Visi Pendidikan pada Zaman AI

Resolusi 57-NQ/TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan sains dan teknologi telah menyatakan dengan jelas bahawa kecerdasan buatan (AI) mesti berkait rapat dengan pembangunan menyeluruh rakyat Vietnam, memastikan etika, keselamatan dan nilai budaya kebangsaan. Pada masa yang sama, Resolusi 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan juga menekankan transformasi digital dan penerapan AI yang kukuh di seluruh industri. Oleh itu, AI bukan sekadar alat, tetapi "butang" yang mengaktifkan minda pendidikan baharu.

Era digital adalah perjalanan yang menjanjikan jika kita mengambil inisiatif untuk memahaminya. Peluang terbesar yang dibawa oleh AI ialah keupayaan untuk memperibadikan pembelajaran, di mana setiap pelajar mempunyai laluan unik yang sesuai dengan keupayaan, kelajuan dan minat mereka, sesuatu yang sukar dilakukan oleh model pendidikan massa tradisional. Selain itu, AI secara berkesan menyokong guru dalam tugas seperti menilai dan menganalisis kemajuan pelajar, memberi guru lebih masa untuk memberi tumpuan kepada teras: memberi inspirasi, membimbing pemikiran dan memupuk keperibadian. Lebih penting lagi, jika AI disusun dan dilaburkan secara sama rata, ia boleh merapatkan jurang dalam akses kepada pengetahuan antara pelajar di kawasan bandar dan terpencil, sambil meningkatkan keberkesanan pentadbiran sekolah dan integrasi pendidikan antarabangsa.

Walau bagaimanapun, cabaran yang ditimbulkan oleh era ini juga sangat besar. Pertama, jurang digital wujud dalam bilik darjah, dan jika dibiarkan, jurang ini akan melebar. Kedua, AI menimbulkan risiko krisis etika akademik apabila pelajar boleh bergantung pada alatan untuk menulis, menyelesaikan masalah matematik dan membuat kerja rumah untuk mereka. Ketiga, kekurangan platform bahasa Vietnam yang didigitalkan dan kandungan pendidikan setempat yang berkualiti boleh menyebabkan pergantungan pada platform AI asing, yang membawa idea dan falsafah yang tidak sesuai. Di rantau Asia Tenggara, banyak negara seperti Singapura, Malaysia dan lain-lain telah melaksanakan program AI kebangsaan untuk pendidikan awal. Vietnam memerlukan visi strategik dan keazaman yang lebih kuat untuk bertindak.

Untuk memenuhi tuntutan zaman, pembangunan AI dalam pendidikan Vietnam perlu berdiri teguh di atas dua tonggak. Pertama sekali, adalah perlu untuk menginovasi secara radikal kandungan dan kaedah pendidikan. Dari segi kandungan, adalah perlu untuk menyepadukan pemikiran antara disiplin, STEM, dan membawa pengetahuan tentang AI, data, keselamatan digital dan etika teknologi ke dalam program, tetapi masih mengekalkan nilai tradisional: sejarah, budaya, patriotisme dan semangat komuniti.

Dari segi kaedah, pengajaran perlu beralih daripada "menghantar" kepada "mengaktifkan" inisiatif pelajar, melalui kuliah terbalik dan bilik darjah terbalik, membantu mereka membina pengetahuan dan menyelesaikan masalah. Guru menukar peranan mereka kepada pereka situasi, sahabat dan inspirasi. Dari segi kaedah, pendidikan perlu terbuka, fleksibel dan diperibadikan, dan AI ialah alat yang ideal dan hanya benar-benar berkesan apabila pelajar dibimbing oleh falsafah yang jelas, bukan sekadar mengejar markah dan tajuk. Lebih penting lagi, semakin banyak teknologi berkembang, semakin banyak manusia yang berperikemanusiaan diperlukan. AI ialah alat transenden, tetapi jika pendidikan hanya mengajar cara menggunakannya tanpa mengajar cara hidup secara beretika dengan AI, kita mungkin secara tidak sengaja memupuk potensi bahaya.

Daripada analisis di atas, dapat dilihat bahawa kita perlu bertindak awal dan serentak. Kerajaan perlu mengeluarkan Rangka Kerja Kecekapan AI Kebangsaan untuk pendidikan tidak lama lagi, termasuk kemahiran digital, etika digital dan pemikiran teknologi. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk meningkatkan pelaburan dalam infrastruktur digital untuk kawasan terpencil, membangunkan sumber sains bahasa Vietnam terbuka dan AI Vietnam untuk memberi perkhidmatan kepada pendidikan; berinovasi kaedah penilaian pelajar berdasarkan kecekapan dan bukannya sekadar menguji pengetahuan. Sekolah dan guru perlu menyusun semula program latihan, melatih guru tentang AI dan kaedah pedagogi baharu. Ia adalah perlu untuk mewujudkan peraturan untuk penggunaan AI yang bertanggungjawab, anti-plagiarisme, penipuan anti-akademik; menganggap AI sebagai rakan kongsi dan guru masih memainkan peranan utama dengan kecerdasan, pengalaman dan cinta terhadap profesion. Untuk ibu bapa dan pelajar: Pelajar perlu dibimbing untuk menggunakan AI sebagai teman, tahu cara berdebat, bukan sebagai "alat untuk membuat kerja rumah untuk mereka"...

Era AI tidak memerlukan pendidikan untuk menghasilkan "manusia super", tetapi memerlukan kita untuk menjadi manusia, benar kepada diri kita sendiri. Untuk mencapai itu, pendidikan Vietnam perlu berinovasi dengan ketara, mendekati teknologi dengan tenang, tidak dikelirukan dengan yang baharu. Tetapi pada masa yang sama, ia perlu berakar dalam nilai nasional tradisional, tidak kehilangan identiti, atau bergantung pada kemudahan teknologi.

Pendidikan yang berani berinovasi tetapi tidak mengikut trend, pendidikan yang sangat berperikemanusiaan tetapi tidak membelakangkan teknologi. Pada masa itu, kita bukan sahaja dapat mengejar masa, tetapi juga dapat menyumbang untuk membentuk zaman dengan kecerdasan, akhlak dan keberanian rakyat Vietnam.

Profesor Madya, Dr. PHAN THANH BINH

Sumber: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html