Pada 3-4 Disember, di Universiti Ekonomi Bandar Raya Ho Chi Minh, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menganjurkan Persidangan Transformasi Digital dalam Pendidikan dan Latihan, yang bertujuan untuk menilai keputusan tempoh pelaksanaan dari 2022 hingga 2025, dan untuk membincangkan serta mencadangkan penyelesaian untuk tempoh dari 2026 hingga 2030.
Persidangan ini berlangsung dengan latar belakang sektor pendidikan yang memasuki fasa pecutan pesat dalam transformasi digital, eksploitasi data raya dan aplikasi kecerdasan buatan (AI).
Berucap di persidangan itu, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc menyatakan bahawa selepas tiga tahun melaksanakan Keputusan 131/QD-TTg, banyak institusi pendidikan di seluruh negara telah secara aktif mengaplikasikan teknologi maklumat dalam pengurusan, pengajaran dan operasi sekolah, menghasilkan keputusan awal yang positif.
Menurut Timbalan Menteri Nguyen Van Phuc, Kementerian Pendidikan dan Latihan pada dasarnya telah melengkapkan pangkalan data pendidikan kebangsaan untuk peringkat prasekolah, sekolah rendah, menengah dan pendidikan tinggi.
Beberapa platform utama, seperti rekod sekolah digital dan diploma digital, sedang giat dilaksanakan, menuju ke arah penyepaduan ke dalam sistem data umum kebangsaan.
Walau bagaimanapun, proses transformasi digital masih menghadapi banyak kesukaran, terutamanya perbezaan dalam infrastruktur teknologi maklumat antara lokaliti, terutamanya di kawasan terpencil dan luar bandar; dan keupayaan digital guru dan pentadbir tidak seragam.
"Perkembangan pesat kecerdasan buatan membentangkan peluang dan cabaran berkaitan eksploitasi, penggunaan bersepadu dan keselamatannya."
"Berdasarkan itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang menganjurkan satu persidangan untuk mengumpulkan pendapat daripada pakar dan institusi pendidikan, dan kemudian menasihati Kerajaan tentang penyelesaian yang sesuai untuk tempoh 2026-2030," kata Timbalan Menteri Nguyen Van Phuc.
Di persidangan tersebut, Encik To Hong Nam, Timbalan Pengarah Jabatan Sains, Teknologi dan Maklumat (Kementerian Pendidikan dan Latihan), telah membentangkan laporan ringkasan mengenai hasil pelaksanaan transformasi digital dalam tempoh 2022-2025.
Laporan tersebut menunjukkan bahawa seluruh sektor telah mengenal pasti 2 matlamat umum dan 32 matlamat khusus untuk pendidikan tinggi dan pendidikan umum, yang kebanyakannya telah diselesaikan atau sebahagian besarnya diselesaikan lebih awal daripada jadual.
Khususnya untuk pendidikan umum, 10 daripada 19 objektif telah dicapai. Dalam pendidikan tinggi, 4 daripada 13 objektif telah diselesaikan lebih awal daripada jadual, dan 6 daripada 13 objektif pada asasnya telah memenuhi keperluan.
Pembangunan pangkalan data untuk pendidikan prasekolah, sekolah rendah, menengah dan tinggi telah membuahkan hasil yang jelas, terutamanya dalam pengurusan, pentadbiran dan perancangan dasar.
Beberapa pangkalan data utama, seperti transkrip akademik digital dan diploma digital, sedang disepadukan secara beransur-ansur ke dalam platform VNeID, bagi memudahkan pembelajaran dan mengurangkan prosedur pentadbiran.
Pendigitalan diploma dianggap sebagai langkah penting ke arah meningkatkan ketelusan, mengurangkan penipuan dan mewujudkan hubungan dengan pangkalan data penduduk negara.
Selain pencapaian, laporan itu juga menunjukkan kesukaran seperti infrastruktur yang tidak konsisten, kekurangan dana penyelenggaraan, kekurangan kakitangan khusus, kemahiran digital yang tidak sekata dalam kalangan guru dan pelajar, dan ketiadaan platform pembelajaran bersama di seluruh negara.
Encik Nam menyatakan bahawa, dalam tempoh 2026-2030, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengutamakan pembinaan sistem pangkalan data yang "tepat - lengkap - bersih - berfungsi - bersatu - dikongsi," di samping membangunkan platform pembelajaran dan pengurusan pendidikan bersama di seluruh negara.
Beliau mencadangkan idea-idea seperti mengutamakan pelaburan dalam infrastruktur digital dan memastikan keselamatan maklumat; memperkukuh infrastruktur internet untuk pendidikan dan keselamatan maklumat; menarik sumber manusia berkualiti tinggi ke sektor pendidikan; dan penyelarasan antara sektor dalam pelaksanaan tandatangan digital, keselamatan peperiksaan dan perlindungan data.
Daripada kad laporan digital kepada bilik darjah pintar
Menurut laporan tematik oleh Encik Nguyen The Son, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Am (Kementerian Pendidikan dan Latihan), transformasi digital dalam pendidikan am telah mencapai hasil yang cemerlang.
Menjelang akhir tahun persekolahan 2024-2025, 91.6% pelajar sekolah rendah dan 50.5% pelajar sekolah menengah akan menggunakan kad laporan digital.
Banyak lokaliti telah mengintegrasikan data transkrip sekolah digital dengan aplikasi VNeID untuk memudahkan pendaftaran dalam talian, pemindahan sekolah dan prosedur pentadbiran.
Di samping itu, platform pengurusan sekolah seperti LMS, VnEdu, SMAS, dan sebagainya, semakin banyak digunakan, mempromosikan pengurusan digital, pembayaran tanpa tunai dan aktiviti pengajaran dan pembangunan profesional dalam talian.
Repositori sumber pendidikan terbuka dengan beribu-ribu sumber digital juga telah dibina dan dimuat naik ke platform "Pendidikan Popular Digital" untuk diakses oleh guru dan pelajar.
Program penyelidikan dan rintis untuk mengintegrasikan pendidikan kecerdasan buatan (AI) ke sekolah-sekolah bermula Disember 2025 dianggap sebagai langkah penting, sebagai persediaan untuk pelaksanaan meluas pada tahun-tahun persekolahan berikutnya.
Walau bagaimanapun, risiko "jurang digital" antara wilayah dan kekurangan penyegerakan dalam infrastruktur dan peralatan kekal sebagai cabaran yang perlu ditangani segera.
Dari segi perniagaan, Encik Hoang Cong Khue, Timbalan Pengarah Besar Syarikat Saham Bersama Kumpulan Teknologi Thanh Nam, berkata bahawa perubahan positif dalam aplikasi teknologi sedang berlaku dengan pesat di sekolah.
Pada masa ini, 76% guru sekolah menengah telah menggunakan AI dalam pengajaran mereka, dan 87% pelajar sekolah menengah menyedari manfaat AI untuk pembelajaran.
Menurut Encik Khue, angka-angka ini menunjukkan keperluan mendesak untuk alatan dan platform pendidikan digital pintar. Guru dan pelajar secara proaktif mencari penyelesaian teknologi untuk menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran, melangkaui model kapur dan papan hitam tradisional.
Dalam sektor pendidikan umum, unit ini mencadangkan ekosistem sumber pembelajaran digital yang menggabungkan simulasi 3D, AI dan AR, mengintegrasikan eksperimen simulasi, kuliah interaktif dan alatan AI untuk menyokong guru dalam mencipta bahan pembelajaran seperti yang dikehendaki oleh Program Pendidikan Umum 2018.
Satu perkara penting dalam pembentangan tersebut ialah sistem alatan untuk mencipta bahan pengajaran, yang membolehkan guru mereka bentuk pengajaran 3D menggunakan fungsi seret dan lepas, walaupun tanpa kepakaran reka bentuk grafik.
"Perpustakaan sumber pembelajaran 3D yang kaya juga membantu pelajar meneroka fenomena saintifik dengan selamat dalam persekitaran digital."
"Alat kreatif akan membantu guru mengubah peranan mereka daripada pengguna teknologi kepada pencipta bahan pembelajaran digital," tegas Encik Khue.
Di samping itu, penyelesaian pembantu AI yang diperibadikan untuk pengajaran dan pembelajaran menyokong guru dalam menyediakan rancangan pengajaran dan mencipta soalan yang disesuaikan dengan tahap pemikiran yang berbeza; pelajar boleh menjejaki kemajuan pembelajaran mereka, mengenal pasti jurang pengetahuan dan menerima cadangan latihan yang sesuai.
Di samping itu, Encik Khue juga memperkenalkan platform pengurusan bilik darjah digital (LMS) dan perpustakaan digital pintar, yang dibina sebagai tonggak dalam transformasi digital sekolah, membantu mengurus data, menugaskan dan menghantar tugasan secara automatik, menghubungkan dan meningkatkan kualiti perkhidmatan untuk pembaca.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
Komen (0)