Guru tanah tinggi menyemai aspirasi pembelajaran kepada pelajar etnik minoriti

Berpusatkan pelajar

Encik Tap ialah Pengetua Sekolah Menengah Asrama Etnik Na Hy (Dien Bien). Beliau mengiktiraf bahawa dalam konteks keseluruhan sektor pendidikan yang mempromosikan inovasi asas dan komprehensif, mengubah pemikiran pengurusan di sekolah berasrama etnik dan separa berasrama menjadi sangat penting.

Sehubungan itu, pengurus sekolah berasrama bukan sahaja menjalankan kerja pentadbiran, tetapi juga mewujudkan persekitaran pembelajaran yang berperikemanusiaan, kreatif yang sesuai dengan ciri pelajar etnik minoriti. "Minda pengurusan perlu beralih daripada 'pengurusan' kepada 'perkhidmatan' - mengambil pelajar sebagai pusat, mengambil kemajuan mereka sebagai ukuran kualiti" - En. Tap menekankan.

Untuk memenuhi keperluan itu, Sekolah Menengah Berasrama Etnik Na Hy telah melaksanakan banyak penyelesaian segerak, bertujuan untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, dan membangunkan pelajar secara menyeluruh. Khususnya, yang paling menonjol ialah inovasi dalam pengurusan profesional, menggalakkan kreativiti guru, dan mengaitkan kandungan pengajaran dengan realiti kehidupan di tanah tinggi.

Di samping itu, sekolah memberi tumpuan kepada mendidik kemahiran hidup, berdikari dan kemahiran pengurusan diri melalui aktiviti pengalaman dan bimbingan kerjaya, membantu pelajar membangunkan kawalan diri, semangat berpasukan dan kesedaran masyarakat.

Guru Nguyen Van Tap mengambil berat dan menjaga setiap hidangan pelajar asrama.

Menurut Encik Tap, model “Disiplin – Kasih Sayang – Tanggungjawab” adalah prinsip panduan untuk semua aktiviti sekolah. Dalam persekitaran itu, guru adalah teladan, pelajar adalah pusat, semua peraturan bertujuan untuk membangunkan sahsiah dan pengetahuan. Seiring dengan itu, sekolah mempromosikan aplikasi teknologi dalam pengurusan, berhubung rapat dengan ibu bapa, pihak berkuasa dan organisasi sosial, membentuk rangkaian sokongan pendidikan yang mampan.

Urus dengan kasih sayang dan tanggungjawab

Bercerita tentang kesukaran menguruskan sekolah berasrama penuh, Encik Tap berkongsi bahawa cabaran terbesar ialah bagaimana untuk memastikan disiplin sambil mengekalkan suasana mesra dan mesra untuk pelajar yang jauh dari rumah. Cara yang dipilih oleh komuniti sekolah ialah mengurus dengan penuh kasih sayang dan tanggungjawab.

Guru bukan sahaja guru tetapi juga "ibu bapa kedua", makan, hidup, mendengar dan berkongsi dengan pelajar. Persahabatan ini membantu pelajar menjadi lebih yakin, terikat dan membentuk tabiat pembelajaran yang positif.

Pihak sekolah juga mementingkan penyelarasan dengan kerajaan tempatan, ibu bapa dan komuniti etnik. Terima kasih kepada konsensus tiga persekitaran - sekolah, keluarga, masyarakat, pendidikan pelajar telah mencapai hasil yang mampan. Banyak program bermakna seperti "Membantu kanak-kanak pergi ke sekolah" dan "Pho yeu thuong" telah menjadi jambatan kasih sayang, menyumbang kepada peningkatan kualiti penjagaan dan pendidikan untuk pelajar di kawasan pergunungan.

Kenangan yang tidak dapat dilupakan dan "kunci" kepercayaan

Mengimbau kembali tahun-tahun terikat dengan Sekolah Menengah Berasrama Etnik Na Hy, Encik Tap dengan penuh emosi menceritakan kisah yang beliau panggil "Saya perlu membuat komitmen kepada anda". Begitulah kes seorang pelajar perempuan darjah 12 yang kembali bersekolah selepas cuti Tet dalam keadaan sudah berkahwin. Suaminya tidak bersetuju untuk membiarkan isterinya terus pergi ke sekolah kerana dia bimbang isterinya akan "berubah fikiran".

Memahami ketakutan itu, Encik Tap dengan lembut memberitahu suami muda itu: "Jangan risau, saya berjanji, isteri anda tidak akan berubah fikiran. Biarkan dia menamatkan tahun terakhir persekolahannya, menimba ilmu untuk membesarkan anak-anak dengan lebih baik pada masa hadapan."

Kata-kata ikhlas itu menyentuh hati si suami. Pelajar itu dapat kembali ke sekolah dan menamatkan sekolah menengah dalam kegembiraan yang luar biasa. Bagi Encik Tap, ia adalah kenangan yang tidak dapat dilupakan, bukti kuasa kasih sayang dan kesabaran dalam pendidikan.

Model penternakan babi ekonomi Na Hy High School untuk Etnik Minoriti.

Daripada pengalaman praktikal, Encik Tap membuat kesimpulan: "Kunci paling penting untuk membangkitkan semangat pembelajaran pelajar etnik minoriti ialah kepercayaan dan kasih sayang. Apabila pelajar merasakan kepercayaan dan penjagaan ikhlas daripada guru, mereka akan menjadi lebih berani, lebih yakin dan berusaha untuk mengatasi kesukaran."

Mengimbas kembali perkembangan sekolah, apa yang paling membanggakan En Tap ialah kematangan pelajar dan dedikasi tenaga pengajar. Walaupun menghadapi banyak kesukaran, tenaga pengajar telah membina persekitaran pembelajaran yang mesra, berdisiplin dan berperikemanusiaan, di mana setiap pelajar berpeluang untuk belajar, disayangi, dan berkembang secara menyeluruh.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-geo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html