Mengubah konsep 'baik, patuh'

Encik Nguyen Minh, Pengetua Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), pernah berkata bahawa adalah perlu untuk mentakrifkan semula konsep "pelajar yang baik, rajin, dan berkelakuan baik". Sesungguhnya, sudah tiba masanya untuk kita membebaskan diri daripada tanggapan lama yang mengikat.

Membantu pelajar berani dan yakin dalam berkomunikasi dengan semangat kritis adalah salah satu tugas pendidikan moden.

Bukan sahaja mahir dalam subjek budaya pun bagus

Sejak sekian lama, perspektif pendidikan memberi penekanan kepada pencapaian dalam mata pelajaran kebudayaan, menyebabkan kebolehan seseorang pelajar itu dirangka oleh keputusan matematik, fizik, kimia, biologi, kesusasteraan, bahasa asing, sejarah, geografi... Oleh itu, apabila orang melihat pelajar "membajak" sepanjang hari dan malam dengan buku, pengetahuan, dan latihan, mereka menganggap dia rajin, rajin, dan baik. anak-anak yang taat kepada ibu bapa dan guru, dan tidak banyak bercakap ketika berdebat dengan orang dewasa...

"Baik", "rajin", "taat" - tiga kriteria yang menentukan keibubapaan yang berjaya dan kaedah pendidikan pelajar yang berjaya telah tertanam dalam pemikiran, kehidupan di rumah, dan tabiat pengajaran keluarga Vietnam dan sekolah Vietnam. Tetapi mari kita lihat beberapa situasi berikut untuk melihat bahawa konsep baik, rajin dan patuh telah berubah sedikit.

Satu pertandingan mencipta klip pengenalan buku telah dilancarkan, yang memerlukan pelajar darjah 6 dan guru kelas mereka bekerja dengan bersungguh-sungguh. Memilih buku yang bagus, menulis pengenalan, dan mengamalkan suara yang memberi inspirasi semuanya telah selesai. Bagi penggambaran, memotong, menampal dan mengedit klip, kami mungkin memerlukan bantuan guru IT.

Kemudian, seorang pelajar mengangkat tangan untuk menyunting klip tersebut. Kanak-kanak itu belajar seperti biasa di dalam kelas, tetapi kepantasannya dengan teknologi membuatkan guru dan rakan sekelasnya sentiasa menjerit kagum. Perisian ini menambah muzik, satu lagi filem potong perisian, imej animasi, imej pegun, adegan filem pantas, adegan filem perlahan muncul di bawah tangan kanak-kanak yang mahir dan mata yang bersemangat. “She is really good!”, jerit ramai guru apabila menonton klip yang disunting kanak-kanak itu, walaupun pencapaian akademik kanak-kanak itu tidak cemerlang.

Menilai kebolehan pelajar perlu lari daripada kerangka sempit hanya pandai dalam mata pelajaran kebudayaan.

Apa itu "rajin" dan "baik"?

Seorang budak darjah 9 sering lewat ke kelas pagi pertamanya. Keputusan semester pertamanya agak baik, tetapi apabila menilai tingkah lakunya, beberapa guru mata pelajaran tidak bersetuju dengan niat untuk memberikannya gred yang baik kerana kerap lewat.

Apabila guru wali kelas bercakap dengannya berkali-kali untuk mengetahui kisah itu, dia akhirnya memahami sebab mengapa pelajar itu lambat. Keluarga pelajar itu agak miskin, ibu menjual tauhu dan terpaksa ke pasar awal. Pada hari bapa mabuk dan tidak dapat membawa isterinya ke pasar, kanak-kanak itu terpaksa membawa ibunya dengan basikal ke pasar dan kemudian kembali ke sekolah, jadi dia lambat. Sudah tentu, setelah mengetahui sebab dan memahami keadaan keluarga pelajar, tiada siapa yang sanggup "meletakkan" pelajar itu pada tahap kelakuan yang rendah. Namun, pelajar ini berani menerima tahap perlakuan awal dan tabah menghadapi nasihat guru tentang prestasi tahun akhir.

Mengubah konsep lama dalam gambaran pendidikan baharu

Dua cerita itu adalah dua kepingan kecil gambar pendidikan semasa. Apakah "baik"? Apabila kanak-kanak tidak dapat menyelesaikan masalah matematik yang sukar atau menulis dengan lancar tetapi cepat mendekati teknologi, menyedari tanggungjawabnya kepada kumpulan dan sukarelawan untuk tugasan, dan menyelesaikannya dengan sikap merendah diri, saya masih menganggap dia baik.

Apa itu "rajin" dan "baik"? Apabila seorang anak sedar akan keadaan keluarganya yang susah, membantu ibu bapanya dengan berbakti kepada anak, walaupun dia lalai dalam disiplin dan kadangkala tegas menerima kehilangan, perlukah kita tergesa-gesa menilai anak itu sebagai tidak rajin dan tidak baik?!

Konsep "pelajar yang baik, tekun, dan berkelakuan baik" perlu diubah dalam gambaran pendidikan moden.

Sama-sama kita lihat terus-terang kelemahan ramai pelajar masa kini, iaitu sifat malu, malu dalam berkomunikasi, malas berhujah, dan segan untuk bertanya tentang apa jua isu yang membimbangkan.

Pelajar memberi banyak komen dan cadangan yang membina tentang kaedah pengajaran guru mata pelajaran pada sesi dialog sekolah sebuah sekolah menengah di Bandar Da Nang pada tahun 2022. Model ini diperlukan untuk pelajar mengamalkan pemikiran kritis, tahu bertanya soalan, dan mengurangkan rasa malu dalam komunikasi...

Kebiasaan meratakan keperibadian pelajar telah wujud sejak sekian lama di sekolah umum. Standard pengetahuan dan kemahiran biasa yang diperlukan untuk dicapai, memaksa semua kanak-kanak menyelesaikan masalah matematik yang sukar mengikut model, menulis ulasan yang baik tentang keindahan sesuatu penulisan... telah membayangi pemikiran menghormati keperibadian pelajar. Pada masa yang sama, penyakit pencapaian juga telah muncul dari sini, perlumbaan untuk markah dan gelaran telah menyebabkan banyak akibat yang tidak diingini.

Gaya pembelajaran pasif, takut dikritik, membuatkan ramai pelajar membesar dengan sangat taat, benar-benar patuh. Individu "Saya" diasimilasikan dengan "kita" kolektif. Kami berharap dapat membesarkan anak-anak yang baik, bermimpi untuk mengajar kelas yang baik untuk mengelakkan kerja keras dan masalah. Tetapi menjadi terlalu patuh sehingga membawa kepada fenomena individu yang menyayat hati seperti yang berlaku: seorang guru memaksa 23 pelajar dalam sebuah kelas untuk menampar rakan tetapi tiada seorang pun daripada mereka yang menderhaka kepadanya atau seorang guru pergi ke kelas selama berbulan-bulan tanpa mengajar dan semuanya hanya runtuh apabila ada dialog dengan pemimpin bandar... tiada siapa yang mahu begitu.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm