Selepas penggabungan wilayah, patutkah universiti menukar nama mereka?

Selepas menggabungkan wilayah dan bandar, persoalan yang sedang dibincangkan ialah sama ada universiti perlu dinamakan semula sempena wilayah dan bandar baharu untuk pengenalan mudah?

Fakta bahawa universiti masih membawa nama wilayah dan bandar lama apabila ia tidak lagi wujud secara pentadbiran boleh menyebabkan kekeliruan mengenai lokasi geografi, tidak menggambarkan dengan tepat unit pentadbiran semasa sehingga menyebabkan kesukaran dalam kerja-kerja penyatuan pengurusan sistem pendidikan .

Universiti perlu membangunkan ruang kreatif untuk membantu mengekalkan pelajar selepas tamat pengajian. (Foto: Tran Xuan Tien)

Jika nama itu ditukar, ia akan meningkatkan pengiktirafan dan menjadi simbol pendidikan baharu bagi wilayah atau bandar baharu selepas penggabungan. Ini juga merupakan peluang bagi universiti untuk meningkatkan imej mereka dan membina orientasi pembangunan baharu, yang dikaitkan dengan strategi pembangunan pendidikan wilayah atau bandar baharu.

Bagaimanapun, jika nama itu ditukar kepada wilayah atau bandar baharu, universiti tempatan juga akan menghadapi pelbagai cabaran. Nama sekolah adalah aset jenama yang telah dibina dan diiktiraf melalui sejarah pembentukan dan pembangunan.

Apabila menukar nama, bukan sahaja imej, kemasukan, penyelidikan saintifik , kerjasama antarabangsa, akreditasi pendidikan dan lain-lain terjejas, malah perasaan pensyarah, pelajar, alumni, dan orang tempatan turut terganggu.

Selain itu, prosedur dan kos yang berkaitan dengan penukaran meterai, lesen, ijazah, diploma, pengurusan rekod, laman web, dan sebagainya juga perlu dipertimbangkan.

Dan dari segi keseluruhan sistem pendidikan universiti kebangsaan, menamakan semula beberapa siri universiti di banyak kawasan dengan mudah boleh menyebabkan beberapa ketidakbiasaan pada mulanya.

Operasi yang tidak berkesan

Malah, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, jika tidak dikira universiti tempatan yang terletak di bandar, semua universiti wilayah berada dalam keadaan operasi yang sama tidak berkesan.

Beberapa sebab telah dinyatakan: Kekurangan tenaga pengajar, aktiviti penyelidikan saintifik yang terhad; jurusan latihan masih tradisional, tidak menarik minat pelajar; kemudahan yang rosak, kekurangan bilik latihan dan latihan; sumber pendapatan yang tidak dipelbagaikan, terutamanya bergantung kepada yuran pengajian dan belanjawan tempatan, banyak sekolah malah jatuh ke dalam situasi terhutang gaji kepada kakitangan dan pensyarah.

Selain itu, persaingan antara universiti besar (sama ada awam dan swasta) di bandar pusat juga menjadi punca pelajar tidak lagi berminat dengan universiti tempatan.

Pengangkutan yang mudah, kepelbagaian jurusan, program latihan yang dikemas kini dengan trend pasaran dan perniagaan, kemudahan moden, akses kepada pertukaran antarabangsa, dsb. adalah titik terang yang menarik pelajar ke universiti di pusat bandar.

jalan mana?

Tiada jawapan umum kepada persoalan menamakan semula universiti tempatan selepas penggabungan wilayah dan bandar. Jelas sekali, dalam setiap kes tertentu, kita perlu menilai dengan teliti berdasarkan kriteria berikut: nilai jenama sedia ada, sumber latihan, orientasi pembangunan wilayah atau bandar baharu, aspirasi dan kebolehsuaian pensyarah, pelajar dan penduduk tempatan.

Sama ada untuk menamakan semula sekolah atau tidak bergantung pada kekuatan jenama setiap sekolah dan konteks dasar setiap lokaliti. Tetapi pastinya, inovasi dalam kualiti operasi adalah syarat penting.

Ini adalah masa yang sesuai untuk penstrukturan semula yang menyeluruh, berubah daripada unit latihan berdasarkan keupayaan kepada model pendidikan yang memenuhi keperluan sosial.

Sekolah perlu mentakrifkan dengan jelas peranan mereka dalam ekosistem pembangunan wilayah dan bandar baharu untuk membina strategi latihan sumber manusia yang dikaitkan dengan pasaran buruh, aplikasi yang mendalam, dan secara langsung memberi perkhidmatan kepada sektor ekonomi utama dan ciri tempatan.

Daripada melatih apa yang mereka ada, sekolah perlu beralih kepada melatih apa yang diperlukan oleh masyarakat, menyediakan perkhidmatan latihan jangka pendek, penyelidikan gunaan dan sokongan teknikal untuk orang tempatan, perniagaan dan koperasi.

Sekolah juga perlu membangunkan ruang kreatif, pusat inkubasi perniagaan belia, inkubator teknologi, dan lain-lain untuk membantu mengekalkan pelajar selepas tamat pengajian, menyumbang kepada pembangunan ekonomi tempatan; pada masa yang sama, menggalakkan kerjasama dengan unit dan perniagaan untuk mewujudkan peluang pekerjaan sambilan kepada pelajar semasa belajar.

Akhirnya, adalah perlu untuk mempelbagaikan sumber hasil (seperti: perkhidmatan pendidikan, kerjasama penyelidikan, latihan jangka pendek, hubungan perniagaan, dll.) untuk membantu sekolah bertahan dan membangun secara mampan dalam konteks yang sangat kompetitif.

Sekiranya perlu menukar nama sekolah, ia perlu dilakukan selari dengan kempen komunikasi profesional (komunikasi dalaman dan luaran) untuk bukan sahaja menjelaskan sebabnya, memperkenalkan identiti jenama baharu, mengesahkan kedudukan, mempromosikan visi jangka panjang tetapi juga membantu meminimumkan gangguan dalam pengiktirafan, mengekalkan konsensus dan kepercayaan pensyarah, pelajar, alumni, perniagaan dan rakan kongsi.

Menukar nama bukan sekadar menukar nama jenama, tetapi mesti dikaitkan dengan inovasi sebenar dalam kualiti latihan dan visi pembangunan, mewujudkan imej baharu tanpa kehilangan nilai teras yang dibina pada masa lalu.

( Artikel mewakili pandangan penulis dan tidak semestinya mencerminkan pandangan Sidang Pengarang )

Sumber: https://baoquocte.vn/sau-sap-nhap-tinh-cac-truong-dai-hoc-co-nen-doi-ten-321150.html