Isu ini dibangkitkan pada bengkel "Membangun kapasiti kecerdasan buatan untuk pelajar" anjuran Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Majalah One World dan unit lain pada 28 Oktober.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, Kementerian Pendidikan dan Latihan, berkata bahawa kecerdasan buatan (AI) hadir di mana-mana dan semakin berkembang. Oleh itu, pelajar perlu dilengkapkan dengan pengetahuan tentang AI secepat mungkin.

Malah, sekolah juga aktif menggunakan AI sejak kebelakangan ini. Menurut laporan Institut Sains Pendidikan Vietnam, tinjauan 2023 terhadap lebih 11,000 pelajar sekolah menengah menunjukkan bahawa 87% pelajar sekolah menengah mengetahui tentang kecerdasan buatan, yang mana 86% menilai AI sebagai bermanfaat untuk pembelajaran. Sebagai contoh, pelajar yang menggunakan ChatGPT dapat menjawab soalan yang sukar.

Bagi guru, tinjauan 2024 dengan hampir 35,000 guru am yang mengambil bahagian menunjukkan bahawa 76% guru telah menggunakan AI dalam pengajaran, lebih daripada 60% daripadanya telah diajar sendiri dan menyelidik sendiri untuk aplikasi.

Walaupun ia menarik, En. Vinh menilai bahawa teknologi masih belum menyelesaikan masalah teras pendidikan.

le anh vinh.jpg
Madya Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Beliau menunjukkan realiti semasa, terima kasih kepada sokongan AI, guru boleh menyediakan pelajaran dengan sangat cepat, hanya beberapa minit untuk menghabiskan kuliah yang baik atau mempunyai slaid yang cantik. Apabila pelajar menerima kerja rumah, mereka hanya perlu menggunakan AI, beberapa minit boleh menyelesaikan semuanya.

"Oleh itu, guru menggunakan AI untuk mengajar, pelajar menggunakan AI untuk belajar, akhirnya tiada siapa yang mengajar dan tiada siapa yang belajar, hanya mesin yang belajar dan menjadi lebih bijak," kata Profesor Le Anh Vinh.

Dia memberi contoh lain, guru kini boleh menggunakan AI untuk menggred kertas dengan sangat mudah. Dengan beribu-ribu esei, guru boleh menilai dengan cepat, menganalisis data dan membuat cadangan kepada pelajar.

"Tetapi adakah pelajar memerlukannya? Tiada sesiapa yang menulis esei mahu kertas mereka dibaca dan dikritik oleh AI. Jadi teknologi boleh melakukan banyak perkara tetapi ia tidak menyelesaikan masalah teras pendidikan."

Dengan kata lain, menurut En. Vinh, "teknologi ada di mana-mana kecuali pendidikan."

Bagaimana untuk melaksanakan AI di sekolah?

Untuk melakukan ini, menurut Profesor Le Anh Vinh, adalah perlu untuk bergantung pada tiga tiang utama. Pertama sekali, perlu ada rangka kerja dasar yang konsisten untuk membawa AI ke sekolah. Beliau memetik realiti semasa, di banyak negara di seluruh dunia , dasar yang konsisten dan pelan hala tuju jangka panjang telah diperkenalkan.

"Apabila kami bercakap dengan pakar Cina, mereka dengan bangga mengatakan bahawa sejak 2004, negara telah memasukkan kecerdasan buatan dalam mata pelajaran Sains Komputer di peringkat sekolah menengah. Terima kasih kepada itu, generasi pelajar yang mempelajari kandungan ini - kini berusia sekitar 30 tahun - telah menjadi sumber sumber manusia yang berkualiti dalam kecerdasan buatan," katanya.

Di samping itu, kurikulum dan bahan yang komprehensif dan fleksibel diperlukan, bersama dengan sumber manusia dan kewangan.

Profesor Le Anh Vinh berkata untuk melaksanakan AI ke dalam kurikulum sekolah menengah, pada masa ini terdapat tiga sudut pandangan, termasuk: menyepadukan AI ke dalam mata pelajaran; melihat AI sebagai sebahagian daripada Teknologi Maklumat; melihat AI sebagai subjek bebas.

"Pandangan kami ialah kami perlu menyepadukan aplikasi ke dalam mata pelajaran, dan mesti ada pengajaran bebas untuk menyediakan kandungan AI khusus untuk pelajar. Pendekatan mesti jelas, langkah demi langkah, dengan penilaian penyelidikan."

Sebagai contoh, di peringkat rendah, ia adalah tahap berkenalan dan bermain dengan teknologi dengan matlamat untuk membantu pelajar memahami apa itu AI dan kesan mudah AI. Di peringkat menengah, ia adalah peringkat asas, membantu pelajar mengamalkan pemikiran dan kemahiran dengan matlamat membangunkan kecekapan asas, mengaplikasi dan menganalisis kesan sosial AI pada mulanya.

Di peringkat sekolah menengah, ia adalah peringkat pembinaan, bertujuan untuk membantu pelajar menggunakan AI dengan yakin, memahami beberapa prinsip asas dan mereka bentuk serta melaraskan alatan AI mudah...

En. Vinh menambah bahawa Jabatan Pendidikan Am juga sedang membangunkan pelan pelaksanaan perintis pada tahun persekolahan 2025-2026 dan berdasarkan keputusan rintis, pertimbangkan untuk melaksanakannya di seluruh negara.

Dr Tran Trong Tung, Pengerusi Persatuan Maklumat Sains dan Teknologi Vietnam, bekas Timbalan Menteri Sains dan Teknologi, berkata dalam bidang pendidikan, AI membuka kaedah pembelajaran dan pengajaran yang baharu sepenuhnya.

Pelajar boleh berinteraksi, berbincang dan disokong oleh "pembantu maya", menjadikan proses pemerolehan pengetahuan lebih jelas, diperibadikan dan berkesan. Selain itu, AI juga membantu mengembangkan keupayaan pembelajaran, menghapuskan batasan ruang dan masa.

Walau bagaimanapun, AI juga membawa cabaran yang ketara. Kisah terbaru dalam media adalah tentang seorang pelajar yang kerap menggunakan pembantu AI untuk berkomunikasi dan menceritakan kehidupan serta belajar. Tetapi satu hari, kerana terlalu banyak tekanan, pelajar ini meminta nasihat daripada AI. AI memberi nasihat yang salah, menyebabkan pelajar ini bertindak bodoh.

Menurut Dr Tung, ini adalah loceng amaran yang kuat. Apabila teknologi menjadi "rakan" manusia yang paling rapat, terutamanya golongan muda, tanggungjawab membimbing dan mendidik kemahiran digital menjadi lebih mendesak.

Dalam konteks alatan AI seperti ChatGPT yang digunakan secara meluas, guru juga menghadapi cabaran "sakit kepala" semasa menggred kertas: tidak mengetahui sama ada pelajar melakukannya sendiri atau ChatGPT melakukannya.

Sumber: https://vietnamnet.vn/thay-dung-ai-de-day-tro-dung-ai-de-hoc-cuoi-cung-chi-co-cong-nghe-lam-viec-2457194.html