Apabila sesetengah guru dipersalahkan
Keganasan sekolah merupakan masalah serius dalam persekitaran pendidikan dan menjadi semakin serius dengan "demonstrasi" keganasan oleh guru. Baru-baru ini, isu "guru memukul dan mendera pelajar secara lisan" terus menjadi topik hangat dalam masyarakat, seperti: seorang guru di Hanoi memegang dagu seorang pelajar dan menghinanya; seorang guru kelas memegang baju seorang pelajar perempuan dan mengheretnya ke dalam bilik darjah; seorang guru Bahasa Inggeris menggunakan bahasa yang tidak sopan; dan seorang pelajar dipukul dengan rotan buluh oleh seorang guru...
Insiden-insiden ini menonjolkan "ketidakstabilan" budaya sekolah, di mana keganasan sekolah telah menjadi cabaran utama dalam membina persekitaran sekolah yang sihat dan mesra.
Sebuah video yang menunjukkan seorang guru berdiri di podium, menuding jarinya ke arah muka seorang pelajar, memegang dagu mereka, menggunakan bahasa yang tidak sopan ("awak-saya"), dan memarahi mereka dengan kata-kata yang menyinggung perasaan telah menimbulkan kekecohan di media sosial sejak awal Oktober.
Dalam sebuah artikel yang diterbitkan dalam Akhbar Thanh Nien pada 23 Oktober, penulis Tran Nhan Trung menyatakan bahawa punca biasa keganasan sekolah adalah ketidakupayaan pelajar untuk mengawal diri mereka apabila berhadapan dengan situasi yang luar biasa.
Pada hakikatnya, keganasan sekolah, apabila guru bertindak sebagai "penunjuk perasaan," berpunca daripada punca asas: kekurangan empati dan kawalan emosi. Kebanyakan guru yang menunjukkan keganasan sekolah gagal menyiasat punca sebenar insiden tersebut, memahami kesukaran pelajar, dan meletakkan diri mereka di tempat pelajar. Ini membawa kepada kata-kata dan tindakan yang tidak sesuai untuk persekitaran pendidikan.
Ramai yang berpendapat bahawa kita perlu mengkaji semula program latihan perguruan semasa. Adakah mungkin program ini terlalu menumpukan pada kemahiran profesional sambil mengabaikan pendidikan etika guru?
Kawal emosi anda untuk mengekalkan imej seorang guru.
Di sesetengah tempat, persekitaran pendidikan sedang dicemari oleh fenomena guru-guru yang berkelakuan tidak beretika, mewujudkan "contoh buruk" di sekolah.
Bagi mencegah masalah keganasan di sekolah, terutamanya disebabkan oleh contoh tidak beretika yang ditunjukkan oleh sesetengah guru, keutamaan utama adalah untuk terus menambah baik etika guru dan mendidik mereka tentang ideologi.
Dalam peraturannya mengenai etika guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan dengan jelas menyatakan bahawa guru perlu bertimbang rasa, bertoleransi, dan bertolak ansur, melayan pelajar dengan baik; mereka tidak boleh melanggar integriti fizikal atau menghina kehormatan dan maruah pelajar, rakan sekerja, atau orang lain. Tambahan pula, dalam budaya kita, tradisi "menghormati guru dan menghargai pendidikan" sentiasa dihormati, dengan kenangan indah tentang hubungan guru-pelajar.
Keganasan di sekolah merupakan cabaran utama bagi sektor pendidikan.
Oleh itu, guru yang terlibat dalam tingkah laku anti-pendidikan dan anti-pedagogi mesti dihukum berat. Ini juga akan membantu guru lain untuk memperbaiki diri, mengawal emosi mereka, dan mengekalkan imej seorang pendidik.
Persekitaran pembelajaran di sekolah menggalakkan rasa hormat, keselamatan dan perkembangan peribadi untuk semua pelajar. Guru memainkan peranan penting dalam memupuk budaya sekolah ini. Oleh itu, guru mesti menunjukkan tingkah laku yang hormat dan beretika, mengamalkan kawalan emosi dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang selamat dan bebas keganasan.
Menurut ahli psikologi, kecerdasan emosi ialah kemahiran memahami emosi sendiri, memahami dan mengenali emosi orang lain; kemahiran mengawal emosi sendiri untuk tujuan yang bermanfaat, dan mengawal serta mengawal emosi orang lain. Kekurangan kawalan diri boleh menyebabkan reaksi negatif dan akibat yang tidak dapat diramalkan.
Oleh itu, guru perlu mengawal emosi mereka untuk mencari penyelesaian yang munasabah dan sesuai terhadap insiden yang disebabkan oleh pelajar. Mengawal emosi, menyiasat situasi dengan tenang, dan kadangkala meletakkan diri mereka di tempat pelajar untuk mencari penyelesaian akan menghalang mereka daripada terjerumus ke dalam situasi di mana "mereka sendiri juga harus dipersalahkan."
[iklan_2]
Pautan sumber
