Perisikan Vietnam berdiri teguh di pentas antarabangsa.

GD&TĐ - Pencapaian cemerlang pelajar Vietnam di pertandingan Olimpik antarabangsa bukan sahaja berpunca daripada bimbingan yang betul, mekanisme sokongan Kementerian Pendidikan dan Latihan, dan usaha serta bakat pelajar itu sendiri, tetapi juga daripada dedikasi dan tanggungjawab tenaga pengajar sepanjang proses penemuan, pemilihan, latihan dan kepimpinan delegasi.

Berkongsi dengan akhbar Education & Times tentang keputusan cemerlang pelajar Vietnam yang menyertai Olimpik Kimia serantau dan antarabangsa, Profesor Madya Dr. Nguyen Thi Thu Ha - Ketua delegasi Vietnam ke Olimpik Kimia Antarabangsa (IChO) dari 2023 hingga 2025, berkata:

Pada tahun 1996, pasukan kebangsaan secara rasminya menyertai IChO buat kali pertama. Selama hampir tiga dekad, Vietnam telah mengukuhkan kedudukannya di pentas antarabangsa dengan sejumlah 45 Pingat Emas (GM), 44 Pingat Perak (SM), dan 24 Pingat Gangsa (BM) – satu pencapaian luar biasa dalam komuniti Olimpik Kimia.

Tahun 2019 merupakan satu peristiwa penting, kerana ia menandakan kali pertama pelajar Vietnam memenangi pingat emas di IChO dengan skor praktikal tertinggi. Amat penting ialah tempoh dari tahun 2020 hingga 2025, yang telah menyaksikan keputusan cemerlang, dengan Vietnam secara konsisten berada di antara 1-3 negara teratas di dunia dari segi bilangan pingat emas yang dimenangi, dengan 21 pingat emas daripada sejumlah 24 pelajar yang mengambil bahagian.

"Kami satu pasukan."

- Pada pendapat anda, apakah faktor-faktor yang menyumbang kepada keputusan yang sangat mengagumkan ini?

- Saya percaya bahawa keputusan di atas adalah kemuncak kepada banyak faktor, termasuk: hala tuju strategik yang betul dan panduan tepat pada masanya daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan; inovasi dan fleksibiliti dalam pemilihan, latihan dan organisasi pasukan Olimpik Kimia Vietnam; dan usaha berterusan pelajar dan guru dalam meningkatkan kualiti pendidikan.

Kementerian Pendidikan dan Latihan merupakan agensi utama dalam pemilihan dan latihan pasukan kebangsaan Vietnam untuk menyertai IChO. Proses pemilihan dianjurkan dalam dua pusingan, bagi memastikan objektiviti, keadilan dan ketelusan, bertujuan untuk mengenal pasti dan memupuk pelajar yang mempunyai kebolehan cemerlang dalam Kimia dengan tepat.

Selepas pasukan kebangsaan ditubuhkan, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menugaskan universiti-universiti terkemuka dalam setiap bidang kepakaran masing-masing untuk menerajui program latihan. Antaranya, Universiti Pendidikan Hanoi telah ditugaskan untuk menerajui latihan pasukan Kimia kebangsaan.

Dengan matlamat untuk terus menginovasi kandungan dan kaedah latihan, pasukan Kimia telah secara proaktif mencadangkan dan melaksanakan model kolaboratif berbilang unit dalam latihan. Ini dianggap sebagai pendekatan kreatif dan perintis, menunjukkan pemikiran terbuka, koperatif dan profesional dalam melatih pelajar Kimia yang berbakat.

Dalam rangka kerja model ini, Universiti Pendidikan Hanoi telah bekerjasama dengan tiga institusi latihan dan penyelidikan terkemuka: Universiti Sains - Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi; Sekolah Kimia dan Sains Hayat - Universiti Teknologi Hanoi; dan Universiti Sains dan Teknologi Hanoi.

Mekanisme kolaboratif ini membolehkan penggunaan sumber manusia khusus, kemudahan moden dan pengalaman penyelidikan praktikal daripada setiap unit secara berkesan, sekali gus memudahkan latihan. Satu kelebihan ketara model ini ialah pelajar berpeluang untuk mengakses dan berlatih di pelbagai makmal, sekali gus membantu meningkatkan kemahiran praktikal, kebolehsuaian dan keyakinan mereka semasa menyertai pertandingan antarabangsa.

Kandungan utama program latihan dilaksanakan seperti berikut: Membangunkan kandungan latihan berdasarkan latihan persediaan yang dikeluarkan oleh Jawatankuasa Saintifik IChO; menjemput pensyarah untuk mengambil bahagian dalam pengajaran; menganjurkan peperiksaan olok-olok, penilaian dan maklum balas yang mendalam; mengemas kini bahan dan trend peperiksaan antarabangsa; memberi tumpuan kepada latihan psikologi dan perpaduan pasukan.

Selain memperkukuh pengetahuan khusus, program latihan ini memberi penekanan khusus kepada pembangunan minda yang kompetitif dan memupuk semangat kerja berpasukan. Aktiviti kokurikulum dianjurkan secara berkala untuk mengeratkan ikatan antara guru dan pelajar, dan antara ahli pasukan. Ikatan ini bukan sahaja membantu pelajar mengurangkan tekanan semasa latihan tetapi juga membina rasa "kita adalah satu pasukan"—ciri tradisional pasukan Kimia Vietnam selama hampir 30 tahun.

Di samping itu, para pelajar sentiasa diingatkan bahawa "Pencapaian adalah penting, tetapi ia bukanlah satu-satunya ukuran nilai." Jika mereka telah mencuba sedaya upaya, walaupun hasilnya tidak seperti yang diharapkan, ia tetap merupakan pengalaman yang membanggakan, bukti semangat belajar dan aspirasi mereka yang tidak berbelah bahagi untuk memperbaiki diri.

Prof. Madya Dr Nguyen Thi Thu Ha.

- Sebagai Ketua delegasi Olimpik Kimia Vietnam di IChO selama bertahun-tahun, bolehkah anda berkongsi pengalaman anda dalam memimpin delegasi dan bagaimana anda menyokong serta membantu pelajar sepanjang persediaan dan penyertaan dalam pertandingan antarabangsa?

- Pasukan Vietnam mengekalkan delegasi empat orang, termasuk Ketua Delegasi, Timbalan Ketua Delegasi, dan dua orang ahli – semuanya berpengalaman dalam bidang kimia sekolah menengah. Sepanjang 10 hari Olimpik Kimia Antarabangsa, jadual kerja ahli delegasi adalah padat dan menuntut profesionalisme yang mutlak.

Menurut peraturan jawatankuasa penganjur IChO, guru mesti mengambil bahagian dalam hampir semua aktiviti utama, termasuk: menyemak dan memberikan maklum balas mengenai soalan peperiksaan; menterjemah soalan peperiksaan ke dalam bahasa Vietnam; menghadiri mesyuarat dan perbincangan mengenai soalan peperiksaan dan kaedah pemarkahan; memeriksa makmal dan kawasan peperiksaan amali, memastikan calon Vietnam dibekalkan dengan bahan kimia dan peralatan yang mencukupi dan tepat.

Guru-guru juga mengambil bahagian dalam penggredan peperiksaan untuk peserta pasukan mereka; mereka membahaskan keputusan penggredan dengan panel hakim sekiranya terdapat percanggahan dalam penilaian. Setiap peringkat memerlukan tumpuan, ketepatan, kelajuan dan kecekapan kerja yang tinggi.

Contohnya, dalam proses menterjemah soalan peperiksaan, adalah penting untuk memastikan ketepatan dalam istilah khusus, mengelakkan penambahan atau peninggalan maklumat; bahasa mestilah jelas dan tidak samar-samar supaya calon dapat memahami keperluan dengan betul.

Begitu juga, proses membahaskan keputusan penggredan adalah amat penting, kerana perbezaan antara pingat emas dan perak kadangkala hanya 0.01-0.02 mata. Guru mesti mempertahankan hujah pelajar mereka dengan bukti profesional yang kukuh, bagi memastikan manfaat maksimum untuk pelajar.

Selain profesionalisme, kepimpinan pasukan Kimia Vietnam juga jelas menunjukkan kesinambungan dan pembangunan lestari. Pasukan ini terdiri daripada guru-guru yang telah terlibat dalam kepimpinan pasukan selama bertahun-tahun, mengumpul pengalaman berharga dan membina reputasi dalam komuniti antarabangsa.

Para profesor sentiasa bersedia untuk membimbing dan mewariskan kemahiran dan pengalaman mereka kepada generasi akan datang. Sebaliknya, pensyarah muda sentiasa menunjukkan semangat belajar, keinginan untuk belajar, dan proaktif dalam memperoleh ilmu; bermula dengan aktiviti dalam talian dan pemerhatian saintifik sebelum menjalankan tugas rasmi.

Wakil dari Kementerian Pendidikan dan Latihan dan Universiti Pedagogi Hanoi telah menggalakkan pasukan Vietnam yang menyertai IChO 2025. Foto: Disediakan oleh orang yang ditemu bual.

Pengajaran utama yang dipelajari

- Berdasarkan pengalaman praktikal, apakah pengajaran yang boleh dipelajari yang menyumbang kepada kejayaan pasukan Kimia Vietnam?

- Saya percaya terdapat tiga pengajaran penting yang perlu dipelajari, khususnya seperti berikut:

Pertama, dasar yang betul, mekanisme yang fleksibel dan organisasi Kementerian Pendidikan dan Latihan yang berkesan adalah asas kejayaannya.

Kedua, latihan profesional mengikut piawaian antarabangsa, yang menggabungkan teori, amalan dan psikologi kompetitif secara harmoni, merupakan faktor penentu.

Ketiga, persekitaran yang padu dan berperikemanusiaan adalah kunci untuk mengekalkan motivasi dan pencapaian yang mampan.

Berdasarkan pengajaran yang diperoleh ini, adalah penting untuk terus mengekalkan, membangun dan mengembangkan model sedia ada bagi memastikan pembangunan mampan dan meningkatkan lagi prestasi pasukan pada masa hadapan.

Berdasarkan itu, saya ingin mencadangkan beberapa cadangan. Pertama , mengekalkan dan mengembangkan pertandingan serantau yang berprestij dalam bidang khusus (seperti Olimpik Kimia Mendeleev (IMChO) dan Olimpik Al-Biruni (ArBIChO)), untuk meningkatkan peluang pertandingan antarabangsa dan menggalakkan pergerakan pelajar berbakat di sekolah menengah.

Kedua, melabur dalam kemudahan makmal canggih, bertujuan untuk membina makmal berpiawaian antarabangsa yang memastikan keadaan pembelajaran dan amalan yang moden, selamat dan piawai.

Ketiga, membangunkan pasukan pengganti, yang memberi tumpuan kepada memupuk generasi pensyarah dan pakar baharu, adalah penting untuk memastikan kesinambungan dan penggantian dalam latihan.

- Apakah penemuan penting yang didedahkan oleh tinjauan pelajar yang memenangi Olimpik Kimia serantau dan antarabangsa selepas mereka menamatkan pengajian universiti, Puan?

- Masalah pertama ialah sistem maklumat dan mekanisme hubungan dalam kalangan pelajar yang memenangi anugerah kekurangan keseragaman dan kesalinghubungan. Pada masa ini, tiada saluran maklumat rasmi, forum atau kumpulan penganjur yang sama untuk berhubung, berkongsi dan mengekalkan hubungan antara generasi pelajar yang telah menyertai pertandingan Olimpik.

Kedua, keputusan tinjauan terhadap 47 daripada 116 pelajar yang memenangi anugerah di pertandingan IChO menunjukkan bahawa majoriti terus melanjutkan pelajaran dan penyelidikan dalam bidang Kimia di universiti terkemuka di seluruh dunia. Satu lagi kumpulan secara aktif menyumbang kepada latihan dan penyelidikan di universiti di dalam dan luar negara. Di samping itu, sesetengah pelajar memilih untuk beralih ke bidang lain seperti Perubatan, Bioteknologi atau Teknologi Maklumat, menunjukkan kebolehsuaian dan kepelbagaian dalam orientasi kerjaya kumpulan pelajar cemerlang ini.

Terutamanya, temu bual dengan beberapa pelajar mendedahkan dua keinginan utama: pertama, untuk mempunyai mekanisme sokongan dan bimbingan yang berkesan semasa pengajian mereka di luar negara atau proses pemindahan dari universiti domestik ke universiti luar negara; dan kedua, untuk mempunyai peluang untuk penyelidikan saintifik kolaboratif dengan saintis dan kumpulan penyelidikan domestik, bagi mengekalkan hubungan dan menyumbang kepada sains Vietnam, sekali gus mewujudkan asas untuk kembali ke Vietnam untuk bekerja.

- Berdasarkan keputusan tinjauan dan pelaksanaan praktikal, apakah cadangan anda mengenai hala tuju dan penyelesaian untuk meningkatkan keberkesanan latihan, memupuk dan menggunakan pelajar yang memenangi pingat Olimpik serantau dan antarabangsa?

- Cadangan pertama saya adalah untuk membina mekanisme bagi menghubungkan dan menyampaikan bakat: Menubuhkan jabatan atau jawatankuasa yang bertanggungjawab, dan membina rangkaian rasmi untuk mempromosikan imej, pencapaian, dan perjalanan akademik dan penyelidikan pelajar yang memenangi anugerah; di samping mewujudkan ruang untuk mereka berinteraksi, berkongsi pengalaman, dan saling menyokong.

Di samping itu, adalah perlu untuk memperkukuh kerjasama latihan antarabangsa dengan mengkaji mekanisme penyelarasan antara universiti domestik dan institusi latihan antarabangsa terkemuka, yang bertujuan untuk program pemindahan atau dwi ijazah, yang membolehkan pelajar melanjutkan pelajaran ke luar negara tanpa perlu bermula dari awal.

Akhir sekali, membangunkan rangkaian penyelidikan selari di dalam dan luar negara: Menubuhkan kumpulan penyelidikan kolaboratif antara saintis Vietnam dan antarabangsa, dengan penyertaan langsung pelajar yang memenangi anugerah. Pelajar-pelajar ini akan berfungsi sebagai jambatan untuk perkongsian pengetahuan di samping berpeluang untuk mengamalkan dan menjalankan penyelidikan dalam persekitaran domestik dan antarabangsa, mewujudkan asas bagi mereka untuk menyumbang kepada sains Vietnam pada masa hadapan.

Terima kasih banyak-banyak, Puan!

“Kejayaan pasukan kebangsaan Vietnam di Olimpik Kimia Antarabangsa bukan sahaja mencerminkan keupayaan pelajar yang semakin meningkat dan kualiti latihan di negara ini, tetapi juga menunjukkan kemajuan positif dalam pembangunan pendidikan kimia umum. Keputusan ini menyumbang kepada penegasan hala tuju yang betul dalam melatih pelajar berbakat dan secara beransur-ansur meningkatkan kedudukan Vietnam di rantau ini, serta dalam komuniti pendidikan kimia antarabangsa.” - Prof. Madya Dr. Nguyen Thi Thu Ha

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-บน-dau-truong-quoc-te-post759650.html