Membina 'perisai ideologi' untuk pegawai.

Mengintegrasikan kandungan tentang melindungi asas ideologi Parti ke dalam program latihan teori politik peringkat pertengahan merupakan keperluan mendesak untuk membina "perisai ideologi" dan meningkatkan kapasiti untuk mengaplikasikan teori kepada perjuangan ideologi praktikal di peringkat akar umbi.

Maklumat ini telah dikongsi di persidangan saintifik "Mengintegrasikan kandungan melindungi asas ideologi Parti dan memerangi pandangan yang salah dan bermusuhan ke dalam program latihan teori politik peringkat pertengahan," yang dianjurkan oleh Jawatankuasa Pemandu 35 Akademi Politik Kebangsaan Ho Chi Minh dan Akademi Kader Bandar Raya Ho Chi Minh di Bandar Raya Ho Chi Minh pada 3 April.

Profesor Madya, Dr. Le Hai Binh, Timbalan Pengarah Tetap Akademi Politik Kebangsaan Ho Chi Minh . Foto ihsan Phuong Hoa/VNA.

Menurut Profesor Madya, Dr. Le Hai Binh, Timbalan Pengarah Tetap Akademi Politik Kebangsaan Ho Chi Minh, mengintegrasikan kandungan ini merupakan tugas penting dan perlu untuk menginovasi dan meningkatkan kualiti serta keberkesanan latihan dan pendidikan teori politik; dan untuk terus mempromosikan peranan kader teori politik, pensyarah dan pelajar mengikut model "Penciptaan bersama pengetahuan".

Menurut model kerajaan tempatan dua peringkat, Jawatankuasa Parti peringkat komun mempunyai fungsi melindungi asas ideologi Parti. Pihak tempatan telah menubuhkan Jawatankuasa Kerja Peringkat Komun untuk menasihati dan mengatur pelaksanaan tugas ini. Walau bagaimanapun, pengetahuan dan kemahiran pemimpin dan pengurus peringkat akar umbi dalam melindungi asas ideologi Parti masih terhad.

Oleh itu, Profesor Madya, Dr. Le Hai Binh menekankan bahawa melengkapkan pelajar dengan pengetahuan penting ini semasa latihan teori politik peringkat pertengahan adalah penting dan mendesak. Ini bukan sahaja membina "perisai ideologi" tetapi, yang lebih penting, mesti membangunkan dalam diri pelajar keupayaan untuk mengaplikasikan teori kepada perjuangan ideologi praktikal, membimbing pendapat umum, dan menjelaskan serta memujuk orang ramai secara berkesan dan ke arah yang betul.

Berkongsi pandangan yang sama, Timbalan Setiausaha Jawatankuasa Parti Bandar Raya Ho Chi Minh, Van Thi Bach Tuyet menyatakan bahawa integrasi bukan sahaja merupakan keperluan penting dalam pendidikan teori politik semasa, tetapi juga merupakan tugas strategik yang bertujuan untuk memupuk keupayaan pemikiran politik dalam kalangan pelajar, pendirian kelas yang teguh, dan keupayaan untuk mengenal pasti dan menyangkal hujah-hujah yang terpesong dan palsu secara berkesan dalam kerja amali. Ini menyumbang kepada pembinaan pasukan kader akar umbi dengan keazaman politik yang teguh dan keupayaan untuk mengaplikasikan teori kepada kepimpinan praktikal, pengurusan, dan pelaksanaan tugas di peringkat tempatan, dalam agensi dan unit.

Menurut Peraturan No. 393-QD/TW bertarikh 5 Januari 2026, Sekretariat Parti Pusat, sekolah politik mempunyai fungsi melatih dan memupuk kader kepimpinan dan pengurusan agensi dan unit sistem politik di peringkat komune, wad, dan zon khas; kader, penjawat awam, pekerja awam, dan pekerja dalam organisasi massa yang diberikan tugas oleh Parti dan Negeri di peringkat tempatan…

Dr. Nguyen Thi Thanh Nhan, Pengarah Jabatan Sekolah Politik (Akademi Politik Kebangsaan Ho Chi Minh), menganalisis bahawa kader peringkat akar umbi adalah kuasa yang kerap berinteraksi dengan orang ramai, menyelesaikan isu-isu yang timbul dalam amalan, dan membimbing pendapat umum di kawasan mereka. Tanpa asas teori yang kukuh, keazaman politik yang teguh, dan kemahiran berfikir kritis saintifik, mereka mudah disesatkan oleh maklumat palsu dan naratif yang diputarbelitkan daripada kuasa musuh.

Oleh itu, peranan sekolah politik bukan sahaja untuk menyampaikan pengetahuan politik teoritis, tetapi juga untuk menyumbang kepada pembentukan pandangan dunia saintifik, metodologi dialektik, dan keazaman politik yang teguh untuk kader peringkat akar umbi.

Menurut Dr. Nguyen Thi Thanh Nhan, dalam konteks semasa, pandangan yang salah dan bermusuhan sering disamarkan sebagai "kritikan sosial," "cadangan yang membina," atau mengeksploitasi batasan dan kekurangan dalam pengurusan dan pentadbiran untuk mengutuk dan menafikan intipati rejim tersebut. Oleh itu, pelatih perlu dilengkapi bukan sahaja dengan pengetahuan teori tetapi juga dengan kemahiran untuk mengenal pasti, menganalisis hujah, dan menunjukkan kesilapan metodologi dan praktikal dalam pandangan sedemikian.

Apabila program latihan menghubungkan teori dengan situasi tertentu, meningkatkan perbincangan dan perdebatan, dan menangani senario praktikal, pelatih secara beransur-ansur akan mengembangkan keupayaan untuk menyangkal hujah dengan cara yang persuasif, berasas dan terarah dengan betul.

"Keperluan untuk mengintegrasikan kandungan mengenai melindungi asas ideologi Parti ke dalam program Teori Politik Peringkat Pertengahan mestilah terlebih dahulu memastikan sistematik dan konsisten. Ia tidak boleh dianggap sebagai topik tambahan yang berasingan, tetapi sebaliknya kandungan yang berterusan dan mendalam di seluruh struktur program," tegas Dr. Nguyen Thi Thanh Nhan.

Berdasarkan amalan pengajaran, menurut Master Le Duc Chin, Jabatan Pembinaan Parti (Akademi Kadre Bandar Raya Ho Chi Minh), salah satu kesukaran dalam pengajaran bersepadu berpunca daripada ciri-ciri khusus beberapa modul teori, yang memerlukan pelajar mengaplikasikan pemikiran umum dan abstrak pada tahap yang tinggi.

Sementara itu, kandungan perjuangan untuk melindungi asas ideologi Parti dikaitkan dengan isu-isu sosio-politik yang spesifik, topikal, dan pantas berubah. Ini menjadikan penyepaduan perjuangan untuk menyangkal pandangan yang salah ke dalam beberapa kuliah kadangkala terasa terpaksa jika ia kekurangan kaitan praktikal dan bukti yang sesuai.

Oleh itu, Master Le Duc Chin percaya bahawa adalah perlu untuk menyeragamkan kandungan bersepadu dalam program latihan. Sistem sekolah politik perlu menyemak dan mengenal pasti dengan jelas titik integrasi dalam setiap modul program Teori Politik Pertengahan; atas dasar itu, bina kerangka kandungan bersepadu yang bersatu, sambil menambah isu baharu seperti perjuangan ideologi di ruang siber, mengenal pasti maklumat salah, dan kemahiran dalam mengendalikan situasi ideologi di peringkat akar umbi.

Di bengkel tersebut, pakar-pakar juga menyatakan bahawa integrasi bukanlah tentang menambah lebih banyak kandungan, tetapi lebih kepada penstrukturan semula kandungan pengajaran, kaedah pengajaran dan penilaian dalam rangka kerja tersebut. Integrasi adalah tentang pengajaran, pembelajaran dan kaedah penilaian, mengikut model "pensyarah dan pelajar mencipta pengetahuan baharu bersama," dengan moto "berusaha untuk melindungi dan membangunkan teori"...

Sumber: https://baotintuc.vn/thoi-su/xay-dung-la-chan-tu-tuong-cho-can-bo-20260403172834433.htm