendidikan di sekolah Lung Khoe A - Tadika Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang).

Aktiviti pendidikan di lokasi runcit Khang Len, Tadika Vinh Tien (Long Coc, Phu Tho).

Cik Binh menekankan: "Untuk mengekalkan kualiti pendidikan di kawasan yang digabungkan, terutamanya sekolah terpencil di kawasan pergunungan, adalah perlu untuk membuat pelaburan segerak dan jangka panjang, bukan sahaja dari segi material tetapi juga dari segi dasar. Dari situ, kami akan mewujudkan keadaan untuk guru berasa selamat dalam kerja mereka dan pelajar berminat untuk pergi ke sekolah."

Cerita dari Tadika Huong Duong (Tuyen Quang) dan Komune Long Coc (Phu Tho) jelas menunjukkan keazaman lokaliti dalam memastikan hak pendidikan yang adil untuk pelajar di kawasan terpencil. Walau bagaimanapun, agar sekolah terpencil tidak menjadi "tanah pamah" pendidikan, sebagai tambahan kepada usaha setiap sekolah dan guru, adalah perlu untuk mempunyai dasar pelaburan yang mampan dan kerjasama seluruh masyarakat.

Mengekalkan kualiti pendidikan di kawasan terpencil telah dan sedang diberi perhatian oleh lokaliti dan sekolah. Sekolah terpencil masih menghadapi banyak kesukaran, tetapi kepesatan pembelajaran masih dikekalkan berkat rasa tanggungjawab guru, perhatian pihak berkuasa tempatan dan kasih sayang terhadap pelajar. Tidak membiarkan sekolah terpencil menjadi "tanah pamah" pendidikan bukan sahaja matlamat, tetapi juga komitmen jangka panjang seluruh industri dan masyarakat.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html