Mewujudkan dasar terobosan untuk guru

Dasar gaji keutamaan guru akan menjadi satu kejayaan dalam menarik bakat - Foto: DUYEN PHAN

Ketika membentangkan rang undang-undang itu, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son dengan jelas menyatakan bahawa dasar gaji guru diberi keutamaan.

Gaji mesti cukup untuk menarik bakat ke dalam pendidikan.

Sehubungan itu, gaji pokok mengikut tangga gaji guru berada pada kedudukan tertinggi dalam sistem tangga gaji kerjaya pentadbiran. Guru berhak mendapat elaun keutamaan dan elaun lain bergantung kepada jenis pekerjaan dan wilayah seperti yang ditetapkan oleh undang-undang.

Guru terus menerima elaun kekananan sehingga polisi gaji di bawah Resolusi 27 dilaksanakan. Guru yang diambil dan diberi pangkat buat kali pertama akan dinaikkan gaji sebanyak satu peringkat dalam sistem tangga gaji kerjaya pentadbiran.

Memberi pendapatnya semasa perbincangan kumpulan, Menteri Buruh, Orang Invalid Perang dan Hal Ehwal Sosial Dao Ngoc Dung berkata bahawa hanya apabila keadaan hidup mereka terjamin barulah guru berasa selamat dalam kerja mereka dan bukannya "khuatir untuk mengajar kelas tambahan dan bergelut untuk mencari rezeki". Oleh itu, perhatian khusus harus diberikan kepada isu gaji dan elaun guru.

Perwakilan Pham Khanh Phong Lan (HCMC) mencadangkan agar lebih banyak dasar untuk menarik minat pelajar ke profesion perguruan, serta dasar untuk menyokong dan memberi ganjaran kepada guru yang komited terhadap profesion itu, terutama guru di kawasan terpencil.

Perwakilan Thai Van Thanh ( Nghe An ) mencadangkan dengan jelas mentakrifkan sumber pusat dan tempatan untuk melaksanakan dasar untuk guru, memastikan undang-undang itu boleh dilaksanakan, berkesan dan tidak lama lagi diwujudkan.

Dasar rang undang-undang untuk menarik guru adalah perlu. Bagaimanapun, perwakilan Pham Trong Nghia (Lang Son) menegaskan bahawa kandungan rang undang-undang itu masih umum. Ia bukanlah satu kejayaan untuk mencipta tarikan, tidak cukup meyakinkan untuk menarik orang yang berkelayakan tinggi, orang yang berbakat dan orang ramai untuk bekerja di kawasan yang sukar terutamanya.

Lebih-lebih lagi apabila hanya mendapat keutamaan dalam pengambilan dan elaun, subsidi menarik tanpa mengetahui tahap elaun, subsidi menarik atau apa gaji dan faedah yang dinikmati?

"Tanpa dasar khusus dan jelas, menarik guru sebagai matlamat dan keinginan draf undang-undang apabila mencadangkan peraturan ini akan menjadi sangat sukar untuk dilaksanakan," kata Encik Nghia.

Di samping itu, rang undang-undang itu tidak menjelaskan perkara yang dianggap sebagai orang yang berkelayakan tinggi, orang yang berbakat, atau orang yang mempunyai bakat istimewa. Oleh itu, beliau mencadangkan untuk mentakrifkan subjek ini dengan jelas untuk memudahkan aplikasi praktikal.

Pengambilan untuk mengelakkan "lebihan dan kekurangan" guru

Draf Undang-undang Guru memberi inisiatif kepada sektor pendidikan dalam merekrut dan menggunakan guru. Khususnya, Kementerian Pendidikan dan Latihan dan Kementerian Buruh, Orang Cacat Perang dan Hal Ehwal Sosial ialah agensi yang bertanggungjawab membangunkan strategi, projek, rancangan pembangunan, dan jumlah kakitangan guru di bawah kuasa pengurusan mereka untuk diserahkan kepada pihak berkuasa yang berwibawa untuk keputusan.

Menyelaras bilangan guru di institusi pendidikan awam mengikut bilangan yang ditetapkan oleh pihak berkuasa yang berwibawa; agensi pengurusan pendidikan atau institusi pendidikan menerajui pengambilan guru.

Perwakilan Thai Van Thanh berkata bahawa peraturan di atas mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk lokaliti dan institusi pendidikan untuk secara proaktif membangunkan rancangan untuk membangunkan tenaga pengajar daripada pengambilan, penilaian, kepada latihan sumber manusia.

Khususnya, apabila agensi pengurusan pendidikan bertanggungjawab terhadap pengambilan dan pengurusan kakitangan, ia akan secara proaktif menggunakan, menggerakkan, menggilir, dan kakitangan kedua untuk memenuhi keperluan.

Beliau memetik realiti bahawa daerah ini mempunyai lebihan guru tetapi tidak boleh memindahkan mereka ke daerah yang kekurangan, kerana industri tidak diberi kuasa untuk menguruskan kakitangan.

"Sejak sekian lama kita katakan tenaga pengajar kekurangan kira-kira 120,000 orang, yang mana 72,000 orang belum diambil. Punca pengambilan lambat disebabkan banyak lapisan, seperti melalui jabatan hal ehwal dalam negeri, kemudian kembali ke jabatan pelajaran, kemudian kembali ke jabatan hal ehwal dalam negeri, sehingga 3-4 tahun persekolahan masih tidak ada lagi, tetapi masih ada pengambilan guru," katanya. Encik Thanh berkata.

Menurut Encik Thanh, jika peraturan di atas dilaksanakan, ia akan menyelesaikan situasi semasa lebihan dan kekurangan guru tempatan.

Naib Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan Ta Van Ha turut menegaskan bahawa guru adalah mata pelajaran khas yang memerlukan perhatian untuk berkhidmat dalam pembangunan pendidikan dan latihan serta sumber manusia yang berkualiti tinggi.

Walau bagaimanapun, pada masa ini terdapat situasi lebihan dan kekurangan guru tempatan, dan peruntukan kuota guru adalah berdasarkan populasi tempatan. Terdapat lebihan guru di bandar besar tetapi kekurangan di kawasan yang kurang bernasib baik. Pemilihan guru masih dijalankan oleh sektor hal ehwal dalaman di lokaliti sehingga tidak dapat menyelesaikan masalah lebihan dan kekurangan guru sepenuhnya.

Memandangkan realiti di atas, Encik Ha mencadangkan agar pemilihan guru diserahkan kepada sektor pendidikan tempatan. Sebaliknya, pengurangan kakitangan juga perlu dipertimbangkan untuk memastikan kualiti pengajaran yang terbaik.

Sumber: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm