Cabaran beralih daripada pengurusan kepada tadbir urus.

GD&TĐ - Dalam konteks pembaharuan pendidikan yang komprehensif, pengetua dan naib pengetua menghadapi banyak cabaran dan tekanan.

Ini memerlukan pentadbir sekolah untuk berinovasi, meningkatkan keupayaan, visi dan rasa tanggungjawab mereka bagi memenuhi tuntutan baharu.

Tekanan menjadi pemimpin.

Cik Tran Thi Da, Pengetua Sekolah Rendah Nhan Thanh (Yen Thanh, Nghe An), berkata bahawa pendidikan dalam beberapa tahun kebelakangan ini telah mengalami banyak perubahan yang inovatif. Seiring dengan ini, sistem kerajaan tempatan dua peringkat telah dilaksanakan, dengan sekolah prasekolah, rendah dan menengah di bawah pengurusan negeri peringkat komun. Walau bagaimanapun, hal ehwal profesional diselia secara langsung oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan. Dalam konteks ini, pentadbir sekolah akan menghadapi banyak tugas, tanggungjawab dan peranan baharu. Di satu pihak, mereka akan menasihati kerajaan tempatan mengenai isu-isu berkaitan pendidikan.

Sebaliknya, mereka secara langsung melaksanakan tugas profesional, melapor kepada, dan bertanggungjawab terhadap kualiti kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan. Oleh itu, cabaran terbesar dalam mencapai matlamat ini ialah pentadbir sekolah mesti meningkatkan kapasiti mereka untuk mengikuti trend pendidikan baharu. Ini termasuk mewujudkan persekitaran kerja yang demokratik dan telus, menugaskan orang yang tepat untuk pekerjaan yang tepat, menentukan peranan, tanggungjawab dan faedah dengan jelas untuk pentadbir, guru dan kakitangan. Pada masa yang sama, adalah penting untuk menggunakan teknologi secara aktif, mempromosikan penggunaannya dalam mengurus semua aktiviti sekolah, daripada hal ehwal pelajar dan pembelajaran kepada kewangan dan sumber manusia.

Cik Tran Ho Ly, Naib Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Trai (komune Tan Ky, wilayah Nghe An ), telah berkhidmat dalam bidang pengurusan selama hampir 20 tahun tetapi tidak pernah bersara daripada peranannya sebagai guru teras. Walaupun beliau tidak mengajar sebanyak guru-guru lain, beliau kerap mengajar kelas darjah 9 dan sanggup mengajar kelas tambahan dan sesi tambahan untuk menyokong rakan sekerja dan membimbing pelajar semasa tahun akhir penting mereka di sekolah menengah.

Sekolah Menengah Nguyen Trai kini mempunyai 22 buah kelas dengan lebih 900 orang pelajar. Sekolah ini berfungsi sebagai institusi pendidikan umum untuk pelajar di kawasan tersebut dan sebagai sekolah utama yang ditugaskan untuk meningkatkan kualiti pendidikan lanjutan untuk komune dan gugusan komune pergunungan yang berdekatan.

“Dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, guru mestilah menjadi yang pertama berubah, daripada pemikiran dan kesedaran mereka kepada tindakan konkrit mereka, menginovasi kaedah pengajaran dan penilaian pelajar. Sebagai Naib Pengetua yang bertanggungjawab ke atas pembangunan profesional, saya percaya saya perlu menerajui dan sentiasa berusaha dalam pengajaran dan pembelajaran. Pengajaran juga adalah untuk pembelajaran, dan pembelajaran adalah untuk pengajaran yang lebih baik. Dari situ, saya mewujudkan motivasi dan memberi inspirasi kepada guru untuk maju bersama,” kongsi Cik Tran Ho Ly.

Cik Tran Ho Ly sendiri telah diiktiraf sebagai guru cemerlang di peringkat wilayah di Nghe An sebanyak tiga kali dan merupakan satu-satunya guru di Sekolah Menengah Nguyen Trai yang diberi gelaran Guru Cemerlang.

Dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, Sekolah Menengah Hoang Mai menduduki tempat ke-3 di wilayah Nghe An, dengan 4 pelajar mencapai skor tinggi dan menerima pujian daripada Jawatankuasa Rakyat Wilayah. Penilaian kualiti sekolah keseluruhan menduduki tempat ke-11 di wilayah itu, peningkatan sebanyak 8 tempat berbanding tahun 2024.

Encik Ho Truong Son, pengetua sekolah, berkongsi: “Kami percaya bahawa kualiti pendidikan merupakan isu utama bagi sekolah. Keputusan peperiksaan bukan sekadar angka, tetapi juga komitmen dan motivasi yang kuat untuk mendorong setiap guru agar sentiasa berusaha untuk menambah baik.”

Dalam konteks pembaharuan pendidikan yang ketara, pengetua sekolah menghadapi tekanan yang besar daripada pelbagai sumber, termasuk pelajar, guru, ibu bapa dan masyarakat. Sepanjang proses pengurusan, pentadbiran sekolah menekankan bahawa inovasi harus menjadi daya penggerak. Pelaksanaan gerakan emulasi berkait rapat dengan keperluan mendesak untuk inovasi dalam kaedah pengajaran, memupuk kreativiti dalam setiap kumpulan mata pelajaran untuk membangunkan model semakan yang berkesan dan praktikal.

Cik Nguyen Thi Kieu Hoa - Pengetua Sekolah Menengah Berasrama Etnik Wilayah Nghe An (paling kiri) mengiringi pelajar dalam aktiviti pertukaran budaya dan penulisan. Foto: NTCC

Meningkatkan keupayaan pengurusan

Walaupun mempunyai syarat kemasukan yang terhad, Sekolah Menengah Berasrama Etnik Nghe An secara konsisten berada di antara sekolah terbaik di wilayah ini untuk kualiti pendidikan selama bertahun-tahun. Bukan sahaja pelajarnya mencapai keputusan yang tinggi dalam peperiksaan wilayah dan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, tetapi ramai juga yang yakin melangkah ke pentas intelektual antarabangsa dan mencapai keputusan yang menggalakkan.

Cik Nguyen Thi Kieu Hoa, Pengetua Sekolah Menengah Berasrama Etnik Nghe An, berkongsi bahawa untuk mencapai keputusan ini, lembaga pengurusan sekolah perlu mengenal pasti dan merancang strategi yang sesuai. Selain mengajar mengikut kurikulum pendidikan umum, sekolah ini juga mewujudkan kaedahnya sendiri untuk menyokong pelajar berasrama etnik. Ini termasuk memberi tumpuan kepada peningkatan kemahiran Bahasa Inggeris dan mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan. Di samping itu, sekolah ini secara proaktif mencari sumber sosial, menyeru perniagaan dan penaja untuk mewujudkan peluang untuk pelajar menyertai aktiviti akademik dan berasaskan kemahiran di dalam dan luar negara.

Menurut Cik Nguyen Thi Kieu Hoa, dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, institusi pendidikan mempunyai hak dan tanggungjawab untuk membangunkan pelan pendidikan dan pengajaran secara proaktif dan mengatur pelaksanaannya. Pengetua dan naib pengetua memainkan peranan penting dalam menentukan visi, strategi, matlamat dan program tindakan yang sesuai dengan kakitangan dan ciri-ciri khusus pelajar.

Sepanjang lima tahun yang lalu, Sekolah Menengah Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An), yang dahulunya merupakan sebuah sekolah di kawasan terpinggir dengan kemudahan usang, telah beransur-ansur mengubah penampilannya secara menyeluruh. Melalui mobilisasi sosial untuk pendidikan, Sekolah Menengah Thanh Chuong 3 telah mengumpul puluhan bilion VND untuk membina kemudahan seperti padang sukan , bilik darjah baharu, bilik latihan/makmal, bilik darjah khusus mata pelajaran, berserta peralatan pengajaran, komputer, penghawa dingin, dan sebagainya. Ini telah menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan secara keseluruhan.

Guru dan pelajar Sekolah Menengah Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An). Foto: Ho Lai

Menurut Pengetua Le Van Quyen, dalam konteks pendidikan baharu, pentadbir sekolah juga mesti mengubah visi mereka untuk membina strategi pembangunan yang komprehensif untuk sekolah. Memasuki tempoh 2025-2035, Sekolah Menengah Thanh Chuong 3 telah menetapkan visinya untuk pembangunan moden, bersepadu dan inovatif, dengan kualiti pendidikan sebagai asas, insan sebagai pusat, dan budaya sebagai teras.

Sekolah ini memberi tumpuan kepada menggalakkan transformasi digital dalam pengajaran dan pengurusan. Ia bertujuan untuk membangunkan pasukan profesional yang berkelayakan tinggi dan cekap yang mampu berintegrasi antarabangsa. Ia menginovasi kaedah pengajaran, memupuk kualiti, kebolehan dan kreativiti pelajar. Ia membina budaya sekolah yang mesra, demokratik dan berbelas kasihan. Ia meningkatkan pelaburan dalam kemudahan moden, menuju ke arah model "Sekolah Gembira – Pelajar Aktif – Guru Kreatif."

“Apa yang saya amat hargai sebagai pengetua sekolah adalah untuk menunjukkan teladan, mengamalkan apa yang saya ajarkan, dan menggunakan tanggungjawab, dedikasi, dan kejujuran sebagai piawaian dalam semua kerja saya. Saya sentiasa mengingatkan diri saya untuk mudah didekati, mendengar, dan memahami rakan sekerja dan pelajar saya, mewujudkan persekitaran di mana setiap orang boleh mengembangkan kebolehan dan kreativiti mereka,” kongsi Encik Le Van Quyen.

Encik Thai Van Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An, menekankan bahawa peranan pengetua dan naib pengetua dalam tempoh pembaharuan pendidikan yang ketara sekarang bukan sahaja untuk mengurus sekolah, tetapi juga untuk mentadbir sekolah dengan berkesan, merangkumi kakitangan, kewangan, kemudahan, pelaksanaan kurikulum dan jaminan kualiti.

Dalam melaksanakan program pendidikan umum, sekolah secara beransur-ansur telah mengambil autonomi untuk membangunkan kurikulum dan pelan pelaksanaan mereka sendiri, menyesuaikannya dengan kemudahan yang ada, kakitangan pengajar, pelajar dan keadaan sosioekonomi tempatan. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, pemahaman sesetengah pentadbir sekolah masih belum memenuhi keperluan pembaharuan tadbir urus sekolah, kekurangan inisiatif untuk beralih daripada pengurusan kepada tadbir urus sekolah.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An telah menganjurkan pelbagai kursus latihan secara proaktif untuk pentadbir sekolah bagi memenuhi keperluan Program Pendidikan Umum 2018. Kursus-kursus ini memberi tumpuan kepada bidang-bidang seperti: menentukan visi, misi, objektif, program, peraturan dan pelan aktiviti untuk sekolah; dan kemudian mengenai organisasi, pengurusan, penyeliaan dan penilaian.

Pentadbir sekolah juga menerima latihan dalam pengurusan sumber manusia, kewangan dan pengurusan aset sekolah. Di samping itu, terdapat latihan dalam komunikasi dan penyelarasan antara sekolah, keluarga dan masyarakat dalam pendidikan. Baru-baru ini, latihan telah disediakan mengenai aplikasi AI dalam pengurusan pendidikan. Ini meningkatkan kapasiti pengurusan sekolah pengetua dan naib pengetua, memenuhi keperluan sistem pendidikan moden dan canggih.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html