Het loslaten van de leermethode die gebruikmaakt van het geheugen en in plaats daarvan creatief denken stimuleren, dát is de hervorming van het onderwijs. In het tijdperk van het klikken op een muis en het vinden van veel informatie, laten we de neuronen werken om nieuwe dingen te ontdekken.
Om dat te bereiken, moeten leerlingen al op school worden opgeleid om zelfstandig te denken en creatief te zijn, in plaats van dingen uit het hoofd te leren, ze te imiteren, ze goed te memoriseren en ze vervolgens correct te herhalen, waardoor ze als goed worden beschouwd.
Deze manier van leren is goed in imiteren en napraten, maar niet in de intelligentie die nodig is voor onderzoek en uitvindingen. Moedig onze kinderen niet aan om de weg van het memoriseren te volgen, want later worden ze hooguit professoren die zich alleen specialiseren in "reciteren en citeren".
In plaats van leerlingen naar het bord te roepen om hun oude lessen te controleren, laten we ons richten op andere manieren van leren en hen inspireren, zoals presentaties, oefeningen, experimenten en leerproducten. Omdat ze leerlingen waren, is het weten hoe ze een presentatieschema kunnen maken en hun ideeën en meningen coherent kunnen presenteren, een lesmethode die leerlingen helpt om niet alleen kennis te vergaren, maar ook te verwerven met een proactieve houding.
Het is dus terecht om te stoppen met toetsen, maar de volgende stap is het verminderen van huiswerk. Het verminderen van de werkdruk voor leerlingen moet beginnen met concrete dingen zoals deze.
De meeste studenten moeten twee keer studeren, extra lessen volgen en dan ook nog eens een stapel huiswerk maken. Dat is onwetenschappelijk en anti-educatief.
Alle nieuwe lessen en oefeningen moeten tijdens de les worden afgerond. Studenten gaan naar huis om uit te rusten en plezier te maken, en niet tot laat in de avond hun hoofd in hun huiswerk te steken, waardoor ze geen energie overhouden voor de les van de volgende dag. Zo studeren is een marteling, er is geen verbetering te zien, het is als een rubberboom waarvan het latex wordt leeggezogen terwijl hij nog een jonge boom is.
Er zijn vakken waarvoor geen huiswerk nodig is. De vakken waarvoor dat wel nodig is, zouden beperkt moeten worden. Hoe minder hoe beter, zodat leerlingen hun huiswerk kunnen maken zonder dat ze zo onder druk komen te staan dat ze 'depressief' worden of bang worden om te studeren.
Door de werkdruk voor studenten te verlagen, vermindert ook de druk op docenten: onderwijsvernieuwing.
Bronlink
Reactie (0)