Guru juga perlu mengawal emosi mereka.

Apabila ada guru yang dipersalahkan

Keganasan sekolah merupakan masalah serius dalam persekitaran pendidikan dan menjadi semakin serius apabila guru menyertai "demonstrasi". Baru-baru ini, isu "guru pukul dan tengking pelajar" terus menjadi topik hangat dalam masyarakat seperti: Guru Hanoi genggam dagu, hina pelajar; cikgu homeroom ambik baju, heret pelajar perempuan masuk kelas; Guru Bahasa Inggeris menggunakan "anda" dan "Saya"; murid dipukul oleh guru dengan batang buluh...

Insiden ini menunjukkan "ketidakstabilan" budaya sekolah, di mana keganasan sekolah telah menjadi cabaran besar dalam proses membina persekitaran budaya sekolah yang sihat dan mesra.

Klip seorang guru yang berdiri di atas podium, menunjuk ke arah muka seorang pelajar, memegang dagunya dan memanggilnya 'awak' serta memarahinya dengan bahasa yang menyinggung perasaan telah menimbulkan kekecohan di media sosial sejak awal Oktober.

Pengarang Tran Nhan Trung, dalam artikel yang diterbitkan dalam Akhbar Thanh Nien pada 23 Oktober, menyatakan bahawa punca biasa keganasan sekolah ialah pelajar tidak tahu mengawal diri apabila berhadapan dengan situasi luar biasa.

Realiti juga menunjukkan bahawa keganasan sekolah apabila guru menjadi orang yang "berdemonstrasi" tidak melampaui punca asas kurangnya simpati dan kurang kawalan emosi. Kebanyakan guru yang "menunjukkan" keganasan sekolah tidak menyiasat secara menyeluruh punca kejadian, memahami kesukaran pelajar, dan tidak meletakkan diri mereka dalam situasi pelajar. Ini membawa kepada perkataan dan tindakan yang tidak standard dan tidak sesuai dengan persekitaran pedagogi.

Ramai orang percaya bahawa kita harus menyemak semula program latihan guru semasa. Benarkah program latihan terlalu tertumpu kepada latihan profesional dan mengabaikan pendidikan akhlak guru?

Kawal emosi untuk menjaga imej guru

Di sesetengah tempat, persekitaran pedagogi dicemari dengan fenomena guru berkelakuan tidak beretika sehingga mewujudkan "contoh buruk" di sekolah.

Untuk mengelakkan keganasan sekolah, pertama sekali disebabkan contoh buruk sesetengah guru, isu yang paling penting ialah terus memperbetulkan etika guru dan mendidik ideologi guru.

Dalam peraturan etika keguruan, Kementerian Pendidikan dan Latihan jelas menyatakan bahawa guru perlu bersikap belas kasihan, bertolak ansur, pemurah, dan melayan pelajar dengan lemah lembut; tidak mencabul tubuh badan, menghina kehormatan dan maruah pelajar, rakan sekerja, dan lain-lain... Selain itu, dalam budaya negara kita, tradisi "menghormati guru" sentiasa digalakkan, dengan kenangan indah hubungan guru-murid.

Keganasan sekolah merupakan cabaran utama bagi sektor pendidikan.

Oleh itu, guru-guru yang mempunyai tindakan anti-pendidikan dan anti-pedagogi mesti dikenakan hukuman berat. Ini juga membantu guru lain untuk mendisiplinkan diri dan mengawal emosi demi menjaga imej guru.

Persekitaran pembelajaran di sekolah menggalakkan rasa hormat, keselamatan dan pembangunan peribadi semua pelajar. Dalam hal ini, guru memainkan peranan penting dalam mempromosikan budaya sekolah. Oleh itu, guru mesti menunjukkan tingkah laku yang menghormati etika sekolah dan mengawal emosi untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang selamat dan tidak ganas.

Menurut ahli psikologi, kecerdasan emosi ialah kebolehan untuk memahami emosi sendiri, memahami dan mengenali emosi orang lain; kebolehan mengawal emosi sendiri untuk faedah orang lain, dan mengawal serta menyesuaikan emosi orang lain. Tidak dapat mengawal diri boleh membawa kepada reaksi negatif, menyebabkan akibat yang tidak dapat diramalkan.

Oleh itu, guru perlu mengawal emosi mereka untuk mencari penyelesaian yang munasabah terhadap masalah yang ditimbulkan oleh pelajar. Kawal emosi anda, fahami situasi dengan tenang, dan kadangkala letakkan diri anda di tempat pelajar untuk mencari penyelesaian kepada masalah bagi mengelak daripada terjerumus ke dalam situasi di mana "anda sendiri yang dipersalahkan".

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/ngan-chan-bao-luc-hoc-duong-thay-co-giao-cung-can-kiem-che-cam-xuc-185231031091411745.htm