Perdebatan sama ada untuk mempelajari bahasa asing untuk kegunaan peribadi atau untuk peperiksaan semakin hangat.

Pada 27 Disember, Institut Sains Pendidikan Vietnam dan Lembaga Pengurusan Projek Bahasa Asing Kebangsaan telah menganjurkan bengkel untuk mengumumkan laporan tahunan mengenai pengajaran bahasa asing di Vietnam.

ADAKAH PENGECUALIAN RAMAI CALON DARIPADA PEPERIKSAAN BAHASA ASING AKAN MEMPENGARUHI PENGAGIHAN SKOR PEPERIKSAAN TAMAT PENGAJUAN?

Cik Mai Huu, Ketua Lembaga Pengurusan Projek Bahasa Asing Kebangsaan, membentangkan sebahagian daripada laporan tersebut yang menyatakan bahawa menurut statistik, bilangan calon yang dikecualikan daripada peperiksaan bahasa asing (kebanyakannya Bahasa Inggeris) meningkat dengan ketara pada tahun 2022 dan 2023 berbanding tahun-tahun sebelumnya. Angka ini memberi kesan yang ketara kepada taburan skor keseluruhan serta skor purata dan median untuk Bahasa Inggeris dalam tempoh dua tahun ini. Statistik juga menunjukkan bahawa skor purata untuk peperiksaan Bahasa Inggeris kekal agak stabil pada tahap melebihi 5 mata dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Walau bagaimanapun, Cik Mai Huu juga menyebut statistik positif: bilangan calon yang mendapat markah di bawah 5 di seluruh negara pada tahun 2023 (44.83%) menurun dengan ketara berbanding tahun 2022 (51.56%).

Pelajar darjah 12 di Bandar Raya Ho Chi Minh semasa kelas Bahasa Inggeris.

Cik Mai Huu juga memetik statistik daripada Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan) yang menyatakan bahawa sejak tahun 2017, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menyemak semula subjek Bahasa Inggeris bagi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah berdasarkan skor daripada beberapa peperiksaan antarabangsa seperti IELTS dan TOEIC. Secara khususnya, Kementerian mengecualikan calon dengan sijil IELTS 4.0 atau lebih tinggi atau setaraf daripada peperiksaan bahasa asing dan memberikan skor sempurna 10 untuk tamat pengajian. Di seluruh negara, bilangan calon yang dikecualikan daripada peperiksaan bahasa asing telah meningkat setiap tahun: 28,620 calon pada tahun 2021, 35,391 calon pada tahun 2022, dan 46,667 calon pada tahun 2023.

Walau bagaimanapun, dapat dilihat bahawa keputusan pelajar Vietnam tidak benar-benar cemerlang dalam peperiksaan Bahasa Inggeris antarabangsa. Purata skor IELTS pelajar Vietnam pada tahun 2022 ialah 6.2/9, menduduki tempat ke-23 di dunia - kedudukan yang serupa dengan tiga negara: India, Korea Selatan dan Pakistan. Di samping itu, purata skor TOEFL pelajar Vietnam pada tahun 2022 ialah 77/120, menduduki tempat ke-24 daripada 30 negara di rantau Asia.

Dalam kedua-dua peperiksaan ini, pelajar Vietnam menunjukkan kekuatan dalam membaca dan mendengar, tetapi paling banyak menghadapi masalah dalam bertutur, dengan skor purata bertutur sebanyak 14/30 untuk TOEFL dan 5.8 untuk IELTS. Tambahan pula, untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah kebangsaan dari 2021-2023, skor purata ialah 6/10, dengan 42-50% pelajar mendapat markah di bawah 5. Oleh itu, selama bertahun-tahun, penyelidik, pendidik dan pembuat dasar telah memberi perhatian khusus kepada halangan yang dihadapi oleh pelajar Vietnam dalam memperoleh dan menggunakan bahasa asing, dan telah mencadangkan penyelesaian untuk membantu pelajar meningkatkan kemahiran bahasa mereka, terutamanya Bahasa Inggeris.

Pelajar-pelajar belajar Bahasa Inggeris di bilik majlis.

ADAKAH IA MENJADI SEBAB KEBIMBANGAN BAHAWA BAHASA ASING TIDAK LAGI MENJADI SUBJEK PEPERIKSAAN WAJIB?

Semasa perbincangan tersebut, seorang wakil dari Jabatan Pendidikan dan Latihan Tien Giang turut membangkitkan kebimbangan sama ada menjadikan bahasa asing sebagai subjek peperiksaan pilihan akan menjejaskan pengajaran dan pembelajaran subjek ini di sekolah menengah, memandangkan pemikiran umum "mempelajari apa yang telah diuji." Adakah projek bahasa asing kebangsaan menawarkan sebarang penyelesaian untuk menangani isu ini?

Cik Mai Huu menyatakan bahawa dasar ini pada asasnya mempunyai impak positif, berikutan trend global dalam memperkukuhkan penilaian untuk objektif pembelajaran. Peperiksaan graduasi sekolah menengah adalah penilaian sumatif dan oleh itu tidak akan memberi kesan negatif kepada pengajaran dan pembelajaran seperti penilaian untuk objektif pengajaran atau penilaian proses pengajaran.

Pelajar mungkin tidak memilih subjek ini untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, tetapi guru juga mesti menjalankan penilaian dalam setiap pelajaran dengan lebih aktif dan berkesan untuk menambah baik pengajaran dan pembelajaran. Semasa menjalankan ujian berskala besar seperti peperiksaan kebangsaan, sukar untuk mengintegrasikan sepenuhnya keempat-empat kemahiran—mendengar, bertutur, membaca dan menulis—menjadikannya mencabar untuk menilai kebolehan pelajar. Walau bagaimanapun, di dalam bilik darjah dan di sekolah, adalah mungkin untuk menilai kebolehan komprehensif pelajar dengan lebih lengkap.

Cik Mai Huu menekankan: "Sesetengah pelajar mungkin berpendapat bahawa kerana tiada peperiksaan, mereka boleh berhenti belajar, tetapi jika guru mematuhi keperluan kurikulum dengan teliti dan pelajar memenuhi piawaian kurikulum untuk lulus subjek dalam setiap gred, maka saya percaya sama ada terdapat peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah atau tidak tidak akan menjejaskan keberkesanan pengajaran subjek tersebut dalam sistem pendidikan umum dengan ketara."

Profesor Hoang Van Van (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi ) mengesahkan bahawa kebimbangan Jabatan Pendidikan dan Latihan Tien Giang dikongsi oleh ramai guru, sekolah dan kawasan. Walau bagaimanapun, menilai impak dasar pendidikan hanya boleh dilakukan beberapa tahun kemudian, mungkin juga satu dekad. Menurut Profesor Van, dasar ini akan memberi kesan langsung kepada pengajaran bahasa asing. Merujuk kepada fakta bahawa bahasa asing tidak lagi akan menjadi subjek wajib dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025, Profesor Van meramalkan bahawa hanya kira-kira kurang daripada 20% pelajar akan memilih subjek ini untuk peperiksaan tersebut.

Mempelajari bahasa asing sepatutnya menjadi keinginan peribadi.

Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, menyatakan bahawa belajar semata-mata untuk peperiksaan masih menjadi isu yang berterusan. Walau bagaimanapun, belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai skor yang tinggi tidak semestinya menjamin penggunaan yang berkesan. "Jika pelajar tidak menyedari bahawa belajar bersungguh-sungguh adalah untuk tujuan menggunakan Bahasa Inggeris sebagai alat kemudian hari, bukankah ia satu pembaziran usaha pengajaran dan pembelajaran? Jika mempelajari bahasa asing adalah keperluan sebenar untuk menggunakannya sebagai alat, maka proses pembelajaran akan menjadi lebih mudah," kata Profesor Vinh.

Profesor Nguyen Loc, bekas Timbalan Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, percaya bahawa jika Bahasa Inggeris bukan mata pelajaran wajib, kita tidak perlu risau kerana jika ia keperluan peribadi, pelajar akan mempelajarinya tanpa mengira sama ada ia mata pelajaran wajib atau tidak.

Saya mendapat markah 9 dalam peperiksaan tamat pengajian tetapi tidak dapat bercakap atau memahami.

Dr. Nguyen Thi Hong Nhung, Ketua Jabatan Pedagogi Bahasa Inggeris di Universiti Bahasa Asing (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), berkongsi bahawa pada hakikatnya, skor peperiksaan kemasukan untuk Universiti Bahasa Asing telah sangat tinggi sejak kebelakangan ini. Contohnya, untuk memasuki jurusan bahasa Inggeris, pelajar perlu mencapai purata 9 mata setiap subjek. Walau bagaimanapun, dalam tempoh tiga tahun yang lalu, universiti telah mengklasifikasikan pelajar mengikut tahap kemahiran bahasa asing mereka untuk menyesuaikan program latihan. Kecuali pelajar yang mempunyai sijil bahasa asing antarabangsa, mereka yang hanya mempunyai skor Bahasa Inggeris daripada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mesti menyertai peperiksaan penempatan universiti.

Keputusan menunjukkan bahawa walaupun kebanyakan pelajar mendapat 9 mata dalam Bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, mereka hanya mencapai tahap B1 (tahap 3) mengikut ujian klasifikasi sekolah. "Ini bermakna walaupun Bahasa Inggeris kini merupakan mata pelajaran wajib dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, pelajar belajar untuk mencapai skor tinggi mengikut format peperiksaan, tetapi ini tidak bermakna mereka sedang membangunkan kemahiran bahasa asing mereka. Sepanjang dua tahun yang lalu, pelajar yang hanya mencapai tahap B1 telah menghadapi kesukaran. Pengajar kami juga menghadapi kesukaran untuk mengajar mereka kerana mereka menghadapi masalah mendengar dan bertutur, dan membaca juga sangat sukar," kata Cik Nhung.

Oleh itu, Cik Nhung percaya bahawa penghapusan bahasa asing daripada peperiksaan wajib akan mewujudkan peluang untuk mengurangkan tekanan ke atas pelajar dan guru. Pelajar boleh mempelajari subjek mengikut minat dan kebolehan mereka, dan guru boleh mendedikasikan lebih banyak masa untuk membangunkan kemahiran yang komprehensif, dengan memberi tumpuan kepada penggunaan dan komunikasi dalam bahasa asing.

"Saya berharap matematik akan menjadi mata pelajaran elektif di sekolah menengah."

Profesor Le Anh Vinh juga berkongsi bahawa, sebagai seorang pelajar jurusan matematik, matematik sentiasa menjadi subjek "digemari" dan subjek peperiksaan wajib, tetapi beliau sentiasa berharap matematik di peringkat sekolah menengah akan menjadi elektif. Kemudian pelajar akan dapat memilih subjek ini mengikut minat dan kebolehan mereka, mempelajari apa yang sesuai dengan kebolehan dan aspirasi kerjaya mereka. Guru juga akan gembira kerana pelajar tidak akan mengadu tentang takut matematik atau takut melihat soalan peperiksaan matematik… "Matlamatnya adalah untuk belajar mengembangkan kebolehan dan mempelajari apa yang diperlukan. Dasar yang betul adalah penting, tetapi masa yang tepat juga penting," kata Profesor Vinh.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-hoc-ngoai-ngu-de-su-dung-hay-de-thi-185231227231615953.htm