Pembelajaran kendiri memperkasakan anda untuk berfikir besar dan bertindak dengan berani.

Pembelajaran kendiri merupakan proses mencari, memperoleh, dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan secara aktif tanpa bergantung sepenuhnya kepada orang lain. Ia tidak terhad kepada persekitaran sekolah tetapi berlaku secara berterusan sepanjang hayat.

Membangunkan tabiat membaca adalah salah satu cara untuk memupuk kemahiran pembelajaran kendiri dalam kalangan kanak-kanak. (Foto diambil di sebuah kedai buku di Bandar Raya Ho Chi Minh pada hujung minggu - Foto: N.HUY)

Pada hakikatnya, individu yang mempunyai kebolehan pembelajaran kendiri yang kuat mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kebolehsuaian terhadap perubahan masyarakat.

Dalam konteks teknologi yang pesat membangun, apa yang dipelajari di sekolah hanyalah asas awal. Tanpa keupayaan untuk belajar secara berdikari dan sepanjang hayat, manusia akan cepat ketinggalan.

Individu yang mempunyai pemikiran pembelajaran sepanjang hayat tidak akan takut akan risiko yang berkaitan dengan inovasi, sebaliknya melihatnya sebagai peluang untuk pertumbuhan berterusan.

Dalam sesebuah organisasi, tenaga kerja yang mempunyai minda pembelajaran akan membantu organisasi berinovasi dan menyesuaikan diri dengan cepat terhadap perubahan harian, terutamanya dalam revolusi pengecilan saiz semasa.

Beranikan diri untuk mengambil risiko.

Pembelajaran kendiri bukan sekadar tentang memperoleh pengetahuan, tetapi juga merupakan proses membangunkan pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah. Pelajar kendiri tidak takut melakukan kesilapan; sebaliknya, mereka melihatnya sebagai sebahagian daripada proses pembelajaran.

Melalui pembelajaran dan eksperimen berterusan, mereka membina asas pengetahuan yang kukuh, yang seterusnya mengembangkan pemikiran kreatif dan keyakinan mereka dalam membuat keputusan.

Sebaliknya, mereka yang terbiasa dengan pembelajaran pasif takut melakukan kesilapan, teragak-agak untuk membuat keputusan kerana takut gagal, dan kurang yakin dengan pertimbangan mereka sendiri. Ini menjadikan mereka berwaspada terhadap peluang baharu, tidak mahu bereksperimen atau berinovasi dalam pekerjaan dan kehidupan mereka.

Orang yang mempunyai pemikiran pembelajaran kendiri bukan sahaja yakin tetapi juga berani meneroka perkara baharu. Mereka berani berfikir ke hadapan, bertanya soalan, dan bertindak untuk mencari jawapan. Pembelajaran kendiri membantu orang ramai mengembangkan pemikiran bebas, membina daya tahan dalam menghadapi cabaran, dan bersikap proaktif dalam kehidupan dan kerjaya.

Apabila seseorang itu mempunyai keupayaan untuk belajar secara berdikari, mereka tidak akan menunggu secara pasif untuk pergi ke sekolah tetapi boleh memperbaiki diri, meningkatkan kemahiran mereka dan mengikuti trend baharu. Ini tetap benar dalam konteks perubahan semasa dan akan datang.

Contoh kejayaan tipikal melalui pembelajaran kendiri termasuk Thomas Edison dan Elon Musk. Edison, salah seorang pencipta terhebat dalam sejarah, hanya bersekolah formal selama beberapa bulan, tetapi melalui pembelajaran kendiri, beliau menyelidik dan mencipta mentol lampu elektrik, fonograf dan beribu-ribu ciptaan lain.

Begitu juga, Elon Musk, pengasas Tesla dan SpaceX, tidak menerima latihan formal dalam teknologi roket, tetapi hasil membaca ratusan buku kejuruteraan, beliau secara bebas menyelidik dan membangunkan teknologi angkasa lepas, menyumbang kepada revolusi dalam industri angkasa lepas.

Kedua-duanya merupakan contoh jelas tentang bagaimana pembelajaran kendiri memperkasakan individu untuk menjadi yakin, kreatif dan cukup berani untuk meneruskan idea-idea yang berani.

Bagaimanakah saya boleh membangunkan kemahiran pembelajaran kendiri?

Walaupun pembelajaran kendiri adalah penting, tidak semua orang mendapati mudah untuk mengembangkan kemahiran ini. Salah satu halangan terbesar mungkin ialah penekanan sistem pendidikan yang berlebihan terhadap pencapaian dan peperiksaan, yang gagal menggalakkan pemikiran bebas.

Apabila kanak-kanak dipaksa belajar dengan gaya "belajar untuk lulus peperiksaan, ajar untuk lulus peperiksaan", dan membiasakan diri dengan penyelesaian sampel, mereka secara beransur-ansur kehilangan tabiat pembelajaran kendiri, hanya tahu cara belajar dari buku teks tanpa keupayaan untuk bertanya soalan atau meneroka lebih lanjut.

Kanak-kanak yang membesar dengan pemikiran pembelajaran pasif akan menjadi bergantung, kurang inisiatif dalam menyelesaikan masalah dan mudah bergantung pada orang lain. Tanpa asas pemikiran bebas, individu-individu ini sering takut akan kegagalan ketika membuat keputusan kerana mereka kekurangan tabiat untuk berjuang sendiri dan menyelesaikan masalah secara bebas.

Orang yang mempunyai pemikiran pembelajaran kendiri sentiasa proaktif dalam menyesuaikan diri, mengubah cabaran menjadi peluang. Mereka tidak takut untuk bereksperimen, menerima risiko yang telah diperhitungkan, dan sanggup belajar daripada kegagalan untuk maju ke hadapan. Orang-orang ini belajar di mana-mana, sepanjang masa, dan secara amnya tidak kebal terhadap idea-idea baharu.

Pembelajaran kendiri bukan sahaja memperkayakan pengetahuan tetapi juga membina keyakinan diri dan daya tahan dalam menghadapi cabaran. Dengan keupayaan untuk belajar secara bebas, individu berani berfikir besar, berani bereksperimen, tidak takut gagal, dan sentiasa mencari jalan untuk menyesuaikan diri dengan keadaan.

Walau bagaimanapun, jika pendidikan dan masyarakat tidak menggalakkan pembelajaran kendiri dan sebaliknya terlalu menekankan keputusan peperiksaan, orang ramai secara beransur-ansur akan kehilangan keupayaan mereka untuk berfikir secara bebas, menjadi pasif dan takut akan perubahan.

Untuk memupuk generasi yang berani berfikir dan bertindak, kita perlu mengubah pendekatan kita terhadap ilmu pengetahuan, menggalakkan inisiatif dan kreativiti sejak usia muda. Hanya dengan itu setiap individu boleh benar-benar mengawal kehidupan mereka sendiri dan mencapai tahap yang lebih tinggi dengan yakin.

Lebih penting lagi, keupayaan untuk belajar sepanjang hayat juga banyak bergantung kepada kesedaran diri dan pemikiran pembelajaran kendiri. Jika seseorang memahami bahawa pembelajaran tidak berhenti selepas sekolah, mereka akan bermotivasi untuk terus memperbaiki diri, mengembangkan pengetahuan mereka, dan mengikuti perubahan zaman.

Sebaliknya, tanpa pemikiran pembelajaran kendiri, mereka mungkin akan jatuh ke dalam keadaan yang tidak menentu, gagal mengikuti perkembangan masyarakat, dan terlepas banyak peluang dalam pekerjaan dan kehidupan mereka.

Lenin pernah berkata, "Belajar, belajar lebih banyak, belajar selama-lamanya." Pepatah ini lebih bermakna dalam revolusi semasa untuk memperkemas tenaga kerja. Pembelajaran kendiri dan pembelajaran sepanjang hayat adalah penting bagi setiap individu dalam aparat pentadbiran untuk cepat menyesuaikan diri dengan keadaan baharu, apabila jawatan kerja mungkin berubah, dan apabila jawatan tersebut mungkin tidak lagi berada dalam aparat pentadbiran, pembelajaran kendiri menjadi lebih bermakna bagi setiap orang untuk mencari pekerjaan lain.

Hari ini, teknologi sentiasa memperkasakan manusia untuk belajar secara berdikari dan sepanjang hayat mereka. Pembelajaran kendiri bukan sahaja kunci kepada kemajuan, tetapi juga asas bagi individu untuk terus berinovasi dan memperbaiki diri.

Kejayaan dalam masyarakat hari ini bukan untuk mereka yang hanya mengikuti jalan yang biasa dan teori dogmatik, tetapi untuk mereka yang kreatif dan proaktif dalam pemikiran dan tindakan mereka.

Menyesuaikan diri dengan pembangunan

Pembelajaran sepanjang hayat bukan sekadar menghadiri kursus dan program latihan, tetapi juga mencari dan mengembangkan ilmu pengetahuan secara aktif melalui pelbagai sumber. Keupayaan untuk belajar secara bebas adalah faktor penentu sama ada seseorang itu boleh menyesuaikan diri dengan dunia yang sentiasa berubah.

Sumber: https://tuoitre.vn/tu-hoc-de-dam-nghi-dam-lam-20250311230306565.htm